夏休み前集会をZOOMで行いました。まず、今日でお別れとなるお友達とこれまで外国語や英語の授業でお世話になったフローレンス先生との「グッバイ・セレモニー」を行いました。フローレンス先生は日本語で、６年生の児童会役員は英語でそれぞれメッセージを伝え合いました。また、代表児童の作文発表や、校長先生のお話がありました。明日から４０日という長い休みに入ります。子どもたちの表情を見てみると、みんなワクワクしている様子が伝わってきました。夏休みは普段できないことをたくさん経験して、いい思い出をいっぱい作ってほしいと思います。そして夏休み明け元気に登校してたくさんの思い出話を聞かせてもらうのを楽しみにしています。

 人権やさしさ委員会の児童が「すきなこと発表会」を企画してくれました。目的は、友達のことをよりよく知って、もっと仲良くなることです。たくさんの児童が発表会にエントリーしてくれています。第１回目の今日は、歌やピアノ演奏、ダンスなどを７名の児童が披露してくれました。たくさんの友達が応援に来て、手拍子をしたり、おどったりして、盛り上げてくれました。今まで知らなかった友達の特技やよさに気づくことができました。明日も発表会が計画されています。楽しみです。

　第２回の学校運営協議会が行われました。今回は６年生の代表児童も協議会に参加しました。地域の方々は「八幡小の子どもには、一人も交通事故にあってほしくない。」「これまで交通安全標語を募集して、代表作品を掲示して交通事故防止を呼びかけていたが、子どもたちはそれを見て、事故に気をつけようと思ってくれていたかな？」「児童の登下校中は送迎の車がたくさん入ってきて危ないなあ。」「駐車場を利用する大人には、子どもを車でひかないよう、十分気を付けてほしいなあ。」などの意見をもっておられます。その気持ちを受けて、「プール前広場を、子どもや大人たちの交通マナーアップ広場（仮名）にできないだろうか。」というテーマで熟議を行いました。。

　６年生の児童もプール前広場のデザインや活用法について活発に意見交換を行っていました。学校運営協議会の皆様も大変感心していらっしゃいました。だされた意見をもとに今後プール前広場がどのように変化していくか注目していただきたいと思います。

　なでしこ学級で公開授業がありました。地域のお店で買い物学習をするための素地となる学習です。６３円の代金を支払う場合、どのような払い方ができるか考えました。１０円を６枚と１円を３枚という払い方もできますが、５０円玉を使うことでより少ない枚数で支払うことができることに気が付きました。来週はこの学習を生かして、実際のお店に買い物学習に出かけます。スムーズに支払いができるか楽しみです。支払い以外にも、お店の人への挨拶なども大切になります。教室での学習と実生活をつなげることで、学びがより深まっていくものと思います。

　八幡小と同じく校区に世界遺産をもつ万田小の６年１組に野原八幡宮の風流ガイドを行いました。６年生になった時に地域の宝である風流のガイドができるよう４年生から段階的に学習を進めてきました。今回が初めてのことでしたので、うまくできた部分とそうではなかった部分があるかと思います。来週は万田小の６年２組にもガイドを行います。これから対象を変えて何度もガイド活動を行いますので、少しずつ要領を得て上手になっていくのではないかと思います。頑張ってください。

　さくら学級では、「全員が自分の考えを表現できる授業」を目指して、日々授業実践を行われています。今回は、「スイミー」の教材を使って、スイミーの気持ちを想像する学習でした。気持ちを想像する手がかりは①気持ちを表現した言葉②したこと③言ったこと④場面の様子の４つでした。ペープサートや役割演技をすることで、スイミーになりきって気持ちを想像することができていました。

　本日はたくさんの保護者の方々にご参観いただきありがとうございました。今日は全学年で人権学習の授業を行いました。八幡小学校では１年生から６年生までを見通して、それぞれの学年でのねらいや身に付けさせたい力を明らかにして人権学習に取り組んでいます。ご家庭でも今日の授業のことを話題にしていただけると、学びがより深いものになるのではないかと思います。また、教材費のお支払いも大変お世話になりました。　

7月になりました。いろいろな学年の教室に七夕かざりがかざってあります。子どもたちは自分のことだけでなく、家族のことを思った願いごとなどをたくさん書いています。今週の授業参観の折などにご覧になられて下さい。

　2年生で算数の公開授業がありました。本時の課題は「780ってどんな数？」でした。数直線上で見ると700より大きく800より小さい数ということは分かります。もっと詳しく説明できないか考えました。10のまとまりや100のまとまりを使うと、「10を78個集めた数」や「100を7個と10を8個集めた数」「700と80を合わせた数」「800より20小さい数」など様々な考え方があることに気がつきました。守屋先生は友達同士で聞いたり、教え合うことを大切にされています。どこまでわかって、どこが分からないのか伝える力、友達に分かりやすく考え方を伝える力が身につくよう日々授業改善に取り組まれています。

　６年生で国語の公開授業がありました。単元の目標は「読む人に説得力をもって伝わるような文章構成の工夫を理解すること」と「説得力のある提案文を書くこと」です。本時は、説得力ある文章構成について考えました。「①体験→②調べたいこと→③解決したいこと→④提案１→⑤提案２→⑥まとめ」という流れで文章を書くとよいことや、「①体験②調べたいこと」と「提案」とのつながりを意識することがポイントであるということに気づきました。今後、子どもたちはそれぞれ提案文する文章を書くことになります。提案する内容は一人一人違います。自身の体験に基づいた説得力のある作文になるのではないかと期待しています。