昨日、放課後、職員の応急手当「心肺蘇生法」の研修を行いました。ここ２年、コロナ禍で実施できていませんでしたが、それまではプールの学習が始まる前に行っていたものです。

万が一の事態に備えて、心臓マッサージ、AEDの使い方や救急搬送の手順などを確認しました。

２時間目に２年生算数の研究授業が行われました。２年生の教室に先生方が集まりました。今年度初めての研究授業でした。授業の内容は、「ひき算のしかたを考えよう」というところで、繰り下がりの筆算の仕方を考える学習でした。

まずは、自分で答えの出し方を考えました。いろいろなやり方で答えを導いていました。

考えた答えは、タブレットで写真に撮っていました。みんなの考え方（写真）が電子黒板に転送され、いろいろな答えの出し方を共有しました。

最後は、筆算のやり方（計算の順序）を確かめました。

次の時間は、もう一度やり方を確認して、問題にチャレンジします。

２時間目の授業です（一部）３年生算数、わり算

６年生も５年生も国語、説明文

４年生は体育、体育館でのシャトルラン

２年生算数、引き算の筆算

１年生国語、文をつくっていました。

１年生の朝顔です。いつの間にかこんなになっていました。

２年生のミニトマトや学級園に植えた野菜も元気なようです。

どちらもお世話ができているようです。

２年生から４年生までは、内科検診がありました。２年生の様子です。

１年生は帰る準備をしていました。

金曜日は持ち帰るものや配布物が多いので帰る準備をしてから授業をすることがあります。

５年生は理科、発芽の勉強でした。ヨウ素液のことを確認していました。

６年生は算数、分数×分数の計算の仕方、習ったことを生かして計算の仕方を考えていました。

６年生の教室からプールを見ると、水が少しずつ貯まっていました。

今日は、ちょっと肌寒い日でしたが、プールの準備が始まっています。

昨日４年生では、体育の時間に保健の内容「大人に近づく体」という、とても大切な勉強をしました。この学習の目標は、思春期に起こる体の変化ついて理解し、その体の変化には個人差があることを理解することでした。

みんな体の変化について知っていることをどんどん発表していました。

自分たちの大切な体について、恥ずかしからず一生懸命学ぶ姿がとてもよかったです。

学習シートの中の「自分で体の変化に気付いたときにどんなことばをかけてあげたいですか」のところには、学んだことが分かる内容や素敵な言葉が書かれていました。

この学習で大切なこと「思春期の体の変化には個人差があること」をみんながしっかり学ぶことができました。

今日は全校一斉にスポーツテストが行われました。種目は、握力・上体起こし長座体前 屈・反復横とび・２０ｍシャトルラン（往復持久走）・５０ｍ・走立ち幅とび・ボール投げです。１年生と６年生、２年生と５年生、３年生と４年生がペアになって、それぞれの種目に取り組みました。

教室・運動場の様子です。

体育館の様子です。

みんな楽しそうに頑張っていました。

昨日は５・６年生がプール掃除をしました。午後からは天気もよくなり絶好のプール掃除日和でした。

プールの中をデッキブラシやたわしで汚れを落としたり、プール周りの溝のゴミをとったり、とても頑張っていました。先週は４年生がプール周りの掃除を頑張ってくれました。

途中、プール掃除恒例のわざと濡れる姿も見られ、微笑ましく思いました。

プール掃除を頑張った４・５・６年生、自分のためみんなのため学校のために働く姿に感心しました。

これでみんなが楽しくプールの学習ができそうです。

今日は４年生で指導訪問授業がありました。国語の授業で「図書館の達人になろう」という勉強でした。指導は図書館教育を担当されている池田先生でした。図書館の役割や工夫について考えたり話し合ったりして、読書活動や図書室利用を高めることが目標でした。

授業では、まず、村の図書館の工夫を探しました。

途中、リモートで村の図書館司書の先生のお話も聞きました。

授業の後半は、学校の図書室に実際に行き、工夫を見つけました。

この学習を通して、子どもたちがたくさんの本に親しみ、読書の楽しさを味わって欲しいと思います。

今日は２年生が生活科で野菜の苗を植えました。苗の植え方は以前本校に勤務されていた先生に教えていただきました。トウモロコシ、ピーマン、きゅうり、ミニトマトなどの野菜が植えられました。

これからお世話をして、野菜が育っていくのが楽しみですね。

今日は６年生で指導訪問授業がありました。教育委員会から先生が来校され、子どもたちと皆川先生の授業を見ていただきました。算数「分数のかけ算を考えよう」という単元で、分数×整数の計算の仕方を考える学習でした。これまでの学習を生かして、分数×整数の計算の意味や、計算の仕方を理解し、計算ができるようになることが目標でした。子どもたちも皆川先生も一生懸命でした。

全員が「分数×整数」の計算の仕方を理解することができました。