公園で男の子13人と女の子8人が遊んでいました。

 

あとから女の子5人と男の子がやって来て、子どもの人数は全部で28人になりました。

 

あとから来た子どもは全部で何人ですか。

 

 

 

 

 

6月28日（水）の3年生の教室で、担任の德渕教諭が子どもたちに出した問題です。

３年１組算数科指導案.pdf

白団応援.mp4

 

子どもたちはこれまで線分図の勉強をしてきました。

「線分図はどんな時に使う？」と授業者が尋ねると、

赤団応援.mp4 

「説明をするとき。」

 

「問題を考えるとき。」

 

と答えました。

 

授業者はこれまで線分図を

 

①思考の道具として扱う場面

 

②説明の道具として扱う場面

 

の二つに分け授業を行ってきました。

 

先の問題とであった子どもたちは、線分図をかき、それをもとに説明をしていきました。

 

また、ある子どもの線分図に着目し、どのような式を立てればよいかをみんなで考えていきました。

 

 

 

授業者の提示した問題には、本来は必要のない情報が含まれています。

 

線分図をかき、どのように考えればよいかを吟味しながら、問題文に着目することの大切に差に気づいていきました。

 

 

 

 

 

 

 

 

校内研通信02.pdf

 

低学年表現1.mp4