閉じられた空間で空気は押しちぢめられます。子どもたちは分子レベルでの考えはまだできません。なんとなく空気の分子をイメージさせて，空間の「すき間」という概念をもたせました。教科書にもそうあります。

　経験が理論的な知識につながることもあります。沢山実験してトライ＆エラーを繰り返すことも大事です(^^)/　実験の前後は動画を見たり，ノートに気付きを書いたりしました。

　こんにちは。理科専科の佐藤です。今回は空気や水をとじこめると，どのようなはたらきをするのか，実験や観察を通して考えている様子です。写真は水鉄砲遊びの前に，「理科水田」の草取りをしている様子です。植えるのは３年生ですが，観察は３年生から６年生までします(^^♪

　水をとじこめるとどうなるか実験しました。当然，空気のように押しちぢめられません。子どもたちは水も体積を小さくできると思っていました。（約半数）そういう概念と事実が違う点が理科の面白いところです。天候が悪くプールは中止でしたが，水着があって充実した実験ができました。

　こんにちは。理科専科の佐藤です。今日は大雨の予報で，近隣市町は休校もありましたが，つもりっ子は保護者の皆様の御協力で通常授業ができました。６年生も外での観察が制限されましたが，後半は３学期予定のプログラミングを前倒しして取り組みました。

　前単元は人や動物の体のつくりとはたらきでしたが，次は植物の体のつくりとはたらきです。雨の中でしたが，花壇のホウセンカを観察したり，動画で調べたり，雨の日でも子どもたちは懸命に学習しました。動画を見る後姿が素敵です。

　こんにちは。理科専科の佐藤です。今回は３年生が風の力を利用したおもちゃを通して，物質・エネルギー分野のことを学習する様子を紹介します。この前の実験でゴムの元に戻ろうとする力を利用しておもちゃの車を走らせました。その後に，風の実験に移りました。

　写真は送風機（サーキュレーター）の風圧を弱と強にしたときの違いを，風で走るおもちゃの実験を通して体感することをねらいました。教科書にない風船も使って，「風が強いと物を遠くに動かす。」というまとめの気付きも発表していました(^^♪

　こんにちは。理科専科の佐藤です。今回は６年生の「生命・地球」分野の紹介をします。６年生ともなると中学校での学習を見据えた内容になります。これまでなんとなく食事をしていたことを「消化」という視点で学習しました。

　この実験は，コロナ肺炎が５類に移行する前は，ほとんどできませんでした。動画を見たり，教科書で調べたりしていました。今回はきれいにヨウ素液のデンプン反応が弱く出て，ヨウ素液が教科書のようにピンク色になり，子どもたちは消化を実感していました。