こんにちは。理科専科の佐藤です。今回は３年生が太陽光による地面の温度の違いを，これまでの感覚的なものから，計測機器を使って科学的に捉える学習の様子です。

　子どもたちは日なたは暖かい，日かげは涼しいと経験から理解しています。授業では９：００と１２：００の温度の違いを「数値化」して日光のはたらきについて経験と科学的数値を併せて捉えさせます。９：００で３℃ほど違います。

　こんにちは。理科専科の佐藤です。３年生理科は少々早めに授業が進んでいます。今，太陽と地面の様子の関係に着目する学習をしています。２年生まで気にすることが少なかった運動場にできる影について，理科の見方・考え方と言われる視点で捉えます。

　NHK動画で影が時間と共に動くことを知りました。写真の実験，観察では時間の経過で影が動くことを実感します。この実験で，普段の遊びの中で太陽の位置や影の動きに更に気付くことになります。それが中学校理科につながります。

　こんにちは。理科専科の佐藤です。今年は津森小で法務局や町役場，人権擁護委員さんと連携した「人権の花」を育てています。今夏の雨不足，水道破損で花の栽培が大変でしたが，無事に黄花コスモスが花を咲かせ始めました。

　５年生は植物が実をつけるに主に受粉が必要と学習します。（単為結果以外）コスモスから花粉を採集して，プレパラートを作って顕微鏡で観察しました。全員花粉を見ることができて良かったです。

　こんにちは。理科専科の佐藤です。今回は花が咲いた後に実やたねができる植物の仕組みを観察した様子です。５年生の記事に書きましたが，今夏は植物に良くない天候でした。理科や学級で栽培する花や野菜がうまく育ちません。

　運動場の道を挟んで東隣の畑にヒマワリが沢山植えてあります。よく話を聞くと持ち主の水田様が子どもたちのために植えてくださったそうです。３年生は花がしおれた後に実やたねができることを教科書等で学習しました。今回，畑に入って懸命にたねとりをしました。水田様からヒマワリの話を行くこともでき，とても良い学習の場となりました。ありがとうございます。

　こんにちは。理科専科の佐藤です。昨日の５年生の理科の様子を紹介します。１学期にメダカで生命のつながりを学習しました。今回は植物を通して生命のつながりを学習しています。

　猛暑と少雨，地震による水道破損によって，学校のヒマワリは育ちがよくありません。教育動画で授業をしようと考えていましたが，運動場東側で畑を耕されている水田様に声をかけると，「いつでも観察どうぞ。」と快く応じてくださいました。ヒマワリは登下校中の子どもたちが眺めていいように植えられたそうです。お陰様で３年生，５年生が本物で観察できました。