16日（金）の献立

『麦ごはん・にら玉スープ・チンジャオロース・ヨーグルト・牛乳』です。

19日（月）の献立

『麦ごはん・大豆の磯煮・たくあん和え・ミニピーチゼリー・牛乳』です。

14日（水）の献立

『わかめご飯・じゃがいもと厚揚げのうま煮・もやしとツナのナムル・牛乳』です。

15日（木）の献立

『ミニパインパン・ミートソーススパゲティ・ごぼうとナッツのかみかみサラダ・牛乳』です。

12日（月）の献立

『麦ごはん・家常（ジャーチャン）豆腐・マロニーの和え物・牛乳』です。

13日（火）の献立

『麦ごはん・豆腐のみそ汁・さばのごま焼き・磯和え・牛乳』です。

５月１４日（水）にビニール袋を使って空気のここちよさを感じる授業を行いました。子どもたちどうしで協力して、秘密基地や自分だけの家、ふわふわの武器などを作っていました。空気の量を調節したり、ビニール袋のつなげ方を工夫したりして取り組むことができました。

8日（木）の献立

『カットコッペパン・大豆と鶏肉のトマト煮・たまごサラダ・すいか・牛乳』です。

今日はセルフで『たまごサンド』を作るスタイルです。

９日（金）の献立

『麦ごはん・キムチ豚汁・いわしの甘露煮・小松菜のいろどりサラダ・牛乳』です。

1日（木）の献立

『揚げパン・ＡＢＣスープ・厚揚げのミートソース煮・牛乳』です。

みんな大好きな揚げパン!　口のまわりは粉だらけ、手はベトベト、でもおいし～い

２日（金）の献立

『ピースそぼろごはん・はんぺん汁・ちくわの磯辺揚げ・野菜のゆかり和え・かしわもち・牛乳』です。

今日は『こどもの日』特別メニューで『かしわもち』も出されました。

５月８日（木）に、図工「カラフルねんどでマイグッズを作ろう！」に取り組みました。

子どもたちは思い思いの作品を作りながら、紙ねんどに絵具を混ぜて色の変化を楽しんでいる様子でした。

今日は、朝から運動場で、赤団と白団に分かれての結団式がありました。さっそく、それぞれの団で応援の練習が始まりました。

3年生は国語の時間に国語辞典の使い方を学習します。

お目当ての言葉は、見つかったかな？

　5年生は、家庭科で初めての実習がありました。

　お茶入れを班ごとに協力して行いました。

　時間が短くて、あまりゆっくり飲めませんでしたが、美味しくいただくことができました！

　分量を計算したり、班で協力して作ったりといい挑戦ができました。

　次回はほうじ茶を入れます！

5月25日（日）の運動会まで、2週間あまり。

赤白の応援団長も決まり、昼休みの練習が始まりました。

心を一つに、頑張ります！！

授業参観の時に植えたミニトマトの苗も、４０㎝ほどの高さに伸びました。

もう小さな花をつけています。

はやく実がならないかなあ。

連休前に蒔いたアサガオが芽を出しました。

かわいい双葉が並んでいます。

ようく観察して、出てきた芽をスケッチしています。

どんな色の花が咲くのかなあ。楽しみです。

今日の献立は、

「麦ご飯・牛乳・キーマカレー・ひよこ豆のサラダ」です。

今日のカレーは、挽肉と大豆が入ったキーマカレーです。

ひよこ豆のサラダには、チーズが入っていて、カレーによく合います。

　5年生は、今週初めての毛筆の授業を行いました。

　正しい姿勢と正しい筆の持ち方の2つを意識して毛筆の練習をしました。

　子どもたちは、楽しみながら縦の線、横の線、折れ、曲がりなど基本となる練習に取り組んでいました。

　次回は、「道」の清書に挑戦したいと思います！

英語の最初の課題は、自分の宝物を紹介することです！

普段の会話では、お互いの宝物の話をすることは、あまりないのではないかと思います。

英語の時間には、自分のことについて話す機会が多いので、子ども同士の関係づくりにつながる教科書です！

今回は、自己紹介を兼ねて、ALTの先生に宝物の紹介をしました。

子どもたちは、今回の宝物紹介の表現にプラスして、既習の英語を使って、好きなものや自分の得意なことなども発表しました。

ジェスチャーを使って発表する子も多く、今後が楽しみです！

６年生の最後には、1分間ほど英語で話すことができるのが目標です。

今日は、物語文の佳境、クライマックスの検討の授業でした。

「二人の仲が元のように戻った1文はどこか」という問いに対して、子どもたちは熱中！

最初に8つの意見が出されました。

ここからは、指名なし討論です。

自分の意見について主張をしたり、相手の意見に反論をしたりします。

昨年度の大造爺さんとがんの授業で経験があったらしく、どんどんと意見を出していきます！

最終的に6つの意見が残りました。

今日は、自由に討論して様子を見ていましたが、明日から討論のコツも少しずつ教えていく予定です！

子どもたちが最後に書いた意見文です。

　６年生になって初めての単元テストをしました。子どもたちには、「クラスの平均点が下がったら先生の責任です。でも、自分の点数が、平均点より低い時は自分の責任です。逆に、平均点より高い点数が取れたら、それは、自分が頑張った成果です。」という話をしました。

　もちろん、学習の成果に対しては、担任の責任が大きいと、私は考えています。ただし、子どもたちにも、学習に対して主体的であってほしいと思うので、毎年、最初のテストの時にこのような話をしています。

　テストの結果が全てではないですが、テストの結果も良いに越したことはないので、子どもたちと一緒に、私も、もっと子どもたちの力を伸ばせる授業を考えて、みんなでより良い結果を目指していきます！

（写真撮りわすれました）

https://es.higo.ed.jp/tsumori/blogs/blog_entries/view/17/0395b647487d8667658498c52d0d8f83?frame_id=53

こちらのブログで紹介した、日本国憲法の学習が大詰めを迎え、元の班に戻って、ミニ授業をしました！

それぞれ、準備したプレゼン資料や新聞、クイズなどを使って、自分が学習したことを班のみんなに伝えていました。

次回は、クラス憲法づくりをして、楽しく単元のまとめをします！

国語の授業で、長めの文章を書くことがあったので、キーボードを使いました。６年生の子どもたちは、キーボードには、苦手意識があるお子さんが多いみたいです

今の子どもたちは、スマホのフリック入力には、よく慣れています。ところが、中学校の技術の時間はキーボードを使うことが多いそうです。また、県内の高校では、パソコンを一人一台使うことになると聞きました。大学や職場では、パソコンを使うことも多いですよね。

アプリなども活用しながら、６年生の終わりには、キーボードも使えるように教えていきます！

早速、自学や休み時間にも、遊び感覚でどんどん練習している姿が見られます！