2018年10月の記事一覧
２・３・４・５・６年 研究授業
投稿日時 : 2018/10/31
学校サイト管理者
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☆１０月３１日
昨日は１年生で研究授業（小研）が行われましたが、今日は他の５学年で授業が実施されました。
（２年 道徳）
「とべない ペンギン」：それぞれのよさ
（３年 国語）
「ちいちゃんのかげおくり」
（４年 道徳）
「今 わたしのできること」：相手を思いやるときは
（５年 社会）
「工業の今と未来」
（６年 道徳）
「ロレンゾの友達」：友達を信頼する
各学年ともに、２週間前には最初の事前研究会を行い、授業の内容を学年部の先生方で練ってきました。授業後に各学年部で事後研究会を行い、授業の反省をしました。授業がなかった学級の子どもたちにも、ブラッシュアップされた授業実践が行われます。
各学年部の事後研究会後、全体で研修をしました。今年度の本校の研究テーマは「主体的・対話的で深い学びを実現する指導法の工夫」です。新学習指導要領の完全実施（平成３２年度から）に向けて、本テーマで研修を深めています。
全体研修の最後に今日の研修で講話をした先生が、「『教師力』とは『指導力』と『人間力』である」という言葉を使ってまとめました。実はこの言葉は、その先生が若いときに本校の校長先生にいただいた言葉だそうです。校長先生は想像するに、その先生に言葉にあるような教師に成長してほしいと願っておられたのだと思います。
「指導力」は研究を深めると向上します。しかし、「人間力」は基本的な資質であり、なかなか身に付きません。研修とは「研究」と「修養」です。教師として研究だけでなく修養を積むことで、人間力も高めていきます。本校の先生方はありがたいことに、「指導力」と「人間力」が兼ねそなわった職員集団です。
昨日は１年生で研究授業（小研）が行われましたが、今日は他の５学年で授業が実施されました。
（２年 道徳）
「とべない ペンギン」：それぞれのよさ
（３年 国語）
「ちいちゃんのかげおくり」
（４年 道徳）
「今 わたしのできること」：相手を思いやるときは
（５年 社会）
「工業の今と未来」
（６年 道徳）
「ロレンゾの友達」：友達を信頼する
各学年ともに、２週間前には最初の事前研究会を行い、授業の内容を学年部の先生方で練ってきました。授業後に各学年部で事後研究会を行い、授業の反省をしました。授業がなかった学級の子どもたちにも、ブラッシュアップされた授業実践が行われます。
各学年部の事後研究会後、全体で研修をしました。今年度の本校の研究テーマは「主体的・対話的で深い学びを実現する指導法の工夫」です。新学習指導要領の完全実施（平成３２年度から）に向けて、本テーマで研修を深めています。
全体研修の最後に今日の研修で講話をした先生が、「『教師力』とは『指導力』と『人間力』である」という言葉を使ってまとめました。実はこの言葉は、その先生が若いときに本校の校長先生にいただいた言葉だそうです。校長先生は想像するに、その先生に言葉にあるような教師に成長してほしいと願っておられたのだと思います。
「指導力」は研究を深めると向上します。しかし、「人間力」は基本的な資質であり、なかなか身に付きません。研修とは「研究」と「修養」です。教師として研究だけでなく修養を積むことで、人間力も高めていきます。本校の先生方はありがたいことに、「指導力」と「人間力」が兼ねそなわった職員集団です。