５年生は「福祉」について重点的に学ぶ機会が多いのですが、今回は、前回の「認知症サポーター養成講座」に続き、「高齢者疑似体験」を実施し、市社会福祉協議会の坂本さん、沖村さんに講師として来ていただきました。あえて、「見えづらい、重い、曲がりづらい、聞こえづらい」という状況をイヤーマフやベストなどを使ってつくり、声をかけながら、段差等に気をつけて誘導したり、質問をし合ったりしました。講師の方から、「単に大変だった、重かったということではなく、どのようにお手伝いができるか、協力ができるかということを考えてもらえたら・・・。」というお話がありました。「皆にとって住みよい社会にするには」という視点から学びを重ね、今後の生活や生き方によりよい形で反映させてくれたらと思います。

子供のイマジネーションとそれを形にしようとする思い・・・そういえば自分にもあったなあ、と子供たちに話を聞くたびに思い出します。ありったけの材料で、思い描いたものを再現しようとする熱意は、ひょっとしたらこれからの生活を工夫していく力の根源になるかもしれません。さて、制作は早くも４コマ目に突入しましたが、かなり形になっています。１・６年制作のみこしはほぼ完成。３年は、段ボールに夜空をイメージした紺の台紙を貼り、鮮やかな花火を演出。２・５年は、上部にたくさんのデコポン、下部に海の生き物がにぎやかに配置されていました。４年はまた次回紹介しますね。

先週から今週にかけて、給食環境委員会による「くつならべ」「スリッパならべ」コンクールが実施されています。採点基準は厳しく、かかとが並んでいるか、左右のくつがくっついているかなど、けっこう辛めに採点がされているようです。毎日の結果は給食時に放送されています。下の写真を撮った日は、たまたま全員登校していた日でしたので、すべてのくつやスリッパが見事に並んでいて圧巻でした。写真では見えづらいですが、つい、撮影したくなるほどでした。（全学年載せました！）時折、こういった取組なども行いながら、子供たちへの意識付けを図ります。また特に、トイレのスリッパは、あとから使う人への気遣いとして習慣が身に付くといいなと思います。（油断すると、つい乱雑になってしまいます）

５・６年生は本みこしを担ぐため、１・２年生の手伝いをします。装飾用に、色紙を使って折り紙、切り抜きをしたり、輪飾りやお花を作ったりします。６年生は優しく教えてくれます。

５年生は２年生のお手伝い。まず、昨年のみこしの解体班、新しい材料を探す班、飾りのアイディアを考える班に分かれて作業スタート。アイディア班から、「青海名物」をモチーフにしたみこしを作ることが提案されました。（サトウキビ、デコポン、海など・・・）

３年生は単独でつくります。３年のみこしのテーマは「青海の秋」。テーマから、祭り、くだものなどのイメージが広がっていました。３年生は班ごとにイメージを膨らませ、言葉や絵で表現していました。「花火」をイメージしている班も・・・。テーマがあるのも楽しいですね！

４年生も単独で作ります。３年生と同じく、事前にテーマを定めて（「月見」だそうです）、イメージをマッピングで広げています。（うさぎ、すすき、うす・・など）「うさぎ」の折り方をタブレットで調べる子供もいました。難しそう・・・。

本校には古くからの伝統がたくさんあります。でも・・・スクール・マスコットがない！ということに赴任当初からやや物足りなさを感じていました。そこで！いろいろな場合に使える（学習や印刷物その他）スクール・マスコットの制作を、企画運営委員会の過福先生が中心となって、全児童を巻き込む形で計画してくれました！委員会がその説明を、９月１０日（火）の「のびっ子集会」でしてくれました。完成までの概要は・・・。まず、「青海小といえば・・・？」という質問に対し、全児童から回答を募ります。このとき、タブレットの「Ｇｏｏｇｌｅ　フォーム」を使って回答を集計し、ＡＩテキストマイニングにて、最も多かったイメージを可視化します。こうして、キャラクターのモチーフを決めます。これを受けて、委員会でマスコットの性格を決め、図柄の案を数種類準備し、全校児童で投票にかけます。いかかでしょう。私はとてもわくわくしています。このマスコットが、これから子供たちと二人三脚で青海小の歴史に華を添えてくれたらこんなにうれしいことはありません。途中経過は随時お知らせしていきますので、どんなアイディアが出てくるか、どうぞ楽しみにしていてくださいね！