新型コロナウイルス感染症が再流行してきましたので、机を離して授業を受けています

外国語の授業でも、以前のようには近くで話せなくなりました。

６年生は文字を使った式について勉強しています。

１年生は、図書室の使い方を勉強しています。

これは、３６÷９を子どもが図に表したものです。３６本の鉛筆を９人に分けるという場面ですが、上の図は９人に分けられている様子がよく分かります。そして、下の図は、それをさらにテープ図に表しているところです。だんだん抽象的な図がかけるような学年になってきました。とても上手にかけていました。(*^o^*)

時刻と時間の学習は、２年生の子どもたちにとってはとっても難しい単元です。

時刻を読むだけなら大丈夫なのですが、○○時間後や○○分前の時刻を求めたり、○時○分から△時△分までの時間などを求めたりすることがとても難しいものとなっています。なぜなら、これまでの足し算や引き算が１０進法であるのに対し、今回は６０進法で考えなくてはならなくなるからです。これからしっかり勉強して、できるようになってほしいですね。

３年生では、新しく割り算を勉強します。

今日は１２個を３人で同じ数ずつ分ける等分除について勉強しました。

数図ブロックを使って答えをみつけましたが、かけ算の３の段を使えば数図ブロックを使わずに答えが分かると発言してくれた子もいました。

今日は、八千把小学校1年生の給食デビューの日です。

昼休みの運動場は、元気な子どもたちでいっぱいです。

もちろん勉強も頑張っています。

３年生の算数は、かけ算を勉強しています。

２年生では九九を学んだのですが、今回の課題は３×１０です。子どもたちは九九で三九二十七はいえるのですが、その続きは…？

まず、３×１０って何だろうという話からしました。今回は、「おはじきを、点数の書かれたダーツの的（まと）みたいなものに入れて遊んだときの点数を出す」というシチュエーションで３×１０を考えました。すると、子どもたちから３×１０というのは、「３点が１０回入ったときの点数だ」という声。つまり３点が１０こというとらえ方になりました。そうすると、３が９個だったら三九二十七（九九）が使えるから、それに３を足せばいいよ、という考えが出てきました。ほかにも、昨日学んだことを使って、かけられる数とかける数を入れ替えても答えは同じだから１０×３と考えると、１０が３つだから答えがすぐ３０だとわかるよという声も出てきました。どちらも同じ答えが出るから、どちらを使ってみたいかを聞いてみたところ、１０×３と考えた方が簡単という子どもが多くいました。一方で、３×９＋３がやってみたいという子どもたちもいました。３×１０という大人から見ると簡単な問題を、子どもたちは４５分たっぷり使って考えました。

朝の時間には、６年生のお兄さんお姉さんたちがお手伝いをしてくれました。

初めての授業に興味津々でした。

今日は身体測定も行いました。