５月３０日（月）、６年生の国語は「みなさんにとって楽しみは？」から始まりました。「ゲーム」「習い事」などと、ノートにウェブマップを書きます。

　「江戸時代のある人も『楽しみ』を書いています。」と、ひと言ずつ短冊が黒板に貼られていきます。

「たのしみは」「妻子（めこ）むつまじく」「うちつどひ」「頭（かしら）ならべ」ここまで示したところで「何をするんだろう？」と投げかけて、「物くふ時」が貼られました。

　もう一つ

「たのしみは」「朝おきいでて」「昨日まで」「無かりし花の」「咲ける見るとき」

最後の言葉が分かると、「ああー。」とうなずく子どもたち。とても集中しています。

　今日のめあては「短歌にしたい場面を決めよう」です。

　この２つの短歌について、「注目する言葉」や「作者が伝えたいこと」などをみんなで考え合った後に、再度自分のウェブマップを見て、自分が書きたいことを決めたり追加記入をしたりしました。

　明日は実際に短歌をつくります。

　５月２７日（金）、５年生の総合的な学習の時間では、これまで学習したホタル学習のまとめをしています。

　地域の吉川さんに学んだことをもとに、さらに自分たちで調べ、グループで協力してスライドへのまとめ、そして今日は発表です。

　５年生になると、３年生から積み重ねた成果が見られます。

　ちなみに、「ゲンジボタル」という名前の由来として、歴史上の源氏の話が出てきて、詳しい子がどんどん知識を披露してくれた場面もありました。

　５月２４日（火）、１年生はＡＬＴの先生との初めてのイングリッシュタイムでした。

　ＡＬＴの先生が、自己紹介として、自分の写真を幾つも見せてくださいました。

　その後は質問タイムです。「好きなゲームは何ですか？」「好きなアニメは何ですか？」などなど。

　後半は１～１０までの数を楽しく英語で言えるように練習やゲームタイムでした。

　金曜日はイングリッシュデーです。１年生も上級生と一緒に、英語で挨拶などをしています。

　５月２４日（火）、３，４年生の国語では読み取ったことをもとにリーフレット等を作成中でした。

　４年生は、教科書の「アップとルーズで」のがんばリーフレットをみんなで学び合いながら作成し、その学びをもとに自分で「３，４年生のがんばリーフレット」を作ります。開けると中央が飛び出す仕組みです。

　３年生は、それぞれの本で調べたことを自分でまとめ直し、「こま辞典」「あやとり辞典」「けん玉辞典」「お手玉辞典」を作成しています。

　２人組で相談し合いながら進めていくので、さらによりよいものができあがっていきます。

　完成した作品は、図書室前に展示され、他の学年の友だちが手にとって読めるようにしてあります。

　５月２３日（月）、６年生が学級花壇に集まっています。

　ふさふさと茂ったジャガイモの葉を手にとり、アルミ箔を貼り付けようとしていました。理科の実験観察の準備ですね。おそらく光合成の学習でしょうか。

　グループごとにセットをしているなか、「あ、ジャガイモが大きくなっている！」と嬉しそうな声も。（ジャガイモは他の時間に収穫していました。）

　その隣の花壇には、４年生も活動をしています。

　花壇の草取りもしながら、大きなプランターに土や肥料を入れて・・・。苗が登場。「ゴーヤです！」「ツルレイシです！」と。６人で、大きく育ちますようにと願うように囲んでいます。

　最後に、「こんにちはー！」と、さらにさらに楽しそうな声が。「４年生さわやか隊」？のこんにちはポーズが決まっていました。