２月２５日（金）、１年生の生活科では、かわいい声がさらに楽しそうに響き合っていました。

　中に入るとすぐに、「先生、この折り方を教えてください。」と途中まで折った折り紙と説明書を見せてくれました。なんと、「カニさん」です。苦心しながら、一緒に解決。

　他の子も友だちと折り合ったり、１年間の主な出来事を絵と言葉に描いたりしています。

　「ズボンがねー。描けないんだよねー。」「何？」そこへ寄ってきた友だちを見て、「あ、～くんのズボンを見て描くから・・・。」と。

　みんな、おたがいに友だちと顔を合わせながら楽しそうです。

　４月に新１年生を迎える準備をしていたのですね。一つお兄さんお姉さんになったような笑顔が素敵です。

　２月２４日（木）、６年生社会では、未来の国際社会のなかでの日本の役割について学習していますが、今日は、「水俣ダイビングサービス　ＳＥＡ  ＨＯＲＳＥ」の森下さんにおいでいただき、環境について考えました。

　森下さんは、水俣の海にいる魚の様子を動画で見せられました。森下さんの近くでも安心して泳ぎ回る魚の姿から、森下さんがいつもこの海に潜っておられる様子が伝わってきました。

　海藻は、陸の植物と同様に、「海の中の二酸化炭素を吸い込み、酸素を吐き出す」ことを知ると、「えーーーっ。」と６年生から驚きの声が。けれど、地球温暖化によってその海藻が減少しています。それを防ぐ活動を森下さんはされています。

　また、数年前に水俣の海にあったゴミの山も見せていただきました。こつこつとごみを取り除く活動も行っていらっしゃいます。

　身近な海の中を中心に、環境汚染の様子や環境をを守る活動について具体的に知り、６年生はさらに環境について自分たちにできることを考えていました。

　２月２４日（木）のお昼休みです。

　１，２年生は多くの子が一輪車を練習しています。

　１年生は、これまで片手や両手で鉄棒につかまって乗っている子が多く見られましたが、さらにステップアップ！鉄棒から前に１歩でも２歩でも踏み出そうとチャレンジ中です。友だちや先生に片手を持ってもらって、だいたいのこつをつかんで、チャレンジ。自分で「せーの。」とつぶやいています。

　２年生は、もう鉄棒から離れて、運動場の中央から出発！運動場を回りながらどれだけ長く乗れるか、時にはメリーゴーランドにもチャレンジ中です。

　まさに、「継続は力なり」の光景です。

　２月２１日、２２日、３，４年生の国語では、「話す・聞く」学習のスピーチの準備中でした。

　３年生は「わたしたちの学校じまん」

　「学校じまん」なので、話す言葉も次々と決まっています。スピーチと一緒に提示したい写真の順番を並べ変えたり、

ペアでスピーチをしている様子を他のペアに録画してもらったりして、

自分たちでさらによりよい発表になるように工夫しているところです。

　４年生は「調べて話そう　生活調査隊」

　自分たちのテーマごとに、友だちにタブレット内のアンケートに答えてもらい、それをグラフ化しています。

調査結果を提示しながらのスピーチです。

４年生は、内容もやや難しくなり、話す言葉を話し合いながらより良いものにしていました。

　ポイントは、「自分の考えが分かりやすく伝わるように」工夫することです。本番が楽しみです。

　２月２１日（月）、避難訓練を行いました。

　不審者が２階の３，４年生教室前で職員により発見された場合の設定です。子どもたちの安全を確保するためには、どう対応するのが一番よいかと考え合って、訓練に臨みました。

　その様子を芦北警察署と湯浦交番の３名の方々に観察していただき、訓練後、子どもたちにはオンラインでご指導いただきました。

　校内での行動は、慌てず落ち着いて、指示を聞き、てきぱきと行動すること。外への避難の場合はどこに移動するのかを知ること。

　校外では、知らない人の車には乗らないこと。真剣に大声を出して、どこかの家に駆け込むこと。一人でなく数人で遊ぶこと。必ず家の人にどこへ行くのか伝えること、などを話してくださいました。

　また、スマホ、タブレット等の使い方についても、家の人との約束を守ることなどについて話してくださいました。

　私たち職員の動きについてもご指導をいただきました。今日は、職員が不審者役を行いましたが、刺激をあたえないように、いかに子どもたちから遠い方へ誘導するか。子どもたちへの避難連絡や警察への通報をいかにすばやく行うのか、などです。

　子どもたちの安全を確保することは最も大事なことであり、日ごろからの準備や訓練はやはり必要だと再確認しました。

　２月１８日（金）の下校の様子です。朝に比べて、ぐんとあたたかくなりました。

　いつもの光景ですが、まずは、学級ごとに校門のところで挨拶。そして、バス１便の子どもたちはバスに乗せていただきます。メンバーが全員そろって出発です。

　徒歩通学の子どもたちはバスを見送り、バスが見えなくなってから「さようなら！」と帰って行きます。バス２便の子どもたちは、その間勉強して待ちます。

　毎日のことですが、ほのぼのとした光景で、「明日（来週）も元気に会おうね。」と心から願います。

　３月４日（金）に、今年度最後の授業参観と学級懇談会を予定しておりましたが、新型コロナウイルス感染拡大防止のために中止とさせていただくことにしました。

　大変残念なことですが、ご理解をいただきますようお願い申し上げます。

　子どもたちの学校での様子は、通信やこのホームページ等にてご確認ください。

　なお、担任との面談等を希望される方は、学校までお知らせいただきますと、ご都合を相談させていただきます。

　町内の感染の波がまだおさまらない様子です。みんなで感染対策をとりながら、学校生活を楽しみたいと思います。

　２月１７日（木）、今朝はぐっと冷え込みました。内野小校区内でも一部は積雪のところもありました。

　それでも、運動場には、緑鮮やかな草が伸びてきました。

　これは、１５日の草取りの様子です。毎週火曜日は、縦割り班掃除の時間に、運動場の草取りをしています。「根っこが長い～。」「今日は抜けやすいねー。」「いっぱいあるー。」などと言いながら、短時間ですが、頑張っています。

　この長ーく伸びた白い根っこを見ると、草も着々と準備をしながら春を待っているなあ、と感じます。

　５，６年生は外国語、３，４年生は外国語活動という授業が全国的に行われています。本校では、それに加えて１，２年生も、わずかな時間ですが、「イングリッシュタイム」という時間を設けて、少しでも英語に慣れ親しめるようにしています。

　２月１５日（火）の２年生の「イングリッシュタイム」の様子です。

　挨拶や歌、チャンツの後、友だちと挨拶のスモールトークをします。「こんにちは。私の名前は～です。お元気ですか（調子はどうですか）？私は元気です。」もちろん英語です。

　めあては、「曜日の言い方を知ろう。体の名前にもっと慣れて体を作ろう。」です。

　ディラン先生と曜日や体の部分の言い方を練習したら、体のシートや部分（パーツ）を受け取ります。

「nose（鼻）。」「arm（腕）。」と言いながら、パーツを貼っていくと、「あれ？目がない。」

そうなのです。みんな何かが足りないのです。そこで、「Do you have eyes？（目を持っていますか）？」と友だちに聞いて回ります。

もらえたら、「Thank you.」　完成です。さらに、洋服に好きな色を塗っていきます。「red。」「light  blue。」などと言いながら。

　ジェスチャーもまじえながら、英語を楽しんだ時間でした。

　２月１４日（月）、５年生理科では、電磁石をつくることはどの子もすばやくできており、次の段階です。

　子どもたちが前に出した気付きの一つ「磁石の力が強くなっていく」の言葉についての予想は、「強くなると思う」６人、「ならないと思う」４人、他の子は？のようです。

　そこから、今日の課題は「電磁石の力を強くするにはどうすればよいかな。」と設定されました。

　子どもたちの予想①「電池の数を増やして直列にする」②「導線の巻く量を増やす」③「電池の大きさを変える」

　今日は予想①についての実験です。

　実験方法について話し合います。「電池１個の時と２個の時と何が違うとよいか？」「（電磁石につく）クリップの数」「簡易検流計」･･･　クリップの数で比べることになりました。

　ペアで準備して、スタート。

「ん？つかない・・。ついた！」「つきすぎ――。」「落ちる落ちる。」「数えて。」「記録。」２人の間で手や口が動き回っています。

　各ペアの結果表を見て、考察です。「この結果から何が言えるか。」多くの子が、隣の友だちに自分の考えを伝えています。「電磁石の力を強くするには電池２個を直列つなぎにして電流を大きくするとよい。」とまとめられました。

　目的や方法、わかったことについて考える力を向上させています。