2026年7月の記事一覧

７月１７日、１学期終業式を行いました。１・３・５年生の代表が「がんばったこと」の発表をしました。３人の発表の一部を紹介します。

１学期６９日間の学校生活において、この代表３人と同じように、１６５人それぞれにがんばったことがあり、がんばった１つ１つが、１日１ミリの成長につながっていることでしょう。夏休みは４５日間です。家庭や地域で、いろいろな体験を通して、たくさん遊び、たくさん学んで、家庭や地域でも１日１ミリの成長をよろしくお願いいたします。９月１日、成長した１６５名の子供たちを待っています。

７月１５日、５年生が道徳「共有しちゃえ！」の研究授業を行いました。教材は、なかよし３人組の女の子の１人が、自分たちのダンス動画をチャットにあげるというお話です。タブレットの「キャンバの付箋紙ツール」を活用して、複線型の授業を行いました。３人の立場に分かれて、各発問への自分の考えを付箋紙ツールに打ち込みました。ここで共有して終わりならば、「深い学び」にはなりません。しかし、先生は、この共有する場面で、次の２つの「教師の介入」を行いました。

これによって、子供たちは、「ん！」「え！」「どうだろう。」「でもなあ。」と考えを更新し始めました。授業のテンポや子供の発言の内容も充実しており、４５分があっという間に過ぎるワクワクした授業でした。

７月１４日、校長による道徳の授業を、２年生からスタートしました。「友達ってどんな人？」が本時のめあてで、中心発問は二者択一になる次の発問でした。

結果は【助ける】１９名、助けない【１名】でした。しかし、理由を発表していくうちに、考えが変わった子供たちが出てきました。１０名程の発表後に、再度考えを確認し、【助ける】１５名、助けない【５名】と変わりました。私たちが授業で目指している「深い学び」には、「考えの更新」が大事です。「考えの更新」とは、考えが変わったり、広がったり、深まったりすることです。２年生の子供たちは、理由を語り合いながら、「深い学び」を楽しんでいました。

２年生をスタートに、各学年１回ずつ道徳の授業を行っていきます。各学年の「学ぶ雰囲気」と「発表力」を感じに行きます。ちなみに、２年生の「学ぶ雰囲気」と「発表力」は、大合格でした。

７月１４日、３年生が、「栗まんじゅう工場の良さが伝わるポスターを書こう」というめあてで社会の研究授業を行いました。校内研修のキーワードは、「複線型の授業」です。３年生は、次の３つの学び方を自己決定して、主体的に学びを進めていました。

複線型の授業を始めたばかりで、現在「学び方」がスパイラル的に成長しています。吸収力が高い３年生です。

７月１４日、２年生が、算数「かさ（水などの量）」の研究授業を行いました。２年生の子どもたちも、授業でよくタブレットを活用しています。今回はスプレットシートというソフトを活用して自分は今どこまで進んでいるかを確認し、次はどの問題にどう取り組むかを、入力して学習を進めていました。また、答えが分かった後に、立って考えを説明し合う姿もありました。子供たちは、先生から示された、次の３つの到達基準に応じて、主体的に学びを進めていました。

〇答えが分かる　◎計算の仕方を説明できる　色々なかさの計算ができる