学校生活

　1年生も、クラスの当番が決まり、はりきって活動しています。
職員室に「出欠をつけにきました。」と、入退室もじょうずです。

　することが決まっている「当番活動」をきちんとすること。
毎日の活動で経験して、責任持ってお仕事をする力をためていきます。
　
　３年生から6年生は、委員会活動が始まっています。
中原小は、保健・給食委員と運営・図書・体育委員のふたつに別れています。
「みなさん、おはようございます。・・・」
朝の放送、初チャレンジの3年生のときは、呼吸の音や、心臓の鼓動まで聞こえてきそうなドキドキぶりが、新鮮です。

　５、6年生は、「当番活動」とは別に、「会社活動」をしています。
（授業参観の時に、学級目標を決めるところをみていただきましたが）学級目標に近づくためのひとつで、会社活動をしています。
　「誕生日会社」
　３．４年生の時は、「学級のみんなの生活をたのしくするために！」でしたが、５．６年生になって、「学校のみんな！！」になっているようです。

　今日、誕生日の先生に、みんなでお祝いの企画がありました。

　複式の学年。理科と社会は、学年ごとにしています。

　6年の歴史の授業。
机の上いっぱいに広げた資料を見ながら。黒板にも資料がい～っぱいです。

　5月の修学旅行では、佐賀の吉野ヶ里遺跡に行きます。
授業の後に、「もうすぐ修学旅行ね！」と声かけると、「物見櫓を見れるのが楽しみです！！」と。
竪穴住居や祭殿なども、勉強したことを、もうすぐ体感できます！

　5年の理科です。
　キャリア教育研修の講演で、「日本の子どもは、学力的には高いが、自分のしている学習が、将来の役に立つという、学習有用感は低め。」というお話をうかがいましたが、「本当にそうかな？」と、毎日の授業をちらっとのぞいたり、授業後の子どもの様子から、思います。

　この日の理科は4日間、午前と午後に、子どもがデジカメで、空の様子を撮影していました。
先生がプリントしておいて、理科の授業で切り貼りして、ノートに貼り、自分のノートができあがりました。
「天気と雲の様子に、どのような関係があるのか」の勉強でした。

家庭学習が習慣づくことをめざしている、自主学習のノートです。
廊下に、「ともだちのを参考にしよう！」とはってあります。
　各教科の基礎・基本を確実に習得・定着するのは、なかなかむずかしいです。
少しずつ、自分で学習の方法やすすめ方を工夫したり、楽しんだりする力をつけていけるように、先生が赤ペンやアドバイスをしています。

　年度初め恒例のスポーツテストに向けて、2年生と3．4年生が一緒に、1年生と5．6年生が一緒に体育をしています。
　授業の始まる時に「1年生を迎えに行こう！」と教室へ走るお兄さんお姉さん。
　自分のことだけでなく、となりや、まわりや、下の学年のことを考えて行動できるようになっていることを、朝の教室の黒板に、担任の先生からのメッセージで、「1年生のお世話のことを、『ありがとう』って書いてありました。
　しっかりと見てくれている担任の先生から認められ、さらに意欲をもって、がんばっているお兄さんお姉さんです。

　明日は、新しい教室での授業の様子を見てください。参観、お待ちしています。