後期後半の取組について職員間で確認をしました。

授業で習得させたい知識・技能や獲得させるための手立て・工夫を各学年で決めています。

校内研通信09.pdf

情報教育の公開授業をしました。

情報モラルの学習は、LINEやインスタグラムなどのSNSで他の人を傷つけたりしないようにする態度や、ネット上でのマナーを身につけさせることをねらいとしています。

今回は、１年２組の清永教諭が「著作権」について授業をしました。

読み物資料を通して、人の絵を勝手に描き変えてはいけないことに気づいていくように授業をしました。

第１学年２組道徳学習指導案.pdf

（成果）

絵を勝手に描き変えてはいけないと１年生なりに実感することができた。

（課題）

導入に提示した絵の条件提示が曖昧だったので、深める段階でねらいに迫れなかった。

著作権について、指導者がしっかり理解しておく必要がある。

１月１９日（金）、米多教諭が熊本県小学校国語教育研究大会にて、４年生　話すこと・聞くこと「報告します、みんなの生活」の公開授業を行いました。

当日は熊本市立託麻西小学校での飛び込み授業でした。子ども達にどうしたら聞き手に分かりやすく報告できるか考える授業を行いました。

以下、簡単ながら授業の振り返りと、指導案、板書を提示します。

H29県国研指導案１.pdf

 
H29県国研指導案２.pdf

（授業の評価点と課題点）

・導入では実際に自分たちが作ったポスターを使い、ペアでミニ報告会を設定した。

報告してみることで、子ども達は何をどんな順序で言えば、聞き手に分かりやすいか、という問いをもち、必要感を感じながら学習に入ることができた。

 ・教師が紹介した不十分な報告を聞き、何が足りなかったのか検討させたことで、わかりやすい報告に必要な「指示・説明」「結果」「意見」を子ども達から引き出すことができた。

・展開では２つの例文を比較することをとおして、「結果と意見はつながる必要があること」「意見には予想と比較したことを入れると思いが伝わること」「指示・説明はどちらが先でもよいこと」に気づかせた。

ただ、結果と意見が“つながる” を理解しきれていない子どもも中にはいた。“つながる”とはどういうことかを、子ども達にとうい、自分たちの言葉でまとめさせるとよかった。