２月２日（水）、２年生国語「詩」の学習の様子です。

　日直さんが「めあては何でしょう？」「時間は３分です。用意、はじめ。」などと、タイマーを操作しながら活動の進行をしています。

　これまで学習して発見した「ひみつ」をみんなで確認。黒板には、みんなが見つけた４つの項目「たとえ」「ひびき」「どれぐらいか」「きもち」についての言葉も貼ってあります。

　今日のテーマは「いもほりについて」です。シートに、自分が使いたい言葉を書き込みました。

　それを出し合います。「私は○○です。私に似ている人はいませんか？」「他の考えの人はいませんか？」とどんどん友だちにつないでいきます。

　友だちが考えた言葉の中で、いいなあと思ったものを赤で書き込みました。

　さあ、ペアで短冊カードに詩の中の一文ずつを書いていきます。「私は『キモチーター』（気持ち）で『やっととれた』にする。」「『ぷつんときれた』なの？『ぷっつん』じゃなくて？」「『気持ち』どうする？書いてない。」「『ほる』がここに２つもあるとおかしい。」という声が聞こえてきます。

　短冊を並べ替えて、順番も決定。

　電子黒板に写して、発表し合いました。素敵な詩が完成！

　２月２日（水）、６年生外国語の授業を全職員で参観し、研究授業を行いました。

　最初は、「What  did  you  do？」やこれまで学んだ英語を使って、ペアでスモールトークをします。

　１月から学習中の「My  best  memory」が進んでいます。先生の修学旅行についてのデモンストレーション・トークを聞いて、３つの課題をみんなで意識しました。

　めあては、「下級生に思い出がよく伝わるように、内容・表現・伝え方を工夫して話そう」です。３人グループで、「自分の一番の思い出」について英語で語り、アドバイスをし合います。

　子どもたちから出された意見をもとに、さらに確認した工夫は、

「内容」・・・「気持ちを言う。」

「表現」・・・「下級生がわかる簡単な言葉に言いかえる。」「英語のあとに日本語も付け加える。」

「伝え方」・・・「気持ちを込めて」「めりはり」「コミュケーションの５つのポイント」

　相手をかえて、さらにトーキングタイム。

　「Hou  was  it？」「It  is  sweet.」「It  is  beautiful.]　と、多くの子が気持ちなどを付け加えていました。

　Nice  English！

　１月２６日（水）、１年生の体育はボール投げゲームの円形ドッジボールです。

めあては「友だちのいい動きをまねしよう。」

　円の外チームは中チームにあてようとボールを投げます。中チームはあたらないように逃げます。もちろんキャッチはＯＫ。

１学期は「転がしドッジボール」でした。投げる力も強くなれば、外に出たボールをとりに行くスピードも速くなり、２人で転がって一つのボールを奪い合う姿もあります。

　「作戦タイム。」と言いながら、グループで攻撃と守りの作戦を話し合うこともできています。

　中と外の交替をしながら３回戦までで終了。

グループごとに、学習シートをもとに記録や反省もできるのですね。

　いい動きをしていた友だちも、ほかの友だちから紹介されていました。

　たくましい成長が見られた１時間でした。

　１月３１日（月）、天気がよい中に、どこからか「トントン」「トントントントン」とリズムよく音が響いています。

　３，４年生の図工の授業でした。

　長い板に針金をたくさん打ち付けています。どうか針金と指を間違えませんように、と願いたくなる場面もあります。

　時おり、ビー玉を転がしてみて針金の位置を調整。

ビー玉がジグザグいくように考えている子もいれば、ビューーーッと一直線に転がっていくように計画している子もいます。

　最後は、友だちどうしの作品をつなげるようです。

　１月２８日（金）、熊本県漁業協同組合から、各校へ焼き海苔を一人１枚ずついただきました。

　今日の給食でご飯と一緒においしくいただきました。

　ありがとうございました。

　１月２７日（木）６校時は、４～６年生のクラブ活動の時間です。

　年間に数回の活動ですが、子どもたちは楽しみにしています。今日は今年度最後の活動と一年間の振り返りも行っています。

パソコンクラブ

室内遊びクラブ

アウトドアクラブ

　県教育広報誌「ばとん・ぱす」vol.６２号が届きましたので、掲載します。

ばとん・ぱすvol.62（令和4年1月発行）.pdf

　１月２５日（火）午後、町の栄養教諭・栄養職員の先生においでいただき、２年生、３，４年生の食育の学習を行いました。お二人の先生方は、給食の献立を考えていただいている方々です。

　２年生は「給食・食べ物に感謝して食べよう」です。

　給食に携わっていらっしゃる方の中には、内野の畑で野菜を育ててくださっている方や、学校のすぐ近くから食材を運んでいただいている方もいらっしゃることを確認しました。

　食べ物を３つの働きに分けるのはちょっと難しかったけど、おたがいに考えを出しあい教えていただきながら、分けることができました。最後の感想から、バランス良く食べようという意欲がとても高まった様子がわかります。

　３，４年生は「給食に感謝して、バランスよく食べよう」です。

　給食のいいところを出し合いました。「おいしい」「栄養」「骨がつくられる」など。自分たちの給食の様子は、「苦手な物を残す」「残さず食べている」「脳を働かせてもらっている」ことなどを出し合いました。

　給食の食材を３つの働きに分類したあとで、スパゲッティナポリタンだけ食べた場合、給食の一品だけ食べた場合、給食の全部を食べた場合の「栄養グラフ」を先生から見せていただき、違いを視覚的に確認できました。「嫌いな物も全部食べる。」と最後の感想で話した子もいます。

　毎日、栄養バランスのあるあたたかい給食が食べれることは、大変有り難いことです。携わっていただいている皆様、ありがとうございます。

　１月２４日（月）、雨上がりの日で運動場中央がしめっていました。そんな運動場のこちら側で、１年生が一輪車遊び？練習？中です。

　鉄棒や平行棒に両手でつかまりながら進む子、片手だけ支えながら進む子、勇気を出して棒から一歩、二歩を踏み出そうとしている子、一人乗りを試みている子と様々です。そばで６年生が手を差し出してくれていました。

　両方向から進んで向かい合った子の間では、「こっちからだよ。」進路を自分に譲ってほしいという言い合いもあります。周りから「同じ方向に行けばいいんだよ。」という声も。分かっていても、ターンはまだ難しいのです。

　秋から比べると、進んでいます。春の一輪車も楽しみです。

　「メディア依存の子どもへの対応と予防」について、増田クリニック院長の増田　彰則先生による講演が、オンデマンド配信されます。

　１月２７日～２月２５日までの期間、いつでも視聴できます。

　なお、９０分の内容をYou Tubeにて４分割配信されますので、時間があまりとれない方も興味があるところから視聴されることが可能です。

　視聴希望の方は、本日再配布しましたプリントにお名前を記入されて学校へ提出されるか、お電話をいただけますと、ＵＲＬをお知らせいたします。