2018年9月の記事一覧

動会の朝、雨の中をどんな気持ちでこどもたちは来ているのかな？と心配しましたが、

登校直後に、担任の先生に「ダンスのCDをかけてください！」とお願いをして練習していた１年生でした。（ホッ。）

体育館での開会式。

早朝の判断・決定のために、連日住宅泊の校長先生。

自炊をしながら、状況が変わるごとにそれに合わせて書きかえてきたごあいさつからでした。

全国で連続している災害に胸痛む事がはじめに。

町長さんからは、

「熊本地震の時に、避難をした方もいらっしゃるでしょう。

食べたいものが食べられなかったり、水を好きなだけ飲んだり、お風呂に入ったりできないときもありました。

生活が元に戻った時、あたたかい布団の上でねむることや、水道の蛇口から水がでることや・・・当たり前と思っていたことを、幸せに感じたとも思います。

今日は雨ですが、運動会ができることに喜びを感じながら。

ここでみなさんが頑張ることが、被災地のエネルギーになるのですよ。」

とごあいさつをいただき、子どもの一番近いところで応援して下さいました。

予報で日曜も雨とわかって、やるしかない！と、前日の全体練習では、体育館用に隊形や向きを変更し、より身近で観ていただけるようにできました。

まずは中原の夢のヒヨコたちのダンスから。

ダンス

ソーラン節

放送担当は前年度中学校勤務の先生です。

もう一度！と会場からアンコールがかかるとアナウンスにのって『ソーラン節』は中学生も参加してくれました。

「どっこいしょ～　どっこいしょ」　のところが、中学生は一段と腰が低くて迫力がありました。

特技披露にも中学生が！飛び入りしてくれました（ありがとう！そういうところです！！ステキです！！）

 

白鳥さんも！


あら？
（遠～～～～目に見ると）熊川てつ・・・や？も

室内になり中止していた来賓様競技も、「やりましょ！」と、急きょＰＴＡ役員さんの声掛けで実施しました。

 昼食時間には、子どもの日常の写真を集めたスライドショー。


続いて、5.・6年生の「ショートコント　運動会」


それから、スペシャルゲストのピン芸『ねた』を披露していただきました。

『中原M１グランプリ予選』・・・じゃなかった『運動会』、午後の１番は応援団からでした。

演技のあと、3度目の成人の日を迎えた先生の誕生お祝いを、子どもたちが校区民の皆さんの前でしてくれました。
教育長さんと校長先生からも・・・。

毎日毎日「きらきらひかる」という手書きの学級通信を発行している先生の目に、きらりと涙がひかっていました。

家族競技は昭和の曲を集めたダンシングヒーロー（人さがし）。
中原音頭もみんなでできました。

運動会を通してどんな自分になりたいか！をイメージしてたてた自分の目標を書いたカード。

各学年それぞれに、教室やろうかに掲示していましたが、朝、急いで体育館に集めて掲示できました。

「いつでもまわりを見て声かけができ、リーダーシップを発揮できる人になる」をめあてに持っていた子は

「自分で考えて行動することの大切さを学べた」と閉会の言葉の中で言ってくれました。

ＰＴＡ会長さんから

「今日は体育館での限られた競技でしたが、一生懸命　そしてたのしく、『笑顔』を見ている方々に届けてくれて、PTA会長として嬉しく感じています。

小学生だけでなく、保育園はダンスを、中学生は先輩としての姿を見せて下さいました。

雨によって、かえって間近で見ることができて良かったです。」

と、ご来場の皆さまへのお礼と共に、あたたかい講評をくださいました。

「中原小は144年の歴史があります。」

中原区長さんが朝のごあいさつの中で教えてくださいました。

この歴史ある中原小校区だからこそ、こんな素晴らしい運動会ができたのではないでしょうか。

みなさま、どうもありがとうございました。

その歴史の、いつから続いているのかわかりませんが、片付けは中学生が大活躍してくれました。毎年ありがとうね。　

「運動会が始まって、雨だけど大盛り上がりになったとき嬉しくて涙が出たよ・・・。」

お昼ごはん準備の時に、校長先生が割り箸とコップを配りながら呟いていました。

最後に、もうひとつ　雨だったからできたこと。

雨でした。

今朝はいつもより肌寒くなり、長そでを着て登校した子もいました。

鳥肌が立っている子もいました。

８月２８日の結団式の日の暑さはもうわすれてしまいそうです。

運動会の練習は、計画を立ててひとつひとつ進めてきました。

練習始まりの頃、低学年さんがわからなくてこまっていると、その場に応じて、手を引いて移動してくれたり、声をかけたりしてくれるお兄さんお姉さんたちがいてくれて。

いろんなシーンが目に浮かんできて、集団の最終練習を見てグッとなりました。

予定通りにいかないこともありました。

天気もそうです。

でも・・・・・・・・だからこそ、と切りかえて。

もし明日が雨でも、体育館で実施の時に向けての練習をしました。

（体育館になっても・・・見に来てくださった方にたのしんでいただきたい！そんなサプライズ企画もあるかも！！！です。むふふっ）

体育館実施の場合は、子どもたち優先のプログラムに変更させていただくことになります。

詳しくは当日会場でお配りいたします。

今朝はお弁当をありがとうございました。

明日も・・・ですが、どうぞよろしくお願いいたします。

連日の運動会練習。

今週はソーラン節の練習の成果で「筋肉痛」が増えています。

朝、登校してすぐから帰るまで、運動会モード。

休み時間もトイレと給水をしたら、次の事を考えて、準備して・・・という忙しさです。

　そんな中でも、9月7日（木）の朝ミーティング後は、予定通りの読み聞かせ。

中原小の読み聞かせを始めてくださった方が中・高学年に。
漬物つけがじょうずな方が低学年に。

 「読み聞かせっていいな。」と、聴いている子どもの顔を見ているときに感じます。

それに、子どもからの感想発表を聞いても。

自分の本で図書館ができそうな中原小の先生が、

「読み聞かせってねいいよね。

今日のはたぬきのお話だったの。低学年は動物ものは子どもたちがとても身近で、くいついて聞いたよ。

感想でみんなはたぬきがかわいいって言ったけど、たぬきから畑のとうもろこしにたずらをされたこととかもと話してもらえたよ。

違う視点でお話をしたり本を選んだりしてくれるから、自分で選ぶ本だけよりひろがるね。」と教えてくれました。

ほんとだ・・・。
　確かに。
　中高学年は今日、学校に行く気持ちが重たくなったストーリーでした。

子どもが自分に重ねてふりかえりをしたり、『学校に行くこと』の意味を考えることもできたりもしました。

　中原小の子どもたちは読書が大好きで、運動会の練習の休み時間も・・・

運動会練習期間中の放課後も,先生のまわりに・・・
読み聞かせや読書がこどもにとってとってもいいのは、知的なことだけではないかもしれません。

興奮続きのこのアクティブな日々の中で、副交感神経優位に切りかえてくれているのではないかなと思うことがあります。

みんなで決めたスローガンを書いた広用紙に、５，６年生がきれいな模様をつけてくれました。

５．６年生から手に色をつけてもらって、みんなが『手』がたを押しました。

どうぞ、運動会本番で見てくださいね。

自分の一生懸命をみんなが出せるための運動会になるように・・・。

子どもたちは、夏休みにかけっこ教室で走る練習をしていたり、毎日の登下校でけっこうな距離を歩いていたり、開会式のラジオ体操の練習もしています。

中原小運動会は地域の運動会です。

プログラム15番には子どもと保護者の方と地域の方の競技があります。

これは得点種目ではありませんが、競技担当者を中心に、準備にかなり力を入れてきました。

・・・・ただ、これは子どもだけがんばってもゴールにたどり着けないのです。

保護者の方の協力が必要なのです。

準備運動を兼ねて、今夜は家族でバブリーに『♪Do you wanna dance tonight！』しましょ。

『♪地球の男にあきたところ』で『ヤングマン♪』を『♪狙い撃ち』してください！

　『早ね・早起き・いきいきウィーク』期間中は、運動会練習前の健康観察を兼ねて、朝ごはんや就寝時間のセルフチェックをしています。

　今日はプラスアルファで、運動会のお弁当に入っていたらうれしいおかずも聞きました。

いなりずし　ハンバーグ　たこさんウインナー　ミートボール　たまごやき　おにぎり　ナポリタン　きゅうりのハムまき　うずらのベーコンまき　サンドイッチ　グラタン　ささみサラダ　アスパラ　めんたいこ　こんにゃく　たまごサンド　ステーキ　ぶどう　なし　オレンジ　ピーマン肉づめ　一番多かったのは　からあげ　です。

　天候が心配ですが（決定についてはメールなどでお知らせしますが）お弁当もどうぞよろしくお願いします。

第2ステージになって最初の職員校内研修は、夏休み中に研修したことや、新学習指導要領の全面実施に向けて開催された阿蘇地区研究協議会に参加した先生たちから全職員へ資料説明したりする報道の時間でした。

　その後、全国の6年生が受けた学力テストの本校の結果分析をしました。

実際、職員の手元には、本年度の児童の正答率が問題文ごとに書かれている綴りが配られています。

算数・国語問題の『読み取り』のところでは、6年生で受けるテストですが、1年生の時からのすべての学習が積み重なっていること、共に未来をつくりだす主張と対話の方向につながっていることを、みんなで確認したりしました。

 
  日々の学習生活を、そんなことを意識して教室をのぞくと、すでに積み重ねられていることの成果があります。たとえばこの日、

・・・これは道徳の時間です。

おともだちの発表を聞き、次に自分が発表するときです。

「ぼくは〇〇だと思います。」みたいに、自分の考えをいきなり！！ではなく、

「○○さんと似ているけど、ぼくは～。」とか

「最初は～～～と思っていたけど、○○さんと○○さんの発表を聞いて、～～というのも思いました。」など、担任の先生のミラクルマイクを当てられ、発表していました。

実はこのときの道徳はかっぱの話です。

（ここだけですけど、この担任の先生は子どもの時、かっぱを見たことがあるそうです。）

　もちろん、自然とこんな発表ができるようになったわけではありません。

いくつもあるわけの中で大きなひとつはこれではないかと・・・。

日記です。

「今日ぼくは、ソーランダンスをやりました。

さいしょはぐちゃぐちゃになりました。

でも、今日はうまくなりました。

とちゅうであせがダラダラでてきてきつかったです。

でも、さいごまでやりました。

また、れんしゅうをやってじょうずになりたいです。

でもとちゅうで、先生にこういわれました。

「からだでひいて」といいました。

ぼくはべつにいいじゃんとおもいました。

「からだでひいて」

とまたいわれました。

でもなかなか、ぼくはできませんでした。

でもれんしゅうすると、うまくなるとしってよかったです。

ぼくはソーランぶしがだいすきになりました。」

雑にしたり、さぼったりできんとです。

必ず書いてから　次のことに行くとです。