先月から、担任不在の時間に　が「学習を自分たちの力で」進めている学級の様子を紹介しましたが、今回も４年生がこのことをやってくれました。

　なぜできたのか？・・・それは、

①　日頃からの学習の流れが定着しているから（学習訓練）

②　見通しをもたせるための手立てが黒板に示されているから（教師の支援）

③　全員で一つのことをやり遂げようとする雰囲気ができているから（学級経営）

　などが考えられます。以下に、４年生の学級通信（11月25日号）から引用した文章等を紹介します。 

　自分たちの力で学びを積み上げる！

　先週の水曜日の５校時、園小中連携研修会のために４年生は、自習でした。

　自習の内容は、国語科「プラタナスの木」。めあてと時間配分、役割分担だけは、事前に確認し、４年生だけでの授業開始！めあての確認→個人の考えを書く→グループで話し合う→グループごとに発表する→共通点などを確認し、それぞれの考えを比較する→まとめをする→振り返りを書く。すべて自分たちでやり遂げました。

【振り返りに、学習の様子を書いていた人からの抜粋】

〇みんな集中してできていたし、みんな一人一人意見を出していてすごかったです。

〇先生なしで「できるかな…？」という気持ちがありましたが、みんなてきぱき行動していたので、「いつものみんなじゃない？！」と思いました。

　協力して話合いながら学習することよさを感じ、自分たちでやり遂げたことで、自信もついたようです。学習の様子、隠れてでも見たかった・・・です。