小中一貫・連携教育合同会議を行いました。4つの部会に分かれて、今年度の成果と課題や、来年度の活動について小中学校の職員で検討しました。校内研修や合同運動会（体育大会）、家庭学習、基本的な生活習慣などについて、子どもたちの学びや育ちを支える取組について意見交換しました。東陽町の子どもたちの9年間のつながりと連続性をキーワードに、教育活動を工夫改善していきます。

この日の校内研修では、県学力調査結果の考察と校内研修の成果と課題について検討しました。県学力調査結果の考察では、今年度中に授業等で行うことや、児童質問紙から見えてきた課題解決の取組などについて知恵を出し合いました。また、校内研修の成果と課題については、授業研究や家庭学習の取組などについての成果と課題を検討し、来年度につなげていくことを確認しました。

校内研修では、来年度以降の複式学級のための年間計画づくりを行いました。まず、全体会を開き、研究主任から来年度以降の入学予定者の推移や複式学級の編制、年間指導計画の必要性についての説明がありました。次に、総合的な学習の時間や道徳教育・特別活動の3つの部会に分かれて、年間指導計画の検討と作成の見通しについて話し合いました。学年末の業務に入る前に年間計画について検討しておくことは、とても有意義でした。

校内研修の前に、スクールライブラリー助成金交付式を行いました。日本教育公務員弘済会熊本支部の吉田様より交付証と１０万円をいただきました。児童用図書購入のために活用したいと考えています。吉田様をはじめ関係者の皆さん、ありがとうございました。校内研修では、人権レポートの学習会を行いました。自分の実践を振り返り、学んだことや見えてきたことなどを出し合いました。

本校は来年度複式学級が2学級になります。そこで、今回は複式学級の授業づくりについて研修を行いました。先日、美里町立励徳小学校へ行って複式学級の国語科の授業を視察した先生が復講をしました。資料や動画などでわかりやすく説明してくれました。その後、今年度中にできることについて話し合いました。校内研修も来年度に向けて動き出しています。

校内研修では、不祥事防止研修を行いました。熊本大学の高岸准教授の動画「児童生徒に対する不適切な言動のコントロール」を視聴し、感想交流を行いました。動画の中にあった「短所を自覚し不適切な行動をしない工夫」や「目標を立て豊かな教師になるためにする工夫」などについて多くの感想が出ました。先生たちが元気になる研修を行うことができました。

校内研修では、テーマ研究と性に関する指導について研修を行いました。研究主任から学び合いタイムについての提案があり、４つの項目について実践を行うことを確認しました。養護教諭から性に関する指導について説明がありました。目標やねらいを確認し、科学的な認識と、倫理的な面や人間関係の重要性などについて、保健や道徳・学活などの授業を通して、計画的に実践していくことを確認しました。学校と家庭とが連携して、実践を積み重ねていく予定です。

東陽中学校で小中一貫・連携教育合同会議を行いました。まず、全体会を行い、今回のねらいや流れを確認し、４つの部会に分かれて協議しました。次に、各部会からの報告や校内研究推進状況について小・中の研究主任から説明がありました。さらに、今年度行った伝統文化合同学習や次年度の合同運動会・体育大会などについて意見交換しました。小中の連携がさらに充実しました。

校内研修では、校長先生の人権教育講話でした。人権教育の指導法のあり方について「第三次とりまとめ」と、熊本県人権教育・啓発基本計画の重要課題についてを活用した内容でした。「子供の声をじっくり聞きたい」、「体験的な活動を推進したい」、「隠れたカリキュラムを意識したい」などの感想が先生たちから出されました。すべての教育活動を通して、「自分の大切さとともに他の人の大切さを認めること」の具体的な態度や行動ができる児童の育成をめざしていきます。

校内研修では、不祥事防止の研修を行った後、各研修会の復講と2学期の校内機演習の反省と3学期へ向けて話し合いを行いました。授業づくり部会と家庭学習充実部会に分かれて、これまでの取組の成果と今後の取組について検討しました。子どもたちの成長ためにがんばる先生たちです。

この日は東陽中学校との合同研修会を行いました。東陽中学校３年社会科の研究授業を参観しました。企業のＣＳＲ活動についての学習でした。生徒が仮想の企業をつくり、社長・投資家・学生の視点でその企業を評価していく活動がありました。生徒の主体的な学びや協働的な学びができるように工夫された授業でした。授業者の思いが伝わってきました。東陽中学校のＭ先生、ありがとうございました。

校内研修では、前回の協力者の先生方と行った事前研で検討したことを全職員で共通理解しました。17日の授業研究会に向けて全職員で取り組んでいます。

Ｆブロック授業研究会の事前研を行いました。協力者のＫ先生とＮ先生を招いて、教材についてや授業の展開等について検討を行いました。協力者の両先生には貴重な助言等をいただき、授業研究会に向けて準備が整いそうです。協力者のＫ先生とＮ先生、ありがとうございました。

校内研修では、八代市教育サポートセンターのＴ先生に自立活動について講話をしていただきました。本校のＴ先生が自立活動の授業をしてもらい、職員で質疑応答や感想交流をした後に、サポートセンターのＴ先生に自立活動の説明や授業の指導・助言をしてもらいました。すべての子どもたちが自分らしく生きていける教育を展開していきます。

11月17日(木)に本校で行うブロック別授業研究会の研究授業の事前研を行いました。題材の目標や本時の授業について検討しました。授業者の2人の先生、ありがとうございました。

10月25日(火)に行う特別支援教育の自立活動の授業についての事前学習を行いました。授業者に学習構想案を作成してもらい、それをもとに検討しました。すべての職員が特別支援教育を学ぶことで、すべての子どもたちの困り感が軽減されます。本校では特別支援教育も重要な柱になっています。

５年算数科の授業研究会を行いました。質疑応答の後、3つのグループに分かれて、授業の成果と課題・改善策について、意見を出し合いました。成果として、児童用タブレットＰＣのデジタル教科書の活用の仕方、めあてとまとめが対応した展開、構造化された板書計画、目標に達しない児童への手立て、全員に発言の機会を設定する授業者の姿勢などが出されました。課題としては、発問の工夫などが出されました。児童用デジタル教科書の活用に初めてチャレンジしていただき、私たちの今後の授業の参考になりました。Ｍ先生と５年生の皆さん、ステキな授業をありがとうございました。

校内研修では、9月２１日（水）に予定している５年国語科の研究授業の事前研究会でした。授業者から単元構想案の説明を受け、全職員で意見を出し合いました。児童主体の授業、考えを伝え合いながら学びを深める授業、ICTを効果的に活用した授業などを検討しました。M先生には単元構想案の準備をしていただき、ありがとうございました。事前研究会後に、不祥事防止研修を行いました。熊本県教育委員会作成の「わいせつ防止研修テキスト」を使って研修を行いました。この研修を通して、自分事として捉え、本校から不祥事を出さない人間関係づくり・職場環境づくり等を推進していくことを確認しました。

３・４年複式学級の算数科の授業研究会を行いました。質疑応答の後、3つのグループに分かれて、授業の成果と課題・改善策について、意見を出し合いました。成果として、学習リーダーの育成やタブレットＰＣの効果的な活用、子どもの発言をもとにしためあての立て方、全員に発言の機会を設定する授業者の姿勢などが出されました。課題としては、子どもがより動き出すめあての工夫が出されました。複式学級での授業なので、準備のすべてが2つ分必要となります。また、担任の間接指導時に子ども主体の学習リーダーの育成など、私たちの学びが大きい授業となりました。Ｈ先生と３・４年生の皆さん、ステキな授業をありがとうございました。

校内研修では、9月7日（水）に予定している３・４年の算数科の研究授業の事前研究会でした。授業者から単元構想案の説明を受け、全職員で意見を出し合いました。複式学級なので、担任が直接指導できない場合があり、子どもたちの主体的な学びをいかにして進めるかを検討しました。複式学級の利点を追求する研究授業になりそうです。

 小中合同研修会を東陽中学校で行いました。県義務教育課指導主事のＮ先生を招いて、「熊本の学び」ステップ・アップ研修を実施しました。

 県全体と東陽小中の学力調査やi-check（学習・生活状況質問紙）の結果と傾向などを提示していただき、小中の先生たちで課題の共有をしました。

 ４つのグループに分かれて、小中で連携した取組を話し合いました。各グループの代表者が話し合ったことについて発表しました。

家庭学習や学力充実タイムの取組、メディアコントロールを含めた生活習慣など、小中合同で東陽っ子の9年間の学びについて話し合う貴重な時間となりました。県義務教育課指導主事のＮ先生、ありがとうございました。

校内研修では、県水俣病啓発事業を活用して、水俣病を語り継ぐ会の方に講話をしていただきました。病名に地名があることの重さ、差別や偏見のこと、環境の大切さなど、改めて自分自身を振り返る機会となりました。正しく理解して、正しく判断し行動すること、自分と周囲の関係性を大切にすることなどを学び直しました。講師の方や関係者のみなさん、ありがとうございました。

校内研修では、本市教育サポートセンターの特別支援教育アドバイザーのT先生をお招きして、特別支援教育について研究を深めることができました。障がいの有無にかかわらず、すべての人が自分らしく生きるための教育だと再確認しました。T先生、貴重なご講話、ありがとうございました。

2年算数科の授業研究会を行いました。授業者の自評・質疑の後、4つのグループに分かれて、研究授業の課題を課題を話し合いました。

授業者の子どもへの語りかけやタブレットの活用の仕方、児童の思考に役立つ掲示物等、今後の授業のあり方について参考となるステキな授業だったと賞賛の意見が多く出ました。Ｔ先生、ありがとうございました。

来週は、東陽中学校と合同の研修会を行います。2年算数科の研究授業を通して、児童が主体的に学ぶ授業、自分の考えを持ち友達と伝え合いながら学びを深める授業、ICTを効果的に活用した授業など、東陽っ子の9年間の学びについて研修を深めます。この日は研究授業の事前研修でした。T先生、単元構想案の準備、ありがとうございました。

今回の校内研修では、M社のコミュニケーションツールの研修を行いました。講師はICT支援員のFさんとIさんでした。クラスの作り方、投稿機能、ビデオ会議の参加方法、ビデオ会議中にできる操作などを教えていただきました。

このツールには便利な機能がたくさんあり、M社の他のアプリと連動して使用できるメリットがあります。本校は昨年度までこのツールとは異なるものを使っていましたので、この研修は貴重な学びとなりました。ICT支援員のFさんとIさん、ありがとうございました。東陽っ子が「やればできる　必ずできる　絶対できる」とチャレンジしているように、先生たちも一緒にチャレンジです。

6月8日の校内研修では、研究の仮説と家庭学習への取組などについて話し合いました。今年度の研究で特に力を入れる取組の一つに、家庭学習があります。

子どもたちが主体的に取り組む家庭学習にするために職員で知恵を出し合いました。また、その土台となる授業が大切になってくるので、授業研究の動画を視聴し、今後の授業づくりを考えました。東陽っ子のみなさん、先生たちもしっかり勉強しています。

東陽中学校区人権レポート研究会を本校図書室で行いました。東陽小・東陽中の先生方が全員集まって、学校代表の実践レポートを報告していただき、参加者で学び合いました。

３～4人のグループに分かれて、討議の柱をもとに意見交換をし、その後全体の場で情報を共有しました。東陽中のＮ先生・東陽小のＮ先生、貴重な学びの機会を提供していただき、ありがとうございました。小中合同で東陽っ子の育ちを見守っています。