いろいろな材料を使い、自分が想像する「白の世界」を表しました。

どの材料をどこに使うか、工夫しながら作りました。

カタツムリがかくれんぼをしている「カタツムリの公園」

ペットボトルの家から滑り台で降りてくる「夢の世界」

毎日の生活の中での発見や感動を詩に表しました。

言葉の順序を考えたり、同じ言葉を繰り返したりして工夫して作りました。

様子や気持ちがよく伝わる、すてきな詩ができました。

１年生は、体育の学習で縄跳びをしています。

さくら１組の２人はお互いに体育の時間に教え合いながら跳ぶ練習を頑張っていました。

２年生では、野菜の収穫をしました。

４人とも楽しそうに収穫ができていました。

その後の試食も「美味しかった、また食べたいな。」と嬉しそうでした。

自立活動の時間に、【どっちがうれしい？】という学習をしました。

例えば、泣いている友だちに対して、「どうしたの。」と尋ねるイラストと「ハハハハハ。」と笑うイラストを同時に示して、どちらがうれしいかを、考えさせます。

その時に、言われた相手の気持ちも想像させます。

子どもたちは、「どうしたの？と聞かれるとうれしい。」「笑われるのは、いや。」など、自分なりに感じたことを伝えてくれました。

この気持ちを、これからも大切にしてほしいですね。

４年生の分数の学習では、身近な物やテープ図を使って、どれくらいの大きさなのか確かめながら、分数を比べたり計算をしたりしています。

写真は、異分母(違う分母）の３つの分数の大きさを比べる学習の様子です。

５／１０が一番大きくなると予想していた児童は、テープ図を使って操作しながら考え、「全部同じになった！」と自分で気づくことができました。