１０月３１日、６年生の「ＪＡＸＡ特別授業」を体育館で行いました。「科学者が大事にしていることは何でしょうか？」が、授業のスタートでした。子供たちから「視力」と「記録」が出ました。答えは、この２つを組み合わせた「観察事実」でした。

１枚目の写真は、この２か月間の月の観察を、全員で協力して黒板に書き表している様子です。これこそ、まさに「観察事実」です。

２枚目の写真は、体育館を暗くして、月の満ち欠けの実験を行っている様子です。月の見え方は、実は、太陽と月と地球の位置関係で変わることを、実験を通して学んでいました。

ＪＡＸＡの教授１名が授業を進められました。他にも東京の大学の教授１名、熊本市教育委員会１名、錦町教育委員会１名も来校されて、授業をサポートしていただきました。錦町から宇宙を考える貴重な時間となりました。

１０月３０日、校長室に仮装した子供たちが入ってきました。写真を撮り自己紹介をし、その後体育館に遊びに行きました。また、５時間目は、３年１組でハロウィンパーティを楽しんでいました。仮装してビンゴゲームや宝探しゲームをやっていました。学活の時間に、自分たちで考え計画した遊びを行う。集団だからこそ、楽しみも倍増です。

１０月２４日、あるクラスの宿題として、「条件付きテーマ作文」が出されていました。「これは、書く前に悩むなあ。脳に汗かくなあ。」と思いました。この悩む瞬間、脳が汗かく瞬間から、書き終えるまでの１０分間程度は、確実に「思考力」が向上します。「３つの条件」が、その役目をしているのです。

１０月２３日、体育館で人吉球磨の図書館研修会を行いました。４時３０分ごろに終わり、職員室を通って帰られる他校の先生が、教頭先生に次のように話されました。「職員室えらい明るかね。雰囲気よかね～。」後で、教頭先生からその話を聞き、とっても嬉しく思いました。職員室の雰囲気は、一人一人の先生方が醸し出すものの総和です。職員室の雰囲気は、学校の雰囲気を作ります。そして、クラスの雰囲気にも大きな影響を与えます。「教室や職員室での先生方の笑い声は、元気な学校の源」だと考えています。

１０月２１日、学力充実タイムがスタートしました。２学期に５回、３学期に３回設けています。これは、「複数の先生で関わる復習の場」です。イメージは、テレビのコマーシャルでも流れている「個別教室トライ」のイメージです。前半は、応用問題（過去の熊本県学力・学習状況調査の問題）を解きます。解いている途中で、複数の先生が〇と✕をじゃんじゃん付けていきます。「✕のところが勉強です。もう一回考えてごらん。」早い子供で２０分ほどで終わります。終わった子供から、基礎問題（フォローアップ問題）を行うシステムです。こちらは、答えを配布しているので、自分で答え合わせをします。応用問題を解いている子供が少しずつ減ってきます。すると、途中から先生たちが、ヒントを伝えたり、教えたりします。これが、本校の「学充タイム」のシステムです。「子供の見える学力」を伸ばす取組の１つです。