今日は、「調べ学習」をメインにしながら・・・というスタイルでの道徳授業に挑戦してみました。デジタルもアナログも活用させたかったので、国語辞典とタブレットを併用しました。

　休み時間のうちに以下のように板書しておきました。「各自が板書を確認して自ら動ける子どもに・・・」わたしのよくやる手法です。

　早速、調べ学習スタート！　①権利とは？　②義務とは？

 　早く調べ終わった子に板書させます。

　本時の最終板書。授業の終盤に「今日の授業は、教科書で言うとどこになると思う？」と聞くと・・・思いがけない事実が判明しました。

　児童「それ、この前やりました」　校長「え～～～～～！！！」　　なんてこった！パンナコッタ

　※主題名が途中（遊園・・）で終わってるのは、その事実を聴いた瞬間チョークを持つ手が止まってしまったからです（苦笑）

　授業後の感想には「校長先生が勘違いしておもしろかったです」のオンパレード。※正確には、私の勘違いのせいだけではないのですが・・・。でも、今日の授業の切り口は全く前時とは違うはずです。子どもたちの中には「２回同じ授業をして考えが深まった」「前にもやったきょうざいだけど、権利と義務の関係や権利とは、義務とは何かを改めて考えれたからよかった（原文ママ）」など、考えが深まったという前向きの感想も目立ちました。

　※ただし、学習した漢字はキチっと使いましょう！自分の名前もひらがなで書いている子がいました。私がアナログも大切にする理由はこういうところです。