学校生活

　２月１４日（金）に全校合同体育９時間目　とびばこの３時間目がありました。

「ドン・パン」
タンタンタンタンタンタン・・・タンバリンの速いテンポにあわせて走り（助走）、ドン！と大きな音がなったら、両足ジャ～ンプ（ロイター板で踏み切りのところ）をして、パンと手をたたきます。（着手）

 

 

 

 

 

 

 

 

　友だちを追いかけたり、先生に追いかけられたりしながら走り、基本的な動きを、みんなでリズミカルに楽しく身につけることができますね。

　みんなで一緒にできるのがいいのは、低学年の先生にとっては特になんだそうです。
合同体育の時間割を打ち合わせしながら、低学年の先生たちが話していました。
「本当にこんな機会がありがたい。とび箱先生からお手本を見せながら教えてもらえるのやその内容もだけど、自分の学年だけでしていたら、とび箱の準備だけでも授業時間の何分の一かをつかってしまうし、途中で一段増やそうとか減らそうとかも・・・。」と。

　みんな（複数）の先生で一緒にやっているからこそ　のことも。
とび箱先生が、たった今できるようになった子の担任の先生に「先生、ほら見てください」と、言われるだけでほめられているような気持ちの子ども　さらに担任の先生に見てもらって、またほめられて。
担任ではない先生が、「はじめはできんでぶすくれとったけど、今日できたとよ。うれしかった～、感動した～。」と体育館を出て歩きながら話してくれました。

　ウォーミングアップで、首のストレッチがあります。

 

 

 

 

 

 

 

 

子どもたちから「気持ちいい～」と聞こえました。
ずっと同じ姿勢でいることが多かったり、あちこちきしみはじめている中原の先生たちは『あるある』ですが、子どもも　なんですね。

「おにぎり」

 

 

 

 

 

 

 

 

　おにぎりが上手になって、毎回するからきっと、可動域が広くなってると思います。

「パン」
　前回、ドンの足の位置に足型が置かれましたね。
今回は手をパンっと着く場所のめやすになるテープが貼られました。

 

 

 

 

 

 

 

 

　「手を遠くにつくといいね」とわかります。

　とびとびランドで、みんなが一通りの技を体験できるようになっていますが、自分で自分の今できることを考えて選びます。
ほんの少し、あと少しのところを選んでいる子に、全部の先生たちが手を添えたり、過去の体操の経験を生かして補助具を用意したり。

 

 

 

 

 

 

　
　とびばこ先生から「練習をたのしんでいるね。」と声をかけられた二年生の子が、日記を書いていました。

「５だんとべた
　今日の体いくの時間に、とびばこをしました。
とびばこをたてにしてとびました。
それで私は５だんをしました。
そこには先生がいて、とべないときにひょいとおし抱えてくれました。
それを何回もやっていたら、ちょっととべるようになりました。
そうしたら先生が
「とべたねえ。」
と言ってくれました。
わたしは
「はい。」
と言いました。
こんどは６だんをしたいです。