学校生活（ブログ）
６年 家庭科授業
投稿日時 : 2018/12/07
学校サイト管理者
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☆１２月７日
５時間目に、合い研（６年生：家庭科）の授業がありました。この授業は、今週中学校の家庭科の先生の授業を受けて行われました。
本時のめあては「栄養バランスのよい献立を工夫して立てよう」でした。
前時の振り返りは、子どもたちの作った献立の写真を基にされました。
班で、赤・黄・緑のバランスを考えた献立を立てました。
挙手をして、積極的に発表をしました。
発表時には実物投影機を活用して、上手に自分たちの献立の内容を伝えることができました。また、発表に対する感想を言う場面でも上手にお返しができました。さすが、６年生！と言う内容でした。
（こぼれ話）
授業中、隣同士に座っている子どもが、二人とも教科書を忘れていました。どうするかなと思ってみていたところ、後ろに座っていた子どもが先生に指示されることもなく、さっと教科書を手渡して自分は隣の子どもに見せてもらっていました。
昨日、やちわっこ集会（全校集会）で、校長先生が人権について話されました。早速、友達への思いやりの姿が見られて、気温は低かったのですが、私の心は温かくなりました。こんな「やちわっこ」がどんどん増えることを望みます。
５時間目に、合い研（６年生：家庭科）の授業がありました。この授業は、今週中学校の家庭科の先生の授業を受けて行われました。
本時のめあては「栄養バランスのよい献立を工夫して立てよう」でした。
前時の振り返りは、子どもたちの作った献立の写真を基にされました。
班で、赤・黄・緑のバランスを考えた献立を立てました。
挙手をして、積極的に発表をしました。
発表時には実物投影機を活用して、上手に自分たちの献立の内容を伝えることができました。また、発表に対する感想を言う場面でも上手にお返しができました。さすが、６年生！と言う内容でした。
（こぼれ話）
授業中、隣同士に座っている子どもが、二人とも教科書を忘れていました。どうするかなと思ってみていたところ、後ろに座っていた子どもが先生に指示されることもなく、さっと教科書を手渡して自分は隣の子どもに見せてもらっていました。
昨日、やちわっこ集会（全校集会）で、校長先生が人権について話されました。早速、友達への思いやりの姿が見られて、気温は低かったのですが、私の心は温かくなりました。こんな「やちわっこ」がどんどん増えることを望みます。
全学年 やちわっこ集会
投稿日時 : 2018/12/06
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☆１２月６日
３時間目にやちわっこ集会（全校集会）がありました。
はじめに、保健委員さんから「かぜ予防」について発表がありました。
クイズを出したり、先生方にインタビューした結果を発表したりと分かりやすい内容でした。これからどんどん寒くなってきます。かぜをひかず、２学期を終えてほしいです。
次に運営委員さんから、「あいさつ」について提案がありました。
実際に演技をしながら、上手なあいさつとはどのようなものかをみんなに考えてもらいました。
そして、明日からは
「自分から進んで」「明るく元気な声で」「相手の顔を見て」あいさつをすることを提案しました。やちわっこのあいさつ名人が、さらに増えると思います。
校長先生からは、「人権」についてのお話がありました。「こぎつねコンとこだぬきポン」という絵本を題材に話されました。子どもたちに、「思い込みや決めつけ、見た目で人を見ていませんか？」と問いかけられました。思いやりの心を持つことの大切さや相手を理解すること、認め合うことの重要性を説かれました。
「フォーエバー」を全員合唱して、集会は終わりました。
今日は中学校から、体育大会の時の横断幕を借りてきて子どもたちに見せました。各団の迫力のある横断幕を見て、子どもたちはとても驚いていました。今後も小中で積極的に作品を交流する予定です。
前回の集会で、体育館への集合や教室まで歩いて帰る時に話し声が多かったという反省がありました。今日の子どもたちの様子を見ていたら、とても静かに入退場ができました。一度、指導をすると確実に実践できるやちわっこです。
３時間目にやちわっこ集会（全校集会）がありました。
はじめに、保健委員さんから「かぜ予防」について発表がありました。
クイズを出したり、先生方にインタビューした結果を発表したりと分かりやすい内容でした。これからどんどん寒くなってきます。かぜをひかず、２学期を終えてほしいです。
次に運営委員さんから、「あいさつ」について提案がありました。
実際に演技をしながら、上手なあいさつとはどのようなものかをみんなに考えてもらいました。
そして、明日からは
「自分から進んで」「明るく元気な声で」「相手の顔を見て」あいさつをすることを提案しました。やちわっこのあいさつ名人が、さらに増えると思います。
校長先生からは、「人権」についてのお話がありました。「こぎつねコンとこだぬきポン」という絵本を題材に話されました。子どもたちに、「思い込みや決めつけ、見た目で人を見ていませんか？」と問いかけられました。思いやりの心を持つことの大切さや相手を理解すること、認め合うことの重要性を説かれました。
「フォーエバー」を全員合唱して、集会は終わりました。
今日は中学校から、体育大会の時の横断幕を借りてきて子どもたちに見せました。各団の迫力のある横断幕を見て、子どもたちはとても驚いていました。今後も小中で積極的に作品を交流する予定です。
前回の集会で、体育館への集合や教室まで歩いて帰る時に話し声が多かったという反省がありました。今日の子どもたちの様子を見ていたら、とても静かに入退場ができました。一度、指導をすると確実に実践できるやちわっこです。
４年 持久走大会
投稿日時 : 2018/12/05
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☆１２月５日
天気を心配しましたが、晴天の中に４年生の持久走大会が４時間目に行われました。
たくさんの保護者の方が、応援に来られていました。
はじめに準備体操をしました。
いよいよ男子のスタートです。
勢いよく、走り出しました。
校内の周回コースを力強く走っています。
次は、女子のスタートです。ドキドキの瞬間です。
元気よくスタートしました。
コースの状態は、昨日の雨のためにあまりよくなかったのですが４年生の力走が見られました。全員完走。みんなよくがんばりました。
スタート前に４年生の先生たちは雨で練習ができず、心配していました。しかし、スタートしたところみんながんばって走ることができました。先生たちは、「大分体力がついてきた。」と言われていました。
今週、来週、再来週と各学年で持久走大会が実施されます。１位を目指すことも大切ですが、自己新記録を目指して自分に打ち勝つことも重要です。持久走は体力向上だけでなく、心も強くすることができます。がんばれ、やちわっこ！
ご多用の中、応援していただいてありがとうございました。
天気を心配しましたが、晴天の中に４年生の持久走大会が４時間目に行われました。
たくさんの保護者の方が、応援に来られていました。
はじめに準備体操をしました。
いよいよ男子のスタートです。
勢いよく、走り出しました。
校内の周回コースを力強く走っています。
次は、女子のスタートです。ドキドキの瞬間です。
元気よくスタートしました。
コースの状態は、昨日の雨のためにあまりよくなかったのですが４年生の力走が見られました。全員完走。みんなよくがんばりました。
スタート前に４年生の先生たちは雨で練習ができず、心配していました。しかし、スタートしたところみんながんばって走ることができました。先生たちは、「大分体力がついてきた。」と言われていました。
今週、来週、再来週と各学年で持久走大会が実施されます。１位を目指すことも大切ですが、自己新記録を目指して自分に打ち勝つことも重要です。持久走は体力向上だけでなく、心も強くすることができます。がんばれ、やちわっこ！
ご多用の中、応援していただいてありがとうございました。
２年 相撲大会
投稿日時 : 2018/12/05
学校サイト管理者
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☆１２月５日
晴天に恵まれて、３時間目に２年生の相撲大会が運動場でありました。
たくさんの保護者の方にも、見ていただきました。
力の入った取組が､たくさん行われました。
周りの子どもたちも、しっかり応援できました。
本校には、他校にない土俵があります。先日は１年生が相撲大会を行いました。相撲大会は、八千把小学校の伝統行事です。最近はなかなか授業以外で、相撲をしている子どもを見ません。伝統を守ることも大切です。
さて、話は変わりますが、前月は読書月間でした。１００００冊を全校の目標として取り組みました。先日、図書の先生が集計されたところ「１０７７８冊」だったそうです。７９０人のがんばりの成果です。こころもからだも成長している「やちわっこ」たちです。
晴天に恵まれて、３時間目に２年生の相撲大会が運動場でありました。
たくさんの保護者の方にも、見ていただきました。
力の入った取組が､たくさん行われました。
周りの子どもたちも、しっかり応援できました。
本校には、他校にない土俵があります。先日は１年生が相撲大会を行いました。相撲大会は、八千把小学校の伝統行事です。最近はなかなか授業以外で、相撲をしている子どもを見ません。伝統を守ることも大切です。
さて、話は変わりますが、前月は読書月間でした。１００００冊を全校の目標として取り組みました。先日、図書の先生が集計されたところ「１０７７８冊」だったそうです。７９０人のがんばりの成果です。こころもからだも成長している「やちわっこ」たちです。
３・４・５・６年 熊本県学力調査
投稿日時 : 2018/12/04
学校サイト管理者
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☆１２月４日
今日は３・４・５・６年生が２時間目に国語、３時間目に算数の県学力調査を受けました。
（３年）
（４年）
（５年）
（６年）
各教室を回ったのですが、子どもたちは黙々と調査を受けていました。
初めて学力調査を受ける３年生に、朝から「がんばって」と励ましたところ元気に「がんばります！」と答えてくれました。
調査が終わって、感想を聞いたところ「ばっちりです。」と自信満々に答えた子どももいましたが、「自信ありません。」といった子どももいました。
本調査の目的は、一人一人の子どもたちに確かな学力を定着させることもありますが、先生方の授業力向上もねらっています。結果の分析をとおして、子どもたちの学力が向上するように指導力を高めていきます。
今日は３・４・５・６年生が２時間目に国語、３時間目に算数の県学力調査を受けました。
（３年）
（４年）
（５年）
（６年）
各教室を回ったのですが、子どもたちは黙々と調査を受けていました。
初めて学力調査を受ける３年生に、朝から「がんばって」と励ましたところ元気に「がんばります！」と答えてくれました。
調査が終わって、感想を聞いたところ「ばっちりです。」と自信満々に答えた子どももいましたが、「自信ありません。」といった子どももいました。
本調査の目的は、一人一人の子どもたちに確かな学力を定着させることもありますが、先生方の授業力向上もねらっています。結果の分析をとおして、子どもたちの学力が向上するように指導力を高めていきます。
６年 家庭科授業
投稿日時 : 2018/12/03
学校サイト管理者
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☆１２月３日
６年生の家庭科の授業を、中学校の家庭科の先生がしてくださいました。
本時のめあては、「栄養バランスのよい、１食分の献立を考えよう」です。
献立には、三つの食品グループ（赤・黄・緑）が入っていなければなりません。
写真を基に、献立を立てるときに大切なことを考えさせられました。
いよいよ献立を立てます。三つの食品グループには、どんな食品があるか教えてもらいました。子どもたちもこれまでの学習を活かして、食品グループの食品をよく知っていました。
食品カードを基に、夕食の献立をグループで立てました。「主食は何がいいか？」などよく話し合っていました。主菜については、好みがあるようでいろいろ意見が出ていました。子どもたちの話し合いを聞いていて素晴らしいと思ったことは、彩りや予算など細かいところまで考えていたことです。食欲がわく献立が、できていました。
中学校の先生は教科の専門性が高く、本校では美術の先生や今回の家庭科の先生に小学校で授業をしてもらっています。また、６年生は４か月後に中学校進学を控えています。小学校から中学校へ円滑な接続をするために、今後このような連携を積極的に進めていきます。
６年生の家庭科の授業を、中学校の家庭科の先生がしてくださいました。
本時のめあては、「栄養バランスのよい、１食分の献立を考えよう」です。
献立には、三つの食品グループ（赤・黄・緑）が入っていなければなりません。
写真を基に、献立を立てるときに大切なことを考えさせられました。
いよいよ献立を立てます。三つの食品グループには、どんな食品があるか教えてもらいました。子どもたちもこれまでの学習を活かして、食品グループの食品をよく知っていました。
食品カードを基に、夕食の献立をグループで立てました。「主食は何がいいか？」などよく話し合っていました。主菜については、好みがあるようでいろいろ意見が出ていました。子どもたちの話し合いを聞いていて素晴らしいと思ったことは、彩りや予算など細かいところまで考えていたことです。食欲がわく献立が、できていました。
中学校の先生は教科の専門性が高く、本校では美術の先生や今回の家庭科の先生に小学校で授業をしてもらっています。また、６年生は４か月後に中学校進学を控えています。小学校から中学校へ円滑な接続をするために、今後このような連携を積極的に進めていきます。
６年 外国語授業
投稿日時 : 2018/12/03
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☆１２月３日
５時間目に、八代市教育サポートセンターの英語教育部会の授業研究会があり、市内の小中学校から約２０人の先生方が授業を参観されました。
本校の英語主任の先生と、ALTの先生がTTで授業をされました。
ペアで、キーワードゲームをしました。教科の単語を一つ決めてALTがそのワードを言ったら消しゴムを取り、先にとって方が勝ちです。子どもたちは、教科の単語をよく覚えていました。
次に「What do you have in your town?」と質問して、もう一人の子どもが町にあるものを答えます。多くの子どもたちは「We have Shohinke.（松浜軒）」と答えていました。先月行った史跡巡りの成果でしょう。
代表が２人で会話をしています。すらすら受け答えができていました。中には「We have ○○town.」と大型ショッピングセンターの名前を言うこともいて、参観の先生方の笑いを誘っていました。
次にデジタル教材を視聴して、絵カードを探す学習をしました。子どもたちは、聞き取りがとても上手にできており、正確に絵カードを選んでいました。
最後は「Who am I ?」語順ゲームです。授業をされた先生が事前に本校の先生方に「ほしいもの」「好きなもの」「食べたいもの」「持っているもの」を調べられていました。それをカードにされて「I have~.」「I like ~.」とカードを並び替えていきます。
班で発表して、聞いていた周りの子どもたちは「You are ○○先生.」と答えていました。子どもたちも先生たちのことをよく知っており、ほとんど正解でした。
落ち着いた雰囲気の中で、学習が進みました。また、学習活動にも慣れており、日頃から学習に親しんでいることがよく分かりました。
子どもたちが単語の意味をよく知っていることに驚きました。6年生はまもなく中学校に進学します。外国語に親しむことで、中学校での英語にもスムーズに取り組むことができることでしょう。
５時間目に、八代市教育サポートセンターの英語教育部会の授業研究会があり、市内の小中学校から約２０人の先生方が授業を参観されました。
本校の英語主任の先生と、ALTの先生がTTで授業をされました。
ペアで、キーワードゲームをしました。教科の単語を一つ決めてALTがそのワードを言ったら消しゴムを取り、先にとって方が勝ちです。子どもたちは、教科の単語をよく覚えていました。
次に「What do you have in your town?」と質問して、もう一人の子どもが町にあるものを答えます。多くの子どもたちは「We have Shohinke.（松浜軒）」と答えていました。先月行った史跡巡りの成果でしょう。
代表が２人で会話をしています。すらすら受け答えができていました。中には「We have ○○town.」と大型ショッピングセンターの名前を言うこともいて、参観の先生方の笑いを誘っていました。
次にデジタル教材を視聴して、絵カードを探す学習をしました。子どもたちは、聞き取りがとても上手にできており、正確に絵カードを選んでいました。
最後は「Who am I ?」語順ゲームです。授業をされた先生が事前に本校の先生方に「ほしいもの」「好きなもの」「食べたいもの」「持っているもの」を調べられていました。それをカードにされて「I have~.」「I like ~.」とカードを並び替えていきます。
班で発表して、聞いていた周りの子どもたちは「You are ○○先生.」と答えていました。子どもたちも先生たちのことをよく知っており、ほとんど正解でした。
落ち着いた雰囲気の中で、学習が進みました。また、学習活動にも慣れており、日頃から学習に親しんでいることがよく分かりました。
子どもたちが単語の意味をよく知っていることに驚きました。6年生はまもなく中学校に進学します。外国語に親しむことで、中学校での英語にもスムーズに取り組むことができることでしょう。
５年 音楽授業
投稿日時 : 2018/11/30
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☆１１月３０日
今日の合い研は、５年生の音楽の授業でした。
授業のはじめに、「生命のいぶき」の合奏を聴かせてくれました。主旋律の楽器の音が、よく響いていました。また、曲の出だしと最後がよくまとまっていました。
本時のめあては、「声の種類や歌声による演奏の形を聞き取ろう」でした。
先生が、「赤とんぼ」や「この道」（ともに作曲：山田耕筰）の独唱をされました。歌い終わった後は、子どもたちから自然に拍手がおきるほど美しい歌声でした。歌が上手で、うらやましいです。
CDで独唱を聞いて、聞いた声の種類を「ソプラノ」「アルト」（女性の声の種類）と「テノール」「バス」（男性の声の種類）に分けていきます。子どもたちは、種類をよく理解できていたので、すぐに分けることができました。
「君をのせて」の独唱がとても上手でした。
重唱も「高音」と「低音」に分かれて、上手に歌っていました。
授業の最後は、「フォーエバー」の合唱でした。とても上手に歌い上げていました。
授業を参観して、素晴らしいと思ったことがあります。それは「独唱」や「重唱」を自ら手を挙げて表現してくれたことです。高学年になると、恥ずかしがるなどして消極的になるのですが、積極的に歌声を披露してくれました。日頃から、先生が子どもたちのよさをしっかり認めて、励ましてくださっているからでしょう。豊かな感性が、育っていることがよく分かりました。
音楽は、「ハーモニー」が大切であるといわれます。そのためには、人の音をよく聞かなければなりません。現在、本校は人権月間で様々な取組をしています。相手のことを思いやると言う点では、音楽の時間も子どもたちの人権感覚を高めるための重要な時間です。
今日の合い研は、５年生の音楽の授業でした。
授業のはじめに、「生命のいぶき」の合奏を聴かせてくれました。主旋律の楽器の音が、よく響いていました。また、曲の出だしと最後がよくまとまっていました。
本時のめあては、「声の種類や歌声による演奏の形を聞き取ろう」でした。
先生が、「赤とんぼ」や「この道」（ともに作曲：山田耕筰）の独唱をされました。歌い終わった後は、子どもたちから自然に拍手がおきるほど美しい歌声でした。歌が上手で、うらやましいです。
CDで独唱を聞いて、聞いた声の種類を「ソプラノ」「アルト」（女性の声の種類）と「テノール」「バス」（男性の声の種類）に分けていきます。子どもたちは、種類をよく理解できていたので、すぐに分けることができました。
「君をのせて」の独唱がとても上手でした。
重唱も「高音」と「低音」に分かれて、上手に歌っていました。
授業の最後は、「フォーエバー」の合唱でした。とても上手に歌い上げていました。
授業を参観して、素晴らしいと思ったことがあります。それは「独唱」や「重唱」を自ら手を挙げて表現してくれたことです。高学年になると、恥ずかしがるなどして消極的になるのですが、積極的に歌声を披露してくれました。日頃から、先生が子どもたちのよさをしっかり認めて、励ましてくださっているからでしょう。豊かな感性が、育っていることがよく分かりました。
音楽は、「ハーモニー」が大切であるといわれます。そのためには、人の音をよく聞かなければなりません。現在、本校は人権月間で様々な取組をしています。相手のことを思いやると言う点では、音楽の時間も子どもたちの人権感覚を高めるための重要な時間です。
５年 水俣に学ぶ肥後っ子教室
投稿日時 : 2018/11/29
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☆１１月２９日
５年生が１日かけて、「水俣に学ぶ肥後っ子教室」に出かけました。この教室は、県内の５年生全員が水俣に行って学習することになっています。
水俣エコパークに到着して、学習が始まりました。
水俣で学ぶ意義について、副館長さんからお話しをいただきました。
水俣病資料館を見学しました。しおりにしっかりメモを取りながら、見学ができました。
語り部さんから、水俣病について講話をいただきました。本校の児童も、上手にお礼の言葉を述べました。さすが、５年生の代表です。
広場でおいしそうにお弁当を食べました。
午後からの学習開始です。
午後からは環境について学びました。
講師の先生の、講話のお手伝いもしました。笑いがたくさん盛りこまれて楽しいお話しでした。
講話の後は、エコ商品を選んでいました。身の回りにはたくさんのエコ商品があることに気付きました。
環境センターの展示物で、環境について体験しているところです。
さすが、やちわっこ！という映像です。見学しているのではありません。使ったものの後片付けをしている様子です。「来たときよりも美しく」をしっかり実践してくれています。
１日の日程が終わり、環境学習の講師の先生に見送られて水俣を後にしました。
今回の学習の目的は、大きく二つあります。一つ目は水俣病について正しく学び、反公害、反差別の意識をもつことです。二つ目は環境問題について学習し、自分の生活を見直して環境を守ることを考える機会とすることです。
５年生は、水俣で学ぶ意義を事前学習でしっかり意識していたので現地での学習態度がとてもよかったです。今回の学習をとおして、水俣病に関する理解や環境を守ろうとする意識が高まりました。この学習は、これから生きていく上でも大変重要な学習でした。今日の学びをこれからの生活にぜひ活かしてほしいです。
５年生が１日かけて、「水俣に学ぶ肥後っ子教室」に出かけました。この教室は、県内の５年生全員が水俣に行って学習することになっています。
水俣エコパークに到着して、学習が始まりました。
水俣で学ぶ意義について、副館長さんからお話しをいただきました。
水俣病資料館を見学しました。しおりにしっかりメモを取りながら、見学ができました。
語り部さんから、水俣病について講話をいただきました。本校の児童も、上手にお礼の言葉を述べました。さすが、５年生の代表です。
広場でおいしそうにお弁当を食べました。
午後からの学習開始です。
午後からは環境について学びました。
講師の先生の、講話のお手伝いもしました。笑いがたくさん盛りこまれて楽しいお話しでした。
講話の後は、エコ商品を選んでいました。身の回りにはたくさんのエコ商品があることに気付きました。
環境センターの展示物で、環境について体験しているところです。
さすが、やちわっこ！という映像です。見学しているのではありません。使ったものの後片付けをしている様子です。「来たときよりも美しく」をしっかり実践してくれています。
１日の日程が終わり、環境学習の講師の先生に見送られて水俣を後にしました。
今回の学習の目的は、大きく二つあります。一つ目は水俣病について正しく学び、反公害、反差別の意識をもつことです。二つ目は環境問題について学習し、自分の生活を見直して環境を守ることを考える機会とすることです。
５年生は、水俣で学ぶ意義を事前学習でしっかり意識していたので現地での学習態度がとてもよかったです。今回の学習をとおして、水俣病に関する理解や環境を守ろうとする意識が高まりました。この学習は、これから生きていく上でも大変重要な学習でした。今日の学びをこれからの生活にぜひ活かしてほしいです。
３年 総合
投稿日時 : 2018/11/28
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☆１１月２８日
３年生が、総合的な学習の時間を使って八千把コミュニティーセンターの見学に行きました。
はじめ、２階の大会議室で諸注意を聞いた後は、コミセンにあるいろいろな部屋の見学をさせてもらいました。
職員の方の説明を聞いて、よくメモを取っています。
コミセンにはいろいろな部屋があり、利用者の方の目的に合わせて活用されています。
和室もあります。ここで、習字を習っている子どももいます。
調理室もあります。先日の大やちわ祭りでは、この調理室でつくられたものも販売されていました。
最後は職員の方に、質問をしました。１日の利用者数など、具体的な質問をたくさんすることができました。
毎年、３年生はコミセンを見学させてもらっています。本校の子どもたちも、いろいろな機会をとおして利用しています。いつでも気軽に利用できるのは、職員の方々のおかげです。快く、見学を引き受けてくださったコミセンの職員の皆様お世話になりました。
３年生が、総合的な学習の時間を使って八千把コミュニティーセンターの見学に行きました。
はじめ、２階の大会議室で諸注意を聞いた後は、コミセンにあるいろいろな部屋の見学をさせてもらいました。
職員の方の説明を聞いて、よくメモを取っています。
コミセンにはいろいろな部屋があり、利用者の方の目的に合わせて活用されています。
和室もあります。ここで、習字を習っている子どももいます。
調理室もあります。先日の大やちわ祭りでは、この調理室でつくられたものも販売されていました。
最後は職員の方に、質問をしました。１日の利用者数など、具体的な質問をたくさんすることができました。
毎年、３年生はコミセンを見学させてもらっています。本校の子どもたちも、いろいろな機会をとおして利用しています。いつでも気軽に利用できるのは、職員の方々のおかげです。快く、見学を引き受けてくださったコミセンの職員の皆様お世話になりました。