こんにちは。理科専科の佐藤です。３年生理科は少々早めに授業が進んでいます。今，太陽と地面の様子の関係に着目する学習をしています。２年生まで気にすることが少なかった運動場にできる影について，理科の見方・考え方と言われる視点で捉えます。

　NHK動画で影が時間と共に動くことを知りました。写真の実験，観察では時間の経過で影が動くことを実感します。この実験で，普段の遊びの中で太陽の位置や影の動きに更に気付くことになります。それが中学校理科につながります。

　こんにちは。理科専科の佐藤です。今年は津森小で法務局や町役場，人権擁護委員さんと連携した「人権の花」を育てています。今夏の雨不足，水道破損で花の栽培が大変でしたが，無事に黄花コスモスが花を咲かせ始めました。

　５年生は植物が実をつけるに主に受粉が必要と学習します。（単為結果以外）コスモスから花粉を採集して，プレパラートを作って顕微鏡で観察しました。全員花粉を見ることができて良かったです。

　こんにちは。理科専科の佐藤です。今回は花が咲いた後に実やたねができる植物の仕組みを観察した様子です。５年生の記事に書きましたが，今夏は植物に良くない天候でした。理科や学級で栽培する花や野菜がうまく育ちません。

　運動場の道を挟んで東隣の畑にヒマワリが沢山植えてあります。よく話を聞くと持ち主の水田様が子どもたちのために植えてくださったそうです。３年生は花がしおれた後に実やたねができることを教科書等で学習しました。今回，畑に入って懸命にたねとりをしました。水田様からヒマワリの話を行くこともでき，とても良い学習の場となりました。ありがとうございます。

　こんにちは。理科専科の佐藤です。昨日の５年生の理科の様子を紹介します。１学期にメダカで生命のつながりを学習しました。今回は植物を通して生命のつながりを学習しています。

　猛暑と少雨，地震による水道破損によって，学校のヒマワリは育ちがよくありません。教育動画で授業をしようと考えていましたが，運動場東側で畑を耕されている水田様に声をかけると，「いつでも観察どうぞ。」と快く応じてくださいました。ヒマワリは登下校中の子どもたちが眺めていいように植えられたそうです。お陰様で３年生，５年生が本物で観察できました。

　こんにちは。理科専科の佐藤です。月がどうして形を変えるのか？ということの検証実験の様子です。先週，予想で「月は光の当たり方で変わる。」という発言がありました。その発言から他の子どもの学びが広がります。

　NHKの動画を基に，自分たちの顔に当たる光の当て方を工夫しながら，「見え方」の違いに気付かせました。普通に光を当てても子どもは興味を示さないので，「怖い顔をつくる」という視点で実験しました。

　こんにちは。理科専科の佐藤です。地球と月の大きさ，位置関係を学習した様子です。地球と月は月が楕円の形をしているので距離は一定ではありません。平均約３８万キロです。津森小では384,400キロと仮定して，子どもたちに計算させました。

　地球と月の距離を１メートルに縮めると，地球と月の直径は何キロになるかという問題を出しました。地球の直径を12,756キロ，月を3,474キロと仮定しました。とても計算の速い子どもがいましたが，「AIに聞いた。」そうです。写真２枚目は子どもが黒板に式を書いて説明した場面，３枚目は１メートルの糸に地球と月の縮尺図を付けて，大きさ感と距離感を実感した場面です。

　こんにちは。理科専科の佐藤です。１学期に植物の発芽や成長に水が欠かせないということを学習しました。その水について６年生がもっと深く学習しています。６年生は教材をサントリー様から提供していただいたのですが，教材やプレゼントのミネラルウォーターの数に余裕があったので５年生も取り組みました。

　生命のもととなる水について，普段子どもたちは「当たり前」に扱っています。わたしもそうです。しかし，今年の雨不足（水不足）等，身近なこととして水問題が注目されました。教材はハローキティちゃんが授業をしてくれます。写真で分かるとおり，とても集中して考えていました(^^)/

　こんにちは。理科専科の佐藤です。今日の実験の様子を紹介します。まず教科書の写真，動画をもとに予想を立てて活動に入りました。実は３年生のとき同じ実験をしました。そのときこう言いました。「これは遊びじゃないよ。４年生になってどのような実験か分かるよ。」

　教科書どおりであれば，この時期秋雨が降って運動場の水たまりができます。しかし，この日照りで運動場は乾いています。水道からホースを使って雨が降った想定で実験，観察をしました。雨不足はこのような授業にも影響します。

　こんにちは。理科専科の佐藤です。今日は暑かったですが，熱中症に気を付けながら屋外活動を進めました。３年生と同じような内容に見えますが，３年生は発達，理解段階から，夏の終わりはセミはいない，カブトムシもいないなど，感覚で捉えます。４年生は更に，気温と生物の関係付けができます。

　３年生のところでも書きましたが，津森校区は自然教材に恵まれていますから，「大体，教科書の生物」と出会えます。カエルもトンボもヤモリもいます。とても良い教育環境です。

　こんにちは。理科専科の佐藤です。今回は７月に学習した内容の復習の様子です。津森小校区は自然が豊富です。ある保護者の方が自然を生かした学習も充実されてほしいという願いがありました。校区は教科書で出てくるいろいろな生物が観察できます。

　写真は，３年生が７月に引き続き，秋に向かう季節の中で動物探しをしている様子です。３５℃を越える気温でしたから，活動時間を少なくして水分を補給しながら進めました。将来，都市部で暮らす人もいるかも知れません。この経験は小さいころの原体験として心に残ると思います。