１学期に全校児童に歌詞を募集し、実行委員が編集した歌詞にメロディがつきました。HPのトップ画面にも紹介していますが、心が温かくなる記念ソングが出来上がりました。本番では参加者全員で合唱をする予定です。保護者の皆様をはじめ関係する全ての皆様も事前に視聴されておいてください。

　「この景色につつまれて」

〜黒肥地小１５０周年記念ソング〜
作詞：黒肥地小卒業生在校生のみなさん 補作詩・作曲：シガキマサキ

➊見守られながら 毎日歩く学校への道   目に映る景色には 目に映る景色には　いろんな歴史が つまっている
　いろんな季節がつまってる いろんな色であふれてる　この景色につつまれて 私たちは 育ってく
➋みんなで食べてた お弁当とても おいしかったね 大好きな友達と 大好きなあの場所で　いろんなことをして 遊んだね
　苦手なことだってあるけれど 仲良くしていると楽しい 笑顔と思い出が溢れるから今日も 元気いっぱい
La La La・・・・・・・
　校庭にはいつも 季節の花が咲いている　あの花を見ていると 嬉しくなるから 言いたくなる
　いろんな言葉にありがとう いろんな人にありがとう これからもみんなで 作っていこう 思い出を
　いろんな季節がつまってる いろんな色であふれてる この景色につつまれて 私たちは 私たちは 育ってく

　『創立150周年記念式典』は令和８年２月８日（日）にを開催予定です。是非、ご来校ください。

　今日は「津波防災の日」でした。町の防災無線で訓練放送があり、黒っ子も参加しました。

　３年生がたまたま図書室に来ていましたが、担任の指示に従い自分の身の安全を確保する行動ができました。動画にて紹介します。（33秒）

　先週から悩まされていた腰痛も市販のコルセットや痛み止めを使い分けてなんとか乗り切ってきました。

　三連休で、マッサージの師匠にリンパを流してもらたりして血行がよくなり痛みはほとんどなくなりました。手当て療法は、身体の不調を改善するために手のひらや指先を患部に当てたり、かざしたりする方法です。この療法には、以下のような効果があります。

癒し効果: 手を当てることで、体温を一定に保ち、ストレスを緩和し、心をリラックスさせる効果があります。
神経系のリラクセーション: 手の温もりが筋肉の緊張を緩め、血流を改善することで痛みを和らげるメカニズムがあります。
オキシトシンの分泌: 手を当てることで、オキシトシンが分泌され、愛情や幸福感をもたらすとされています。

　これだけ医療が進んでも「手当て」という人の心のこもった方法は、身体の不調を和らげるための有効な方法となることを身をもって感じました。

　保健室で応急手当てを受けている黒っ子も、このような気持ちになっているんでしょうね。

　私ごとですが、最近出張や座り仕事が多かったからか、数日前から背中から腰にかけての神経痛になってしまいました。今日から市販のコルセットを装着して業務を行っています。

　これを付けると痛いところが固定されるため、痛みをそれほど感じることなく動くことができます。とてもありがたいサポートです。

　これは、学校教育でも言えるtのではたいでしょうか。困り感のある職員や児童に対して、適宜適切に心や環境の支援を行うことで、当該者の困り感が少しは減るのでは･･･と考えました。しかし、締め付けたコルセットをたまには外してリラックスすることも同様に大切だと思ったところです。

　弱ったときだからこそ、当たり前の毎日や健康の大切さをありがたく感じるものです。

　学校評価の結果（上期）を集約、分析しました。その中で、保護者評価で昨年度より大きく伸びた（0.2ポイント以上up）内容を以下に紹介します。

　職員の様子、地域との関わり、児童の自主的な活動の推進、凡事徹底、報告・連絡・相談体制、安心できる雰囲気、教育活動の情報発信及び教職員としての法令遵守などの項目が多きく伸びました。

　『あ り が と う でつながる黒肥地小』を粘り強く継続していることが要因になっていると感じました。学校と保護者及び地域の皆様が同じ方向を向いて子どもを育てていこうとしているのが感じられて嬉しく思います。

と　友達や命を大切に

　残念ながら気象条件が合わずに稲刈りができませんでしたが、令和７年度「学童農業体験学習」が終了しました。本日、ＪＡ青壮年部から届けていただいていたお米を５年生全員に配りました。

　一人あたり900ｇでしたが、貴重な田植え経験をした米なので味も格別だと思います。稲のお世話や稲刈りをしていただいた関係者の皆様に感謝申し上げます。

が　学習をつくる　子ども　つぶやきをキャッチする担任

　子どもの疑問や、問いが伝わる学びがありました。以下に紹介します。

　３年生は、算数で、「円と球」の学習をしました。
　球について調べていたときのこと。球は、どこで切っても切り口の形は円になる、という話をすると、３年生が不思議そうに、「先生、でも２回切ったら違う形になるんじゃないですか？」と言いました。
　確かに、私は１回切るという話をしていなかったので、２人は頭の中で一生懸命球を切って、形を確かめていたのだなあと思いました。
　「実際切ってみたいけど、ボールとか玉は、なかなか切ることがないよね。」という話になると、「先生、料理でたまねぎを切ったときにはですね…。」と生活の中で球に似た形を切った経験を思い出していた子どもたちでした。
 その後も、教室の中にある球の形をしたものを一生懸命探していました。
 なぜ？と思ったことは、すぐに質問したり話題にしたりできる３年生です。
 学習が、２人のつぶやきでとてもおもしろいものになっています。

　子どもの豊かな発想に寄り添い、学びを深めている黒肥地小学校です。

　昨日は、保護者や地域の方々と昼から準備していただかさました。今現在(8:00)は、霧が出ている運動場ですが、快晴に恵まれそうです。創立101年を記念する大運動場が大盛会に終わりますように。

　プログラム11番のリムリレーに職員チームで参加しました。結果は完敗でした。来年にリベンジできるように秘密特訓をすると決意を固めました。

　昨日から本校の多目的室において町内小中学校書写展の入賞作品を展示しています。

　本校は書写の時間に定期的に外部講師から学んでいることもあり、全員がのびのびとした字を書いています。学校にお越しの際は是非ご覧ください。

　昨日から、鹿児島県に「第71回九州地区へき地・小規模校研究大会鹿児島大会」に参加しています。

へき地・小規模校の強み
＊地域と学校が一体となって子どもたち一人一人に向き合うことができる。
＊へき地・小規模校の強みや地域の人材・資源を生かすことで新しい教育を切り拓くことができる。

　今日はバスで45分移動して、日置市の小学校の授業（５・６年学級活動）を参観してきます。

　本校も令和８年度から２・３年生が複式学級になりますので、しっかり学んできます。

授業を参観してきました。５・６年複式（学級活動）でしたが、学級の支持的風土がしっかりできている学級でした。いつもの教室ではなく体育館という非日常的な空間でも、いつも通りの学習をしているのが伝わりました。

　ペアでの対話、ICTとアナログの使い分け、45分の授業デザインなど勉強になるものばかりでした。授業後の研究会では、私は、質問と感想を行いました。せっかく鹿児島まで学びにきたので感じたことをアウトプットしてきました。今後の本校の研修の参考になる授業でした。