７月９日（金），「２年生の○○です！」の声です。今日は何かなあ，と楽しみに見守っていました。

「本の紹介をするので聞いてください！」とのこと。

本の名前，作者さんから始まり，その本の好きなところや心に残ったことを話してくれました。どの本もすぐに読みたくなるような話しぶりでした。

　最後は，どの子も「Sign　please.（サイン　プリーズ）」と聞いていただいた方に名前を書いてもらっています。金曜日は英語の日ですからね。

　６月３０日（水），３，４年生の国語です。

　言葉集めしたものをもとに，楽しく詩や俳句に表しているなあ，と一緒に教室にいてこちらまで楽しくなった授業の様子です。

　４年生は，前の時間に「夏」をテーマに言葉集めしたノートを参考にして俳句に表します。もちろん「季語」が入ります。

　タブレットに三つの短冊が並んでいるので，それに言葉を入れるとＯＫです。

黄には５文字，青には７文字。ちょっと難しいなあと感じた人はピンクに「夏休み」・・・「楽しみ」と入っているものを選び，間の黄色に７文字を入れる方を選んでもＯＫです。

　もっといい言葉が浮かんだなあと思ったら，ちょっと操作してもとの言葉を消し，新しく書き直しも簡単。２つめ，３つめの俳句にもどんどんチャレンジし，タブレット上に並べていきます。

　タブレット上で提出をすると，前のスクリーンにもみんなのタブレットにも作品があらわれます。おたがいにタブレット上でじっくり鑑賞し合いました。

　３年生はノートに詩を書きました。テーマは「夏のくらし」。ノートをそのままタブレットでカシャッと記録して提出。おたがいの詩を自分のペースでじっくり鑑賞し合いました。

　最後は友だちの作品への感想を書いています。

　自分でつくるのも，友だちの作品を読むのも，楽しい１時間でした。

　６月２１日（月），２年生が育てているミニトマトが実ってきているころの授業の様子です。２年生もこんなに上手にタブレットを操作しながら，友だちと交流できるのだなあと感じた授業でした。

　めあては「ミニトマトの赤いみの中をそうぞうして，かんさつしよう」です。

　タブレットに，ミニトマトの中を想像して絵や言葉で描いています。色を選びながら描いています。「ん？」と思ったらすぐに消せることもタブレットのすばらしいところですね。

　画像をそのままタブレット上で提出。すると，前のスクリーンにみんなの画像が並びます。そこで発表したこと，「たね・・・色は？」「何かある？」「実・・・色は？」「へた？」「すじ？」が実際の観察のポイントにつながりました。

　いよいよ半分に切った物を・・・オープン！２人で観察し合います。

今度は紙のシートに記録をして，深め合いました。

　限られた時間内で，タブレットに，シートにと自分の考えなどを表していくこともできるようになっていますね。

　７月７日（水），内野小，湯浦小，湯浦中学校職員が湯浦中に集まり，合同研修会を行いました。

　内容は「熊本の学び」についてです。

　昨年，本県では「熊本の子どもたちを，「学びの主体」として育てるため」の「熊本の学び推進プラン」がだされました。今年度から実際に，「子どもたちを誰一人取り残さない学びの保障」「教員一人一人の授業力向上」を柱として，学力向上を目指した具体的取組を始めています。

　今回は県教育委員会から講師をおよびし，「推進プランを進めるにあたって」大切なことは何か，「授業改善」を行うためのポイント等を話し合いながら，みんなで学び合いました。

　今後も，この教職員メンバーで，子どもたちが中学校卒業時にどのような姿で卒業してほしいか，目指す姿を明確にしながら取り組んでいきます。

　６月２３日（水）の１年生算数授業の様子です。

　１年生もこのような学習に進んだのだなあと感じた学習です。

　前の時間までに３つの比べ方を学習しています。

①長さが異なる鉛筆の場合→はしをそろえる　②リボンなど柔らかい物の場合→まっすぐのばす　③折り紙の縦と横の場合→おってかさねる

　なんと，今日は「（かたい）色鉛筆ケースの縦と横の長さの比べ方は？」なのです。

　子どもたちは，ペアで使いたい物を持って考え合いました。

　実際の比べ方を拡大してスクリーンに映し出しながら発表しています。「鉛筆を下と横にあてて比べる」「定規をあてて比べる」「折り紙をあてて比べる」などなど。

　それぞれの考えの課題を解決しながら，「かみテープにうつす」とまとめられました。

　しっかり課題意識を持ち続けながら，最後まで集中していた１年生の学習でした。

　最近は，１，２年生が校長室や職員室へ，自分が書いた文などを紹介するので，「聞いてください。」と訪問してくれることがよくありました。

　その時に写真を撮っていなかったので，今日の「２年生の○○です。」という声と姿を見た瞬間，写真を撮ろうとかまえていました。

　すると，「育てたインゲンマメを食べてください。」とプレゼントを持ってきてくれました。おそらく他の子は職員室などへも持って行ってくれているのでしょう。お手紙付きです。

　ありがたく，今日は天ぷらにしていただきます。

　ちなみにこの子たちは「ごまあえ」や「マヨネーズをつけて」食べたとのことです。

　７月５日（月），６年生の社会科「天皇中心国づくり」の授業中に，一人一人熱心にタブレットを視てはメモをしています。のぞき込んでみると，先生が事前に，各タブレットに参考となる動画を入れていたものを視ていました。

　全員で一斉に前の大型画面を視るよりも，自分のペースで一時停止したりスタートしたりできるのがいいようです。

　隣教室の５年生の理科では，グループで幾つかのタブレットを囲んで話し合っています。

台風の動きについて調べてグループで考えをまとめているようです。インターネットの自分が見つけた画面を出しては友だちに説明したり，異なる図を見せては説明し合ったりしています。

　「時間があと・・・。」と限られた中で頑張っていました。

　７月２日（金），午後から授業参観を行いました。

　ちょっと暑くなりましたが，大勢の保護者の方々においでいただき，とってもにぎやかでした。

１，２年生は，春の参観時と態度が大きく異なり，日頃の頑張りを見ていただくことができました。私も嬉しかったです。

　３，４年生の懇談会では，子どもたちが使っているタブレットにメッセージが入力されました。

　５年生は針と糸の使い方がスムーズに進まない子のところへ保護者の方がどんどん教えに行っていただいていました。

　６年生は歴史の学習に集中しているところをお見せしようと頑張っていました。

　保護者の皆様方，ご多用の中においでいただき，ほんとうにありがとうございました。

　なお，役員さん方には，校門周辺から駐車場整理もお世話になりました。

　「６月漢字計算大会」の表彰を行いました。

　満点だった子どもたちに校長室で賞状を渡しています。１年生はひらがな大会です。７月もあります。

　なお，６月末には，「自学コンテスト」も行いました。こちらは各学年優秀者１名の選出です。「自学ノート５つの約束」「授業の復習予習の内容」などの項目にそって評価をしていきます。

　１学期は３年生以上の参加です。

　優秀者はその日の給食時に発表されています。表彰は来週行いますよ。

　保健給食委員会の企画で，お昼休みに「豆つかみ大会」が行われています。

　お箸の正しい持ち方ができるようになることを目的としています。しばらくは練習期間として，教室に練習グッズが置いてありました。

　この日は初日で，「かんたんコース」の日でした。

エントリーした子どもたちが，一定時間におはしでいくつの物を隣の容器に移せるかを数えて競います。

　お箸の持ち方が正しくないとすばやくつかめません。あまりにもその持ち方はどうかなあーという子には，持ち方の指導が入っていました。「かんたんコース」では，多くの子に指導が入っていました。

　今日の「かんたんコース」でつかむ物は「リボン」でしたが，次の「ふつうコース」は「アルミの包み」，「むずかしいコース」は「大きめのビーズ」，そして「おにコース」はさて何を運ぶのでしょうね。