１月１６日（火）、１年生が給食センターに見学に行きました。

　高い所から調理されている様子を見学することができました。「大ーきなおなべがあった」そうです。

　実際にしゃもじも持たせていただきましたよ。しゃもじも大きかったですねー。

　給食センターの先生方、お世話になりました。そしていつもおいしい給食をありがとうございます。

　１月１５日（月）、１年生が運動場で大きなビニル袋を持って走り回っています。

　「風となかよしになる」そうです。そのために「風をたくさんつかまえている」そうです。

１人でビニル袋を持ったり、２人組で持って走ったりしています。みんなでどれだけつかまえたか、見比べていましたよ。

　１月１５日（月）、４年国語は説明文の学習に入りました。

　「ウナギのなぞって？」「ヌルヌル」「まだわかってない」「不思議」などと想像しています。

　単元めあてを「興味を持ったことを中心に職員室にいる先生に紹介しよう」と立て、８時間分の学習計画を考えました。

　授業の後半に全文を読みます。５分間の集中はばっちりでした。「はじめ」「中」「終わり」にすばやく分けた友だちの考えをもとに、みんなで確認しました。

　まず今日はどこに興味を持ったのか、次の時間には出し合うようです。

　１月１５日（月）、６年理科では「電磁石」について学習しています。

　これまで手回し発電機等の仕組みや特徴などを調べ、よく知っている乾電池と比較しています。今日は光や熱を発したり、音を鳴らしたりできることを体験して確かめました。

　同じ時間に、３年理科では「磁石のはたらき」について学んでいました。３年生から６年生へとこのようにつながっているのですね。

　ちなみに、同じ時間に５年生は社会の学習中です。販売や配送の仕事について調べ、「どこからどんな情報がくるか」を伝え合っていました。

　１月１１日（木）、１２日（金）と２日間連続で３，４年生はハードル走の練習をしました。

　ハードルに対して不安を感じないように、色コーンを倒して置いたり低いハードルを使ったりしています。自分でどちらか選んで走っています。

　走ってきては、友だちに「こうやって跳んでみた」「３歩で行くといいね」「リズム良くできた」などと伝え合っています。

　自分なりにポイントをつかもうとしているのだなあと分かります。

　最初は、何も置かずに走ったタイムも計り、タブレットに記録しています。そのタイムと比べてあまり差がないように走れることを目指しているのですね。