が　学習をつくる　子ども

　熊本県教育委員会が示す授業づくりのための重点指標の一つに「授業で、自分の考えを発表する機会では、自分の考えがうまく伝わるよう、資料や文章、話の組み立てなどを工夫して発表していますか。」と児童に問う質問があります。

　本校は昨年度から4.5％程度伸びが見られました。早速３年生が取り組んだことを学級通信で紹介していましたので以下に記します。

まだまだ伸びしろがあると感じます。がんばれ黒っ子！

う　動く　子ども

　朝８時ごろの運動場です。ブランコにのったりサッカーをしたりしている子どもが20人ほどいました。

　その時です。１人の子どもが「あと１回にしよう。」といって最後のプレーを始めました。まもなくボールを片付けて小走りで移動していきました。

　６年生の集団は、花壇の草取りを始めました。毎週木曜日はちょボラ（ちょっとボランティアをしよう）の日だったのです。

　見通しと責任感をもって生活しているのが伝わりました。メリハリある生活･･･いいですね～

(校内放送原稿）

6年生からのお知らせです。
廊下に貼ってあるポスターを見ましたか?
黒肥地小教育目標の、「気づき・考え・行動する」を全校児童がしっかり取りくむようにつくったポスターです。
自分たちが黒肥地小をより良くするために、全校児童が気づき・考えて行動をするように意識しましょう。 
これで6年生のお知らせを終わります。

　毎日、給食の時間に校内放送をして全校児童の意識を高めてくれています。学校だよりでも紹介します。う　動く　子ども

う　動いている　わかくさ学級（わかくさ学級の通信から子どもの様子を紹介します。）

インフルエンザが流行し、わかくさ学級でも全員そろうことがなかなかない２月でした。
学級は５人しかいないので、１人でも学校をお休みすると、係の仕事や掃除も大変です。
しかし、先日嬉しいことがありました。
健康観察簿を持ってくる係の人が休んだ日、「ぼく、健康観察持ってきましょうか？」と言ってくれた人がいました。
「いいの？」と聞くと、「だって○○ちゃんいないから、ぼくがしますよ。」と言って、すぐに持ってきてくれました。
自分から言ってくれるなんてと嬉しくなったのですが、なんと次の日は、朝から教卓に健康観察簿がのっています。
あれ、係の子は今日も休みのはずなのに…。まさかと思い、「今日も持ってきてくれたの？」と聞くと、「はい。だって、今日もお休みだから…。」次の日も、気付いて自分で動いてくれていました。
それを見た他の人たちも、朝から忘れずに自分の仕事を終わらせていたり、他の人の仕事を手伝ってくれたりしていたようです。
自分たちで考えて動いている姿に感心しました。（う　動く子ども）

　担任からの働きかけや高学年の後ろ姿に学び、自分達で「動く力」を高めているのが伝わりました。アンケート結果からも同様の伸びが伺えますが、実際の子どもの姿を見て感じると「嬉しい気持ち」は倍増です。

 学校目標の実現のために常に意識化ができています。Good job

１年生教室の掲示物です

めあて　１人５回は発表する

めあて　最後まで友達の話を聞く　反応する

 それぞれの発達段階に応じて同じ方向を向いている黒肥地小学校です。