★ゆうゆう１組で自立活動の研究授業がありました。

「なんていっているのか、その人の気持ちを考えよう。」というめあてで学習が進められました。

【授業の様子①】

おかずをこぼして、友達の服を汚してしまいました。

こぼしてしまった人、女の子はそれぞれなんと言っているでしょう。

【授業の様子②】

表情から相手の気持ちを考えるとどうすればよい分かるというまとめになりました。

★ゆうゆう４組で自立活動の研究授業がありました。

「班で行動するときのルールを考えることができる。」というめあてで学習が進められました。

【授業の様子】

どうしたらよいかしっかりと考えていました。

★相手の気持ちを想像したり、自分はどうするかを考えたり、具体的な場面を想定して考えることの大切さを感じました。

★これで研究授業シリーズは終わりです。どのクラスもとても頑張っていました。

★１年生で研究授業がありました。

国語で「くじらぐもの３の場面を想像し、音読しよう。」というめあてで学習を進めていきました。

【授業の様子①】

一人学びでは、「どうして子どもたちはくじらぐもに飛び乗れたのか」について考えました。

【授業の様子②】

それぞれのグループに分かれて、音読の練習をしました。

タブレットで撮影して、授業の最後には「劇場版くじらぐも」として上映し、みんなで鑑賞会をします。

【授業の様子③】

「天までとどけ、一、二、、三。」

【授業の様子④】

教科書の中の登場人物になりきって音読していました。

★１年生が一生懸命学んで活動していました。

★４年生で算数の研究授業がありました。

「けんさんの買い物を１つの式で表すには、どうしたらいいのだろう。」というめあてで学習を進めていきました。

【授業の様子①】

問題「けんさんは５００円玉を出し、１４０円のお茶と２１０円のゼリーを買って、おつりを１５０円もらいました。このことを１つの式に表しましょう。」という問題です。

【授業の様子②】

考え方のヒントを聞きに行っています。

【授業の様子③】

どんな式になるか、グループで話し合いをしました。

【授業の様子④】

どうしてこの式になるのか説明をしました。

★子どもたち一人一人がしっかりと考え、「分かった」を実感できる授業になりました。

★３年生の国語の授業がありました。

「生活の中で秋らしさを感じることを出し合い秋の季節の言葉をふやそう。」というめあてで学習が進められました。

 【授業の様子①】

グーパーで自分で考えられそうかどうかの意思表示をします。

【授業の様子②】

コロナ渦なのでパーテーションごしですが、話し合いをして考えを深めていました。

【授業の様子③】

黒板を使って考えを広げていきます。

【授業の様子④】

最終的にこんなにたくさんの言葉を集めることができました。

★子どもたちがたくさん活躍する授業でした。

★６年３組で研究授業がありました。

道徳で「人間をつくる道ー剣道ー」という教材で進めていきました。

【授業の様子①】

今日はどんな話か考えながら聞きました。

【授業の様子②】

３人組で話し合いをしています。

【授業の様子③】

中グループで、礼儀正しさとはどういうことなのかを話し合っていきました。

話し合いの中で、どのようなあいさつをしていけばよいのか、考えを深めることができました。

★礼儀正しくするためにこれからどうしていきたいか、しっかりと考えることができました。