こんにちは。理科専科の佐藤です。１学期に植物の発芽や成長に水が欠かせないということを学習しました。その水について６年生がもっと深く学習しています。６年生は教材をサントリー様から提供していただいたのですが，教材やプレゼントのミネラルウォーターの数に余裕があったので５年生も取り組みました。

　生命のもととなる水について，普段子どもたちは「当たり前」に扱っています。わたしもそうです。しかし，今年の雨不足（水不足）等，身近なこととして水問題が注目されました。教材はハローキティちゃんが授業をしてくれます。写真で分かるとおり，とても集中して考えていました(^^)/

　こんにちは。理科専科の佐藤です。今日の実験の様子を紹介します。まず教科書の写真，動画をもとに予想を立てて活動に入りました。実は３年生のとき同じ実験をしました。そのときこう言いました。「これは遊びじゃないよ。４年生になってどのような実験か分かるよ。」

　教科書どおりであれば，この時期秋雨が降って運動場の水たまりができます。しかし，この日照りで運動場は乾いています。水道からホースを使って雨が降った想定で実験，観察をしました。雨不足はこのような授業にも影響します。

　こんにちは。理科専科の佐藤です。今日は暑かったですが，熱中症に気を付けながら屋外活動を進めました。３年生と同じような内容に見えますが，３年生は発達，理解段階から，夏の終わりはセミはいない，カブトムシもいないなど，感覚で捉えます。４年生は更に，気温と生物の関係付けができます。

　３年生のところでも書きましたが，津森校区は自然教材に恵まれていますから，「大体，教科書の生物」と出会えます。カエルもトンボもヤモリもいます。とても良い教育環境です。

　こんにちは。理科専科の佐藤です。今回は７月に学習した内容の復習の様子です。津森小校区は自然が豊富です。ある保護者の方が自然を生かした学習も充実されてほしいという願いがありました。校区は教科書で出てくるいろいろな生物が観察できます。

　写真は，３年生が７月に引き続き，秋に向かう季節の中で動物探しをしている様子です。３５℃を越える気温でしたから，活動時間を少なくして水分を補給しながら進めました。将来，都市部で暮らす人もいるかも知れません。この経験は小さいころの原体験として心に残ると思います。

　こんにちは。理科専科の佐藤です。今回は昨日のカルビーさんと連携した授業を紹介します。ポテトチップスでおなじみのカルビーさんが教材を提供して担任等で授業をします。出前授業と違う点は講師が来ないことです。

　６年生は食物連鎖や地球環境を学習しています。カルビーさんの教材でグローバルな視点で食と環境について学べました。子どもたちは動画等を見てよく考えていました。授業後の感想を送りましたが，配布予定数に達していなければポテトチップスが届く予定です(^^♪５年生も同じ学習をしましたがカメラを他で使っていたので写真がありません。

　こんにちは。理科専科の佐藤です。今回は３年生が植える理科室横のミニ田んぼを整備を，５年生がしてくれたことを紹介します。３年生では人数的にも，内容的にも少々難しかったので５年生も観察にイネを活用することから手伝ってもらいました。

　写真を見ていただくと分かりますが，冬の間放置していたミニ田んぼがきれいになりました。暑い中，笑顔で作業をしてくれた５年生に感謝です。

　こんにちは。理科専科の佐藤です。「３年生は投稿が多い。」と思われるかも知れませんが，単元といって教科の区切りが３年生理科は多いからです。多様な学習をしている分，投稿が多くなります。

　前回の写真とあまり違わないようですが，今度は太鼓に付箋を貼って物や空気の振動を可視化しました。また，水を入れたビーカーを叩いて，水の多少で音程の違い，糸電話の意図にスパンコールを付けて糸の振動を見ました。

　こんにちは。理科専科の佐藤です。今回は６年生が植物の「水の通り道」を学習する様子です。中学校ではもっと詳しく学習しますが，小学校では植物の中のきまった所を根から吸った水が通ると理解させます。

　ホウセンカの葉の裏の気孔を観察しましたが，葉から薄皮を取る作業はむずかしいです。どのグループもさっと透明の薄皮を取り出していて，６年生の手先の器用さを感じました(^^)/

　こんにちは。理科専科の佐藤です。先日の田植えでもお世話になりました竹下様にゆずっていただいたイネを理科室横に田植えをしました。前回，JA青年部の皆様に教えていただいていたので，手際が良かったです。

　理科では４年生，５年生，６年生も植物の観察や実験をします。身近にあるととても助かります。イネを大事に育てて「おにぎり」を作ります。３年生は去年，フライングでイネ刈りをしたので２回目のおにぎりが食べられます(^^♪

　こんにちは。理科専科の佐藤です。今回は音のふしぎの授業を紹介します。去年までの生活科では音に着目していません。子どもたちに「音」を理科の見方・考え方で捉えさせるのが大きな目標です。写真が少なくて申し訳ございませんが，音楽室で楽器を鳴らしながら「ものが震える」ということに気付いていきました。