１０月２８日（月）、昼休みに体育委員主催の全員遊びをしました。

　「かげふみ鬼」です。

　運動場を楽しそうに走り回っています。途中で止まって余裕の様子の子たちを発見。影の向きを考えてはしっこにいると踏まれないですむのですね。

　４年生が国語の学習で作成した「本の紹介カード」を、町の図書館に展示していただいています。

　素敵な図書館にて、本と一緒にさらに素敵なレイアウトにして展示していただき、たいへん嬉しいです。

　展示は１１月中の予定です。ぜひご覧ください。

　１０月２７日（木）、６年生の体育はタグラグビーを学んでいます。

　ウォーミングアップ、しっぽ取りゲームの後、めあて「チームにあった作戦を考えてプレーしよう」ということで、３つの作戦等の確認をしました。

　赤白チームごとに各作戦についての動画を視ながら話し合っています。「○○ちゃんが～したら、･･･。」などと具体的に誰がどう動くのかと声に出して言い合います。「○○ちゃんと○○ちゃんだけがしたらだめだよ。」など大事な声も聞こえてきました。

　チームごとに動きの練習をして、前半ゲームスタート！白熱しています。タグラグビーは後ろにしかパスができません。自分の腰の左右につけたタグを取られたら、ボールはパスをしなけければなりません。体の接触も禁止ということで、子どもたちは楽しみやすいゲームです。

　なかには、「ボール持ったら何していいかわからんようになる。」という声も。確かにそうです。さあ、作戦を間にはさんで後半ゲーム。

　最後は個人の振り返りとみんなの振り返りをしました。「かかわる力」向上もねらった授業です。おたがいにああだこうだ言い合いながら、次の時間も動き回ります。

　１０月２５日（火）、５年生の炊飯実習の様子です。

　今日炊くお米は、自分たちが田植えと稲刈りをして収穫されたお米を山下さんからいただいたものです。お味も格別なはずです。

　洗った後、水をグループみんなで正しいか確認しながら入れています。

　ガス炊きスタート！透明の鍋の中で下の方から泡立ち、お米が動く様子、全体がぶくぶくと沸騰してお米の粒がふくらんだ様子などを楽しく見つめています。「ほらっ、音がする！」と耳を寄せ合う姿も。

　６年生教室から「いい匂いがするー。」というつぶやきもあり。

　弱火、消火して蒸らした後、いざオープン！「わああー。」「おいしそう。」「絶対下が焦げてる。」などなど。奪い合うようにしてつぎ分けるメンバーも見られました（＾＾）。

　お茶碗に入った自分の分をそれぞれ塩おにぎりにして、おいしくいただきました。

　おうちでも簡単に炊けますよ。

　１０月２４日（月）、３，４年生の書写では点画の基本練習後、課題の文字を書いてみました。それには「①」と記して、廊下に並べておきます。

　難しかったところを中心に今日のめあてを決めました。お手本動画も見ながら、３年生は最後の「まがり」と「はね」を、４年生は「むすび」を書くポイントを考え合いました。

　自分で練習です。

　最後に、自分の「ベスト１」を選び台紙に貼りました。

　ペアになり、最初に書いた「①」と「ベスト１」を比較して良くなったところを伝え合います。３，４人の友だちと伝え合うことができました。

　最後は友だちの良かったところをみんなに紹介しました。

　この時間内での自分の成長も実感できますね。

　１０月２０日（木）、町の国際交流協会よりおいでいただき、カンボジア学習会を行いました。

　１，２年生の部、３，４，５，６年生の部に分かれての学習です。

　初めての１年生は、カンボジアの人々のくらしや子どもたちの学習の様子をしっかり見つめていました。２年生以上の子どもたちは昨年度の学習も覚えていて、質問にも次々と答えていました。

　カンボジア学校建設基金に少しでも役に立てるようにと、子どもたちは１１月２０日の「内野っ子まつり」に向けて行動を始めています。児童会による代表委員会でも「バザーを成功させるためには」と話し合われました。

　今年度の「内野っ子まつり」には地域の方へのご案内も予定しています。あと３週間ほどになりました。さらに準備を進めていきます。

　１０月２５日（火）、熊本県産木材を使い、地元の高校生と一緒にベンチやプランターを製作、完成後は地元の保育園や小学校等へお届けされる「チア・チェアプロジェクト」により、本日寄贈していただきました。

　さっそく１年生が座って記念撮影をしました。（ベンチが見えなくなりましたが）

　校舎前に置いて（飾って）います。今後、喜んで使わせていただきます。ありがとうございました。

　１０月２０日（木）、５年生の国語では「立場を明確にして話し合う」学習をしています。話題は「トイレのスリッパが並ぶにはどうしたらよいか」です。

①一人ずつ意見を出し合います。付箋紙に課題や対策、理由等を簡単に書いており、それをもとに相手に分かりやすく伝えます。

②たがいの考えについて質問したり答えたりします。

③たがいの考えの共通点や異なる点を確かめます。タブレットの「シンキングツール」にそれぞれの意見を入力して分かりやすくしています。

　このように、まずは方法を学び、経験を繰り返していくことで、表現力や他の人との話し合いを通じて解決していく力も身についていくだろうと期待しています。

　１０月１９日（水）、２年生は学活で養護教諭による保健指導です。

　ほかの学年もここ数日の間に行っていますが、まずは視力測定です。

　今月の校内の生活目標は「ただしいしせいですごそう」です。まずは、おなかの前と背中の後ろにグーの形にした手を置き「正しい姿勢」の確認。

　その後に、いつもタブレットを使っている時の姿勢をしてみました。

実際はもっと顔が近づいている人もいます。タブレットを持ったまま３０ｃｍの距離にタブレットを遠ざけてみると、「きついー！」という声も。タブレットからはブルーライトという見えないライトが出ていて、視力に影響があることも学びました。

　今月は特に姿勢に注目します。

　１０月１３日の１年生図工の様子です。

　色画用紙をちぎって何の形に見えるか発表し合っています。「電話」「かぎ」「銃」「くつ」

「ひっくり返すと？」「ワニ」などなど。

　２枚目も。「く」「アイスクリーム」「ちょっとちぎれたズボン」

　「好きなだけちぎっていいですよ。」と言われましたが、一つちぎっては「新幹線」「ちょうちょ」「バナナ」と発表し合っています。

　これは身近な材料をちぎったり並べたりする活動を楽しむ造形活動です。

　ちぎった材料を大きなゴッホ画用紙に並べ絵にしていきます。並べたところで、友だちのものを見て回りました。「○○ちゃんのがいいと思いました。～を造っていてすごいです。」などと鑑賞活動も楽しみました。

　この後にのりで貼っていきます。どんな絵ができあがったのでしょうね。