5年生教室では、通知表が一人一人に渡されました。全員が受け取るまでは中身を見ることができず、何ともいえない表情で待っていました。担任の合図で一斉に通知表の内容を確認しました。ガッツポーズする人、無表情の人など悲喜こもごもの風景がありました。5年生全員、この1年間よく頑張りました。

この日は全国学力・学習状況調査の過去の問題を使った算数のまとめを行いました。普段の単元テストとは異なり、問題文を理解する力が大きく必要となります。問題文を粘り強く読み、自分なりに考え解答をしていた5年生でした。　

家庭科では、家族の団らんについて学習しています。この日は、家族の団らんのために白玉団子作りをしました。白玉粉に適量の水を混ぜ合わせるのが難しく、水が多すぎで形を作ることができない人がいました。そんなトラブルを乗り越え、きなこ味の白玉団子が完成しました。熱い緑茶と一緒においしくいただきました。休みの日には家族に振る舞ってくれることでしょう。

体育科では、ゴール型ゲーム「タグラグビー」の学習が終わりました。ボール運動では、スペースを攻めることやスペースをつくることを学習してきました。タグを取られたときにスペースが生まれます。そこをうまく攻められたチームがトライできます。自分を犠牲にして味方を生かすこのゲームの魅力にはまってきた５年生です。

今年度の卒業式には在校生も参加します。そこで、この日は呼びかけの分担と練習を行いました。在校生が参加する卒業式は4年ぶりなので、どんな卒業式になるのかすごく楽しみです。通常の形に戻りつつある学校行事に感謝したいです。

社会科では、「環境をともに守る」という学習を行いました。総合的な学習の時間に水俣市の取組について学習しているので、子どもたちからいろいろな考えが出されました。東陽町のまちづくりにその考えを生かしてほしいです。

国語科では、椋鳩十作「大造じいさんとガン」を使って、すぐれた表現に着目して読み、物語の魅力をまとめる学習をしています。物語の山場や情景を描いた表現について考えていきます。この学習が本校の読書活動に好影響を与えると期待しています。

体育科では、ゴール型ゲーム「タグラグビー」を学習しています。タグラグビーのゲームにだんだん慣れてきて、前に投げる反則が減ってきました。それは、ボールを持たない人の動きに変化が出てきたからです。ラグビーには自己犠牲の精神があります。それを生かしてゲームができれば、さらにラグビーの魅力にはまるはずです。

音楽科では、1年間の総まとめを行いました。これまでに学習した、バイオリンやビオラなどの弦楽器のこと、木管楽器や金管楽器・打楽器を含めたオーケストラのこと、ハ長調の和音のこと、ソプラノ・アルトなどの声の種類のことなどを復習しました。子どもたちは教科書を見て、学習した内容を確かめました。

学校では学年末を迎え、学習のまとめを進めています。この日は、今年度から八代市から提供していただいた「スタディー・サプリ」というアプリケーションを使って、社会科の学習を復習しました。タブレットの画面を見つめ、問題を一生懸命解いていました。このアプリケーションには、児童の進捗状況を教師側がすぐに把握できる機能があるので、児童も教師もウィンウィンの関係です。

国語科では、目的と意図に応じて書いたり、事実と感想・意見とを区別して書いたりなど、自分の考えが伝わるように工夫した書き表し方について学習しています。この日は、自分がおすすめする本を選び、その推薦文をタブレットに入力しました。自分がおすすめした本がみんなに読んでもらえると、学習の効果がさらに高まります。

体育科では、ゴール型ゲーム「タグラグビー」の学習に入りました。この日は、パス練習やタスクゲーム「ボール運びゲーム」をして、ボール操作や攻守の動きなどを学習しました。次回からゲームをする予定です。

総合的な学習の時間では、「水俣に学ぶ肥後っ子教室」等で学んだ水俣病のことや環境問題などについてのまとめを行っています。学習したことをもとに自分たちの考えを発信する活動です。タブレットＰＣを活用して説明資料を作成しています。

算数科では、速さの学習をしています。この日の問題は、「時速900ｋｍの飛行機と秒速約300ｍの音の速さを比べよう」でした。時速と秒速の関係を考えながら、3600をかけたり3600でわったりして、問題を解いていました。

国語科では、複合語の学習をしました。複合語の組み合わせやその特徴から語句の構成や変化を理解し、語彙を豊かにする活動を行いました。この学習を通して、日常生活の中に出てくる複合語に気づくことでしょう。

算数科では、角柱と円柱を学習しています。この日は、円柱の展開図をかきました。コンパスや三角定規を使って、底面や側面の形をかきました。はさみで切り取り、円柱ができあがったときの達成感は格別です。

家庭科の調理実習を行いました。今回はごはんとみそ汁でした。ごはんは火加減を調節しながら鍋で炊きました。子どもたちの中には、家族と相談してみそ汁の実を考えたり、家で一度作ってみたりした人がいました。実習後の感想では、毎日作る家族への感謝の言葉を書いている人がいました。感染症対策として、みそ汁は一人一鍋で作りました。一人分のみそ汁を作るのは難しかったことでしょう。また、鍋の数が全員分なかったので、一人が作り終わっておわんに移してから次の人が作るので、はじめに作った人のみそ汁は冷めてしまいました。電子レンジで温め直して、おいしくいただきました。材料の準備に協力してくださった皆さん、ありがとうございました。

外国語科では、"Who is your hero?"の学習に入りました。あこがれの人を紹介することが目標です。まず、ＡＬＴのＡ先生の発音の後に、一日の生活・性格・頻度・スポーツ・楽器などの語句や表現に慣れ親しむ活動をしました。5年生のあこがれの人が気になります。

体育科ではとびばこ運動の学習に入りました。みんなで場づくりをして、基礎感覚づくりをしました。かえるの足打ちやかえるの逆立ちなどで腕支持やバランス感覚を高めました。次に、開脚跳びをしました。両足踏切・着地、手をつく位置、目線などを考えながら活動していました。

社会科では自然災害とともに生きるという学習をしています。この日は、日本で過去に起きた自然災害について調べました。そこで、日本では大規模な自然災害からくらしを守るためにどのような取組を進めているのかという学習課題を立てました。これからその取組を学び、自分たちの未来につなげていきます。

算数科では割合の学習をしています。この日は、円グラフや帯グラフから必要な情報をつかみ、課題解決をしていく活動でした。学習リーダーが授業を進めていました。児童主体の学習を推進しています。

体育科の保健領域では，心の健康について学習しています。この日は、その中でも心の発達について学習しました。いろいろな経験や人との関わりを通して、感情・社会性・思考力などの心の働きが発達していくことを確認しました。

外国語では、"Welcome to Japan."という学習を行っています。この日は、月や季節・日本の行事などについて英語で伝え合っていました。ＡＬＴのＡ先生の発音をしっかり聞いて、英語の言葉に慣れ親しんでいました。

理科では電磁石の性質について学習しています。電磁石にもＮ極やＳ極があるのかという学習でした。方位磁針の針の動きを確かめながら実験をしていました。

国語科では「冬の朝」の言葉について学習しました。タブレットＰＣを活用した学習が多くなりましたが、言葉の意味を調べる際はやはり国語辞典を使います。からっ風・木枯らし・雪化粧などの言葉の意味を調べました。紙の活字を見ると何か落ち着くＨＰ担当者でした。

3学期がスタートしました。5年生の教室では係活動決めを行っていました。みんなで意見を出し合い、今後の活動を検討しました。みんなが納得できるように話し合いを進めていたところが、さすが5年生だなと感じました。

算数科では、２学期に学習した内容の復習でした。整数・分数・面積などを学習しました。その中で、５年生は、単位量あたり・割合などを中心に練習問題に取り組んでいました。

図工科では、粘土などの塊に触れ，感じたり思い浮かんだりしたことを，手や用具の使い方を工夫して彫って，形などの造形的な特徴を捉えながら立体に表す学習をしています。弁当箱やその食材に見えるような気がしました。どんな作品が完成するのでしょうか。

外国語科では、ＡＬＴのＡ先生から米国でのクリスマスの過ごし方を教えてもらいました。米国では12月25日は祝日になっているそうです。その後、「Santa says game」をしました。「Santa says」を聞き逃して、体の部位を触ってしまい、アウトになる人がいました。

冬休みに入りましたが、2学期末の学校での様子をお伝えします。この日は音楽のテストでした。聞くテストがあり、和音を聞き分ける内容でした。「１～３番のうち正解はどれですか」という問いで、選択肢の和音が流れるたびに、それに反応する児童の表情などが見ていてユニークでした。

社会科では、「くらしと産業を支える情報通信技術」を学習しています。この日は、量販店のポイントカードについてでした。ポイントカードの情報から、店側は多様な条件から仕入れ量を決めて売れ残りや売り切れの場面を回避したり、消費者側は便利に買い物ができたりすることを学びました。情報を収集して、分析・活用することで、店側・消費者側がウィン・ウィンの関係にあります。

5年生を対象とした小体連主催の球技大会が3年ぶりに行われました。氷川町宮原体育館に本校と宮原小・竜北東小・竜北西部小の5年生が集まり、ソフトバレーボールを行いました。体育館に子どもたちの足音や歓声・応援などの声が響き渡りました。結果は2位でした。対戦していただいた宮原小・竜北東小・竜北西部小の皆さん、ありがとうございました。

学活の時間に人権集会で発表する内容について話し合いを行いました。意見が二つ分かれたとき、一つにまとめる意見を出していました。さすが5年生だと感心しました。

トヨタ自動車の関連会社から6人が来校し、クルマと環境についての話がありました。プレゼンテーションのソフトを使っての説明や、2択・3択のクイズなどを行って、より分かりやすくなるよう工夫されていました。トヨタ未来スクールの講師の皆さん、ありがとうございました。

音楽科では、「曲想を生かした合奏をしよう」という単元のまとめで、けんばんハーモニカの演奏テストでした。曲想が変化する部分をみんな上手に演奏できました。次回はリーコーダーの演奏テストです。

理科ではふりこの動きの学習をしています。この日はその学習のまとめとして、ふりこの動きの問題づくりを行いました。一往復する時間・ふりこの長さ・ふりこのおもり・ふれはばなどのキーワードを使って、タブレットＰＣやノートに書き込んでいきました。学習した知識を再構成したり、友達の問題から新たな視点を考えたりできることでしょう。

社会科では「情報を伝える人々とわたしたち」を学習しています。ニュース番組を作る人たちが行っている仕事内容や、どんな工夫や努力をしているのかを調べました。アナウンサー・カメラマン・記者・編集者について4つグループに分かれて調べ学習を行いました。テレビという華やかな場所の裏側には、地道なことが積み重ねられていました。

体育科ではマット運動を学習しています。この日は開脚前転の練習をしました。足を開くタイミングを試すために、膝に赤白帽子をはさんでやっていました。膝が伸びると技が美しく見えます。

理科ではふりこの動きの学習に入りました。担任から「音楽を流すので、その曲に合うようにふりこの動きを調節してください」と指示がありました。どうすればその曲のリズムにふりこの動きが合うのか試行錯誤していました。これからふりこの動きのひみつを調べていきます。

外国語では、食べたいものを注文して会計をする学習をしました。この学習は海外旅行をした際にすぐに活用できる内容です。将来、海外旅行や海外での生活に役立ててほしいです。

体育科ではベースボール型ゲームを学習しています。打者一巡チェンジのルールから５アウト制チェンジのルールに変更してゲームを行いました。アウトにならないように走塁の仕方を工夫していました。

11月は学力充実月間でもあります。子どもたち一人一人の習熟度をチェックし、課題の部分については学力充実タイムの時間に全職員で個別指導を行っています。子どもたちが問題に全力で向き合ってくれるから、製菓と課題が明確になり、個別指導がしやすくなります。子どもたちに感謝です。

社会科では工業にたずさわる人々について学習しています。この日は中小工場で働く人々の工夫や努力について調べました。私たちの身の回りには工業製品がたくさんあります。日本の工業を支えている大切な工場です。

学級園に春花の苗を植えました。チューリップ・ノースポール・スミレ・ビオラの球根や苗を植えました。堆肥や培養土を土に混ぜ、うねをつくって、丁寧に植えていきました。きれいな花が咲く春になると、6年生になります。

理科支援員のO先生と一緒にもののとけ方について学習しました。水にものを多く溶かすための実験を行いました。食塩とミョウバンの2種類について、水の量を増やしたりや温度を高くしたりして、比較しました。実験用のゴーグルを付けている姿は化学者です。

前回に引き続き今回も「キリマンジャロ」の合奏です。今回は東陽中学校のＯ先生の指導のもと、いろんな楽器を使っての合奏でした。打楽器の人が多くいて、合わせるのが難しいと感じました。みんなで一つの曲を作り上げる感動は、この機会でないと得られないと思います。心を合わせて頑張りましょう。

音楽科では曲想の変化に応じた演奏をする学習をしています。キリマンジャロという曲に合わせて、鍵盤ハーモニカやリコーダーを演奏しています。5年生ともなれば鍵盤を置く指がなめらかに動いています。友達と合わせる心地よさを体験しています。

特別の教科　道徳では、自分らしさについて学習しました。「短所も長所」という教材を使って、友達の目あるいは自分の目で見た自分について振り返りました。自分自身の個性を知り、それを伸ばしていいってほしいです。

理科ではものの溶け方の学習をしています。この日は一定量の水に食塩やミョウバンなどがどれだけ溶けるのか実験しました。ものによって溶ける量が違い、限りがあることが分かりました。

▢には同じ漢字が入ります。大人でも難しいと思います。国語科では、「漢字の読み方と使い方」の学習をしました。いろいろな読み方を持つ漢字について考えました。答えを思いつく東陽っ子5年生にびっくりしました。