あけましておめでとうございます。

　本年もどうぞよろしくお願い申し上げます。

　１月９日（火）、３学期の始業式を行いました。各学年の代表児童が冬休み中の思い出や３学期に頑張りたいことを発表してくれました。

「一年の計は元旦にあり」

計画を立てて、目標に向かって頑張れるよう応援していきます。

２０２４年の第１回目の給食もおいしくいただきました。

お昼休みも久しぶりに友だちと遊べて嬉しい様子が伝わってきました。

　１２月２２日（金）、２学期の終業式です。体育館にストーブを入れて行いました。みんなで２学期の頑張りを振り返った式でした。

　そして、体育館から出ると、たくさんの雪が降っており、子どもたちは大歓声です。１，２，３年生は多くの子が元気にベランダに出て、雪が舞い散る中での遊びを楽しんでいました。

　保護者の皆様、地域の皆様、本年もたいへんお世話になりました。多くのご支援およびご協力をいただきましたことに感謝申し上げます。ありがとうございました。

　良いお年をお迎えくださいませ。

　１２月２１日（木）朝、先週から始まった窓拭きボランティア活動が、室外から室内に変わり、今日は最終日、１階のドア周辺清掃のようです。

　「内野のために頑張りましょう」と放送後、生活委員さんが「スプレーをかけたミニミニ雑巾」と「短い割り箸」を渡してくれました。

　ドアの溝や換気口の狭い枠内をきれいにしてくれました。

　朝から心がさわやかになる活動でした。

　１２月１９日（火）、湯浦中の英語の先生が５，６年生の外国語授業に参加していただきました。

　先生は写真をたくさん提示しながら自己紹介をしてくださいました。これまでも幾度かお会いしていましたが、この詳しい紹介で、さらに先生のことを知ることができました。

　３学期もまたおいでいただく予定です。ありがとうございます。

　１２月１９日（火）、１年生が手作りの「おもちゃランド」に２，３年生を招待しました。

　まつぼっくりやどんぐりなどの秋のものを活用したすてきなおもちゃがいっぱいです。

１年生はそれぞれのコーナーに分かれて、２，３年生に楽しんでもらいました。１年生も２，３年生も笑顔が素敵でしたね。

　１２月２０日（水）、２年生は「１０００より大きな数」を学習します。

　青ドットがたくさん並んだものを１００ずつのまとまりになっていると気付き、「１００」「１００」･･･と書き込んでいきます。ある子は「１００が１０のまとまりに『１０００』」と書き込んでいます。その「１０００」が１０集まると「１００００」だと確認ができました。

　３年生は「分数のたし算」です。３／１０＋２／１０を図を描きながら考えます。数直線図あり、マス図あり。ペアでや全体での話し合いの後、「１／１０をもとにしたり、小数になおして考えることができる」とまとめることができました。

　２年生も３年生も学習リーダーさんを中心に自分たちで進めることや、図を黒板に描いて説明することがとても上手です。

　１２月１９日（火）、１年生道徳では、「はしの上のおおかみ」を読んで「親切にするとどんないいことがあるのかな」と考え合いました。

　くまさんにやさしくしてもらったおおかみさんの気持ちを役割演技で表しました。

　先生がくまさん役で１年生おおかみさん一人一人を抱えて反対側にそっと下ろしてくれます。その先生くまさんの背中を見ながら、気持ちをつぶやきます。

「やさしい。ゆずってくれた。」「みんなに悪いことをした。くまさんと同じことをしたらよかったな。」「先にゆずるとけんかにならずにすんだのにな。」などと。

　「おおかみさんがいい気持ちになったのはなぜか」を考えた後に、自分のことも振り返りました。

　１２月１９日（火）、４年生国語では、自分が決めたテーマにそってお気に入りの詩を３つと自分で作った詩をあわせて（データでの）詩集にし、友だちに紹介し合いました。

　前時までにスライドにまとめていますが、４年生は多くの子たちがキーボードを使いタイピング入力がスムーズにできていました。

　今日はテーマを最初に伝えることは共通ですが、どのように紹介した方がよりよく伝わるかも一人一人の工夫です。最後には希望者が全体の場でも紹介しました。

　そんな感じ方があるのだな、それもいいなあと思ったようでした。

　１２月１８日（日）、本校ＰＴＡのＯＢ平澤さんをはじめ有志の皆様方が、今年も正門に立派な門松を飾ってくださいました。

　月曜日に登校した子どもたちが「お正月だ」「めでたい感じがする」と言い、みんなで喜んでいます。

　ご多用ななかに材料集めや作成にご協力をいただきました皆様、ほんとうにありがとうございました。

　先日お配りしました講演会のご案内です。

　入場無料、先着１００名様となっております。お申し込みはＱＲコードまたは紙にてお願いします。

　１２月１５日（金）朝、生活委員さんが「内野のために頑張りましょう」と校舎１階外からの窓拭きボランティアを放送で呼びかけてくれました。

　子どもたちは続々と外に出て、ミニミニ雑巾を受け取り、拭き始めました。

さらに、生活委員さんは「スプレーをかけてほしい人はいませんかー？」と途中で声をかけ回ってくれました。

　嬉しい活動でした。次もあるのかな？

　１２月１５日（金）、４年生が社会科で通潤橋について学びまとめた成果を５，６年生に発表しました。

　ポスターセッション形式で、８人の発表者コーナーの前に５，６年生が分かれて聞きに行きます。５，６年生は感想を付箋紙に書いて返していました。

　４年生も堂々と発表できていました。

　１２月１４日（木）、持久走記録会本番です。

　今日もあたたかい日でしたが、みんな全力で頑張りました。

　低学年（１，２年）の１，０００ｍ走、高学年の２，０００ｍ走、高学年の１，５００ｍ走の順です。高学年は１，５００ｍまたは２，０００ｍの選択です。

　頑張っている子どもたちの姿は素晴らしかったです！

　応援いただきました皆様、ご協力いただきました地域の皆様、お世話になりました。

　１２月４日（月）、３年生が学校近くの田中さんのビニルハウスにて、デコポンの収穫体験をさせていただきました。１学期に小さく青かった実に赤テープで印をつけさせていただいたものを、実際に収穫です。

　黄色く色づいて大ーきく生長したデコポンを見て大感激したようです。手に持ってみると、さらに前回との違いを実感しました。

　これまで愛情深く育ててこられた工夫と思いが伝わってきました。

　田中さん、ＪＡ青壮年部の皆様、ありがとうございました。

　１２月１３日（水）、明日に持久走記録会を控え、最後の練習を行いました。

　先週から、安全見守りの都合上、全学年同じ時間に練習をしています。最初は２，０００ｍ走選手、次に低学年選手、最後に高学年の１，５００ｍ走選手がスタートしました。

（明日の記録会は、１０：３０に１，０００ｍ走、１０：４０に２，０００ｍ走、１分後に１，５００ｍ走がスタートする予定です。）

　今週は雨続きで朝ランでも走れず、この１時間が貴重な練習でした。今日は持久走には暑すぎる天候でした。明日もあたたかくなりそうです。

　体調に気をつけて、頑張ります。

　応援に来られる方は、安全な場所に駐車をお願いします。特にビニルハウス前などは決して駐車されませんようにお願いします。

　１２月１１日（月）、２，３年生が消防署へ見学に行きました。

　１１９番通報後、ずばやく着替えて出かけていく仕組み、施設の様子など日頃見ることができないところも見学させていただきました。火事の時に着られる衣服も触らせていただきました。思ったより重かったみたいですね。

　消防車の中もびっしり道具がありました。

　私たちの安心、安全なくらしを守るために、工夫しながら頑張っておられる様子が伝わってきました。消防署の皆様、ありがとうございました。

　１２月９日（土）朝７：３０から、ＰＴＡによる資源物回収が行われました。

　３つの回収場所には、続々と資源物が持ち込まれました。資源物提供のご協力や分別等へのご協力も、誠にありがとうございました。

　ＰＴＡの皆様、お疲れ様でした。

　収益金額は学校便り等にてお知らせをします。学校の教育活動やＰＴＡ活動費として活用させていただきます。

　１２月８日（金）、お昼休みはあたたかい日が続いています。

　運動場では、鬼ごっこやブランコ、のぼり棒などの遊具等を使った遊びなどが多く見られました。

　１２月１２日（火）、「きぼう・未来・水俣」から水俣病の患者さん方においでいただき、交流会をしました。

　低学年の部は、３人の方のお名前や好きな物などを中心に教えていただきました。２，３年生は昨年のことを思い出して「好きな食べ物は覚えてるー」と笑顔で話していましたが、三択クイズに出題の３つのうちの１つを覚えていて、それが正しいかというと・・・。苦笑いに変わりましたね。

　高学年の部では、水俣病に対する思いなども話してくださいました。子どもたちから「水俣病でなかったら、何になりたかったですか？」などと質問がありました。その答えを聞きながら考えさせられました。子どもたちも、今の自分と重ねながら聞いた内容がたくさんあったことと思います。

　「きぼう・未来・水俣」の皆様、ありがとうございました。またお会いしましょう。

１２月４日（月）、４年生の国語では、登場人物の心情の変化を中心に読み、物語について紹介しおうと、「プラタナスの木」を読んでいます。

今日は場面ごとに「時」「場所」「主な出来事」を確認しあいました。

子どもたちは、ノートまたはタブレットのなかの一覧表にまとめていっています。時には、複数の考えに分かれるところもあります。そんな時には物語文の言葉をみんなでよく読み直しました。

一覧表にまとめてみると、この場面で変化のきっかけがあったのだなあと気づくこともできていました。