学校ブログ

１階ロビーに合志市読書感想画の入賞作品９点が展示されました。早速、登校してきた子どもたちの観賞会がはじまりました。昨年末まで市内全小中学校の入賞作品は、総合センターヴィーブルに展示されていましたが、今回は、楓の森小の入賞作品の展示です。子どもたちの作品でロビーがパッと明るくなった感じです。

昨年、合志市内の小中学生が取り組んだ合志市文化祭書写展（小学１・２年生は硬筆、小学３年生以上は毛筆）で金賞となった小中学生の作品が市内の小学校で巡回展示されています（楓の森中は先日展示済みです：楓の森中HPにジャンプ）。市内８小学校で本校が最後の巡回展示会場となります。
地域交流室で１年生から６年生までの作品１８８点（合志楓の森小の金賞作品は２３点）を展示しています。
保護者の方々には、８日（火）から１５日（火）の１６時３０分から１８時まで開放していますのでご覧ください。

感染防止のため、みんなの玄関（児童生徒昇降口）北側に地域交流室の入り口から直接、お入りください。

わかば学級の５年生が教室前にサクラの花びらつくりの募集をしています。６年生の卒業を祝うためのサクラの木の花びらです。卒業の時期も間近です。５年生としても来年に向けての思いが感じられる取り組みです。

３年生理科の「物の重さ」を学習していました。この学習では、「物は、形が変わっても重さは変わらないこと」「物は、体積が同じでも重さは違うことがあること」を学びます。

実際に、同じ量の粘土で形を変えて重さを量ったり、同じ体積の鉄や銅、アルミなどの重さを量ったりしながら理解を深めていました。

一安先生が「先生が体重計に乗って測った時と片足をあげて測った時は重さは変わりますか？」の問いに子どもたちは「変わりません！！」とバッチリ正解！。その後、子どもたちが「でもダイエットしたら変わるよ」と付け加えがあり、一安先生も「深く・・・理解できている」と安心？！したとのことでした。 

この学習は、中学校での質量の保存や質量の変化の規則性につながる学習で、物質やエネルギーの入り口となる学習です。

１年生は１月末に国語で「むかしばなしをたのしもう」を学習しました。学校の図書室にも昔話の本はありますが、１年生４クラス１３０名近くの子どもたちが読むには数に限りがあります。そこで、西合志図書館から昔話の本を５０冊、貸し出しをしてもらっています。子どもたちは、朝の時間や休み時間などにむかしばなしの本を楽しんでいます。

合志市は、移動図書館の「ひまわりどんちゃん号」のみならず、学校の授業などでも必要な本を貸し出しをして頂いています。学年（担任）と学校図書司書、そして市の図書館の司書の方々で連携して子ども達の読書環境を整えてもらえる体制ができていることはありがたく思います。また合志市図書館のHPでは蔵書検索もできとても便利です（外部リンク合志市立図書館HP)。

１年４組の昼休み。数人の子どもたちがタブレットで「けんさく」をしていました。担任の三城先生によると、「けんさく」の仕方を教えたとのことでした。１年生にもできる５０音順を押しながらできる「けんさく」で調べていたのは、「かえでのもりしょうがっこう」。「さがす」ボタンを押して、楓の森小学校の校舎の写真が出てくると、笑顔の１年生。また、別の子どもは「ずいずいずっころばし」をけんさく。休み時間に遊んでいて、途中で歌詞がわからないところがあったとのことで調べていました（無事に解決!）。
１年生のかわいい「けんさく」にホッコリしました。これからは「けんさく」でいろんな事をしらべていくことでしょう。

「じゃーね～」「オンラインでね～」

みんなの玄関（昇降口）で、早退する子どもを見送りきた子どもたちの会話の一コマです。
現在、感染拡大防止からオンライン授業配信を自宅で受けている子どもたちも多いですが、休み時間などには教室の子どもたちとの「オンライン昼休み?!」を家庭で過ごしていることもあります。「オンラインでね～」とは、後の授業もオンラインで会えるということを意味していたようです。
県内でも感染者が千人を超えた先週は、本校でも全校児童の１２％（９０名）から多いときには２０％（１４０名程）を超える自宅待機（出席停止・欠席も含む）がありました（各ご家庭には、それだけ感染拡大防止にご協力とご理解を頂いているということだと感謝しています）。こうした中でオンライン授業配信も定着したのも事実で、各教室でオンライン授業配信の光景は日常となっています。

今週に入り、本校の自宅待機の子どもたちも減少傾向（１０％を下回る）にあります。１日でも早く、全ての子どもたちがリアルタイムで学校で生活できることを願っています。

６年生では理科の授業で「発電と電気の利用」の学習をしています。その発展学習として、簡単なプログラミングがあります。
今回は、自分が作ったプログラムで「明かりをつける」という実機を使ったプログラミングです。現在、理科を担当している米澤教頭先生の強力な助っ人として、ICT支援員の坂東さんにゲストティーチャーとして入ってもらい一緒に学習をしていきました。まずは、明かりを１０秒間つけるプログラムをタブレット（プログラミングソフト「スクラッチ」）で作り、実機にタブレットをつないで実際に明かりをつけていきます。子どもたちも自分が作ったプログラムどおりに動くことにちょっとした感動があったようです。

次の時間には、明かりをつける「条件」と「動作」に加え、明かりを消す「条件」と「動作」のプログラムを作り「人が近づくと明かりがつく」（人感センサー）、「暗くなったら明かりがつく」（明るさセンサー）などといった身近にあるセンサーのプログラムを作る予定だそうです。

様々な授業の中でプログラミング的思考をしていますが、今回の授業のように、自分が作ったプログラムを視覚的に見ることができた授業でした。また、自分達の生活の中に様々なプログラミングがあることが実感できたのではないかと思います。 

先日、配布された「楓の森図書室たより２月号」では、「来年度（令和４年度）に図書室に入れてほしい本のリクエスト」が大募集されています。すべてのリクエストをかなえられるとは限りませんが、来年度の予算で購入する図書選定の参考としてもリクエストを受け付けています（購入は来年度のため今年の夏頃予定です）。

子どもたちからのリクエストはもちろんですが、保護者の方々で小学校時代や中学校時代に読んで「面白かった」「ワクワクした」「のめり込んだ」「今の職業につながった」または「せび小学生（中学生）に読んでほしい」などのおすすめの本があれば、リクエストカードにご記入いただき、子どもさんをとおして担任または図書室（司書の堀田）まで提出ください。
本校は、小学生と中学生が利用する図書室のため、幅広い図書がおけるのがメリットです。ぜひ、おすすめをご紹介ください。リクエスト用紙はこちらをダウンロードしてください（図書室たより（２月）.pdf）。 

保健室（山下養護教諭）から、ほけんだより２月号が配布されています（保健だよりページにバックナンバーも掲載）。今回の内容は「基本的な感染症対策」「むし歯治療の様子・・」「色覚検査（色の見え方検査）」についてです。
節分にあわせて「オニは外！ウイルスも外！」と題した基本的な感染対策の目的が掲載されています。

①手洗い・消毒→手についたウイルスが体の中に入るのをふせぐ。

②マスクの着用→口や鼻からでるひまつを少なくする。また、吸い込んでしまうことをふせぐ。

③かんき→ウイルスを外にだす。

④密をさける→人から人へウイルスがうつるのをふせぐ。

詳しくはほけんだより　2月号.pdf

１年生の算数では、時刻を読む学習をしています。これまで「なんじ」（「１０じ」「２じ」）は学習していましたが、今回は「なんふん」まで読む学習です。
日常生活で使っている大人には簡単なようですが、「ながいはり」（長針）と「みじかいはり」（短針）の位置をもとに、それぞれの針が示す数と時刻を表す数を対応させて「時刻」を読むのは、なかなか大変です。授業でも先生が一つ一つ長針と短針の位置を確認しながら、子どもたちは時計を操作しながら考えていきます。
ぜひ、ご家庭でも「いま、なんじなんふん？」と声をかけてみられてください。

令和４年度に向けたPTAの地区委員と選考委員の選出会が本日（３１日）の午後７時３０分から地域交流室で行われました。地区委員と選考委員は、新６年生（現５年生）保護者の方々から選出することになっています。先日（１４日）に案内・周知（令和４年度地区委員・選考委員選出会のご案内（R4.1.14）.pdf）された結果、今回は、抽選での選出となりました。当初、本日と明日の２日間で行う予定でしたが、感染拡大防止のため、本日のみで行うこととなりました。
結果については、後日、PTAよりお知らせがある予定です。

１０月の分散登校期間中は、感染防止と熱中症予防のため子どもたちの外遊びを停止していました。今回も１月末に、外遊びで学年間が入り乱れてしまうため、１日だけ外遊びをやめましたが、結果的に教室で過ごす子どもたちが密な状態となり反省しました（失策でした）。
そこで、現在は、外遊びの際に、マスク着用（マスク着用での運動量を考えること）と遊び後の手洗いを行うこと、そして学年ごとに場所を分けることにしました（写真でも学年のかたまりがあるのがわかるかもしれません）。また、１・２年生が主に使っている遊具についてはしばらくの間は使わないことにしています。室内や図書室で過ごす子どもたちもいるため、結果的に子どもたちは密になることなく分散して昼休みを過ごしています。
担任の先生方からルールと理由を説明してもらい、子どもたちも守りながら外遊びを楽しんでいます。

３年生の社会科では「市の移り変わり」を学習しています。市や人々の生活の様子が時間の経過とともに変わってきたことを地図や資料などをもとに学習を進めています。
昔の生活の道具が３年生教室前の廊下に展示されています。１つは宮本先生が持ってこられた「羽釜」。もう一つは田川先生が持ってこられた「黒電話」。今では、炊飯器やスマホが日常の子どもたちにとっては「？？？？」の品かもしれません。今のように便利ではない「不便」な一面もあるからこそ、そこには「知恵」や「工夫」が生かされているようにも思います。
ヴィーブル３階にある合志市歴史資料館（無料）には、昔の道具が展示されているコーナーがあります。一度、ご家族で見学に行かれるとご家族でまた色々な話ができるかもしれません。「合志歴史資料館ってどこにある？」（合志市作成YouTube）：外部リンク

 写真は、ジョロウグモという種類のクモだそうです。制作者の３年生のけんごさんが教えてくれました。実は、紙で作られています。しかも市販されている模型（ペーパークラフト）ではなく、紙からパーツを切り出し、色をつけ組み合わせたものです。一瞬、「本物？」と見間違えほどです。よく見ると足の関節も細かく再現してあり、首も動きます。実は、他の昆虫も制作していて、どれもリアルです。大きさや特徴も細かく説明をしてくれました。授業での学びがきっかけになったり、自分が好きなことや興味のあることを調べたりなど、熱中できることがあるのはいいなと思います。 

給食週間の最終日は、前回（２０１８年）のピョンチャン大会が開催された韓国にちなんだ献立です。メニューは「むぎごはん」「とうふチゲ」「はるさめサラダ」「小魚つくだに」「ぎゅうにゅう」です。「チゲ」は韓国語で「鍋料理」という意味だそうです。詳しくは1月28日給食週間(韓国）.pdf

６月の給食週間で「給食ができるまで」の紹介スライドを栄養教諭の橋本先生と一緒に給食委員会が作成してくれました。楓の森小・中学校の給食は、敷地内の給食棟で作られていますが、衛生管理上、入る事ができません。そのため、給食室内での作業の様子や安心安全な給食をつくるための衛生管理などについて紹介した内容となっています。こちらもぜひご覧ください（【給食週間】給食ができるまで(音声なし）.pdf）。現在、１６名の調理員の方々で約１０００食を作っていますが、本校は、市内で初めて調理など業務委託（ハーベストネクスト株式会社）にしています。

「あいさつ」については、これまで学校やクラス、委員会活動などで様々な取組をしています。校内では気持ちのよい挨拶が至るところで飛び交っています。また、以前紹介したように地域でのあいさつも広がってきているように感じています。
今朝の登校時の５年生の子どもの「あいさつ」について、楓の森中HP「楓の森の舎窓から」に掲載されています（詳細は楓の森中HPにジャンプ）。こうした姿が見られるようにになったことをうれしく思いますし、小・中学校が施設共有している良さだと思います。

６年生の学活では、栄養教諭の橋本先生がTTでの授業をされています。「給食ができるまで」と題したプレゼンで、食材の搬入から調理、給食、片付けまでの一連の流れと衛生管理などについてクイズをおりまぜながら説明をされました。また、給食の献立で気を付けていることを紹介しながら、「食育」について子どもたちと一緒に考えていきました。

献立で気を付けていることとして、「地元食材を使うこと」「主食・主菜・副菜の栄養バランスを考えること」「生活習慣病を予防する食事」「安心安全な給食を作ること」「郷土料理や行事食を取り入れること」などを挙げられ、「毎日の給食を取りながら様々なことを学んでほしい」と子どもたちにお願いをされました。

給食週間の４回目は、２０１０年のバンクーバー大会にちなんだカナダ料理です。献立は「さけのクリームシチュー」「はくさいとりんごのサラダ」「パン」「メープルマフィン」「ぎゅうにゅう」です。詳しくは1月27日給食週間（カナダ） .pdf

給食委員会の子どもたちが給食週間にあわせて、「給食の歴史」のプレゼンをナレーション付き（写真）を作ってくれ、各クラスで視聴しています。給食委員会が作成したプレゼンもぜひご覧ください（音声は省いています）。給食の歴史(給食委員会作成：音声なし）.pdf

本日はで２日間の学年閉鎖の１年生は、オンライン授業を行っています。急きょの学年閉鎖でしたが、子どもたちも９月の分散登校での経験や日々の授業等でタブレットを活用していることもありオンライン授業ができています。ご家庭でのご協力やご支援に感謝いたします（楓の森中HPでも紹介されています）。
先週末から、感染拡大防止等で自宅待機（出席停止）などの欠席数も全校児童の１割を超え、他学年のほとんどのクラスでもオンライン授業配信を行っています。接続やタブレットの不具合などについては、これまでの事例をもとに対処方法などを「オンライン配信特別ページ」に紹介していますので、そちらをご参照ください。