こんにちは。理科専科の佐藤です。今回はメダカを卵からの成長を観察しながら，生命の営みを探る５年生を紹介します。メダカは毎年飼っているのですが，去年８月の高温でほとんど死んでしまい，生き残ったメダカ，グッピーは佐藤家に避難させました。

　今回，元気で卵を産みそうなメダカを，２年生保護者の林田様から沢山いただきました。お陰様で顕微鏡で見た卵の「心臓」が動く様子に，写真のように子どもたちは興味深く観察できました。ありがとうございます。

　こんにちは。理科専科の佐藤です。今回は３年生が２つの生物領域の単元を同時に学習している様子です。生き物を扱う単元は同時に観察したり，栽培したりします。

　課題を出しました。「鉢植えのキャベツの葉が少なくなり，モンシロチョウの幼虫が困っています。どうしたらいいですか？」３年生の答えは「えさのある所に動かす。」正解です！優しい３年生です。理科は単に自然科学を教えるのでなく，生き物の命の尊さを伝えたいと思います。

　こんにちは。理科専科担当の佐藤です。今回はモンシロチョウの一生を通して生物がどのように成長するのかを理解していきます。この時期，アブラナ科の植物にはモンシロチョウ，柑橘類にはアゲハチョウが卵を産み付けます。

　写真では分かりにくいと思いますが，キャベツに卵が沢山ありました。子どもたちは一瞬で見付けます。相変わらず観察力は素晴らしいです。ちょうど２年生が井手先生とプールでヤゴの観察をする時間だったので，便乗して行きました。ヤゴも教科書やテストに出てくる，重要な動物です。

　こんにちは。理科専科の佐藤です。４年生の季節を調べる単元を紹介します。４年生は，くもりの日は気温の変化が小さく，晴れの日は日射のため日中に気温が高くなること学びました。３０年ほど前と，今は平均気温が違います。と言っても0.5℃～１℃しか違いません。でも，人の体温で考えると37℃の人が38℃に上がるときつくなります。

　虫眼鏡は３年生の時に習いました。それを思い出し，生物の観察をしながら日光を集めて枯葉に穴を開けていました。1年前に習ったことが身に付いている証拠です。決して太陽を直接見ませんし，とても楽しそうに活動できました。

　こんにちは。理科専科の佐藤です。今回は３年生が，たねをまいて成長する様子を観察したり，屋外の植物を観察したりした様子です。

　３年生は，オクラ，ホウセンカ，ヒマワリ，ダイズをまいて観察します。たねをまいて何気なく成長を観察しているようで，「子葉」「葉」「くき」「根」のつくりも理解していきます。外に出たので動物（昆虫）探しもしました。あっとう間にバッタを見付けた子どもたちの観察力にびっくりしました。また，四葉のクローバーが沢山見付かり，大喜びでした。

　こんにちは。理科専科担当の佐藤です。今回は，はじめにテストの様子を紹介します。６年生ともなると，問題文をよく読まないと的確に答えられません。みんな懸命に取り組む姿が印象的でした。

　つぎに，植物が日光とどう関わって生きているのか，小学生の発達段階で捉えます。簡単な内容のようで，中学校で生物・地球関連の分野へとつながる大事な単元です。大人になって農業関係の仕事に就きたいという子どももいます。

　こんにちは。理科専科担当の佐藤です。たねをまいたり，花の苗を植えたりしました。１４人そろってできて良かったです。校長先生，倉岡先生に手伝ってもらって上手にできました。

　たねは理科の教科書にそって，ダイズ，ヒマワリ，オクラ，ホウセンカです。花の苗は４年生以上の環境委員さんが運動会準備で時間がないので，３年生が代わりに職員室前花壇にマツバボタンを植えました。丁寧な作業でした。３年生は屋外活動で必ず「ヤモリ」「トカゲ」などを見付けます。観察力がある証拠です(^^♪

　こんにちは。理科専科担当の佐藤です。今回は５年生が天気について学習している様子です。天気の変化にいくつかのきまりがあって，日本は大体そのきまりのように天気が変わっていくことを，観察とネット検索等を通して子どもたちは理解していきます。外で観察したり，ノートに自分の言葉や絵でまとめたり，タブレットで情報を得たり，多様な学び方が理科でも必要です(^^♪

　学校の児童集は１０９人ですが，大規模校に負けないような「学校の応援団」がおられます。写真は地域の方々がGT（ゲストティーチャー）として学習に関わったり，朝の登校見守り隊として活動されたりしている場面です。これから先も，読み聞かせ，毛筆，ミシン，生け花，豆腐やみそづくりなど，沢山の学習ボランティアの方に御協力いただく予定です。保護者ではPTA整備部，JA青年部にジャガイモ，ダイズ，サツマイモ，イネ等でお世話になっています。

　４年生は天気と気温の関係について科学的に捉える学習をしています。「日なた」の気温が２５７℃くらいでした。「日かげ」の温度は２５℃くらいでした。体感的にはもっと違うのに「どうしてだろう。」という問いに，なかなか答えは出ません。答えは出ないのが当たり前で，その分からないことを体験をとおして分かることが理科です。今回は「空気は（風として）動く。」ということに気付いた子どもがいました。また，天気は雲の量で「晴れ」「くもり」に分けられることも知りました。