研究ブログ
2017年6月の記事一覧
線分図を使って考えよう
公園で男の子13人と女の子8人が遊んでいました。
あとから女の子5人と男の子がやって来て、子どもの人数は全部で28人になりました。
あとから来た子どもは全部で何人ですか。
6月28日(水)の3年生の教室で、担任の德渕教諭が子どもたちに出した問題です。
3年1組算数科指導案.pdf
子どもたちはこれまで線分図の勉強をしてきました。
「線分図はどんな時に使う?」と授業者が尋ねると、
「説明をするとき。」
「問題を考えるとき。」
と答えました。
授業者はこれまで線分図を
①思考の道具として扱う場面
②説明の道具として扱う場面
の二つに分け授業を行ってきました。
先の問題とであった子どもたちは、線分図をかき、それをもとに説明をしていきました。
また、ある子どもの線分図に着目し、どのような式を立てればよいかをみんなで考えていきました。
授業者の提示した問題には、本来は必要のない情報が含まれています。
線分図をかき、どのように考えればよいかを吟味しながら、問題文に着目することの大切に差に気づいていきました。
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