体育科ではマット運動の学習に入りました。今回は、低学年で学習した技（ゆりかご・前転がり・後ろ転がり・丸太転がり・背支持倒立・かえるの足うち・支持での川跳び・支持での川跳び）8種目をチェックしました。その後、児童が一番苦手だと伝えた、後ろ転がりについて坂道マットで練習しました。

図工科で取り組んできた読書感想画が完成間近になってきました。10月28日(金)に本市で読書感想画審査が行われる予定です。きれいな色使いで物語のイメージに合わせて思い思いに表現しています。

体育科ではハードル走の学習をしています。この日の学習課題は、「低く跳ぶためにはどうすればよいか」でした。跳ぶときに体を前に倒す、ハードルの少し前から跳ぶ、片足ジャンプする、膝の力を使うなど、子どもたちから考えが出ました。それを自分で確かめました。

算数科では円の学習をしています。中心・半径・直径などの言葉とその意味を学習しました。新たにコンパスを使って円を描きます。コンパスの針が中心からずれたり、円周が途切れたりすることがあります。コンパスのつまみを上手に回していました。

外国語活動では、"Do you like～？　I like ～．　I don't like～．”　の学習をしました。ＡＬＴのＴ先生の発音を聞いて、話したり聞いたりしました。3年生から始めてこの学習にも、ずいぶん慣れてきました。グローバル人材を育成中です。

 図画工作科では、読書感想画に取り組んでいます。工藤直子作「ともだちは海のにおい」という物語を読んで、心に残った場面を思い思いに表現していきます。登場人物のクジラとイルカをタブレットで調べて、下がきをしました。この日は、場面に合う色を探して丁寧に塗っていきました。もうすぐ完成です。

算数科では、重さの学習をしています。学習リーダーが授業を進め、友達の考えを出させていました。その後、はかりの使い方を学習して、はかりを使って自分たちのランドセルの重さを調べました。からのランドセルでも、１～２kgの間のものが多いようでした。ランドセルはやはり重いですね。

理科では、花が咲いた後のヒマワリの観察を行いました。葉や茎・花の様子、実の大きさや形・色などについて、ノートに記録していきました。実の付き方に注目した東陽っ子3年生です。

国語科では、あまんきみこ作「ちいちゃんのかげおくり」を使って、場面を比べながら読み、感じたことをまとめる学習をしています。この日は、１の場面と４の場面のかげおくりの相違点を考える学習でした。今の世界情勢を考えると、「戦争について深く考え平和を願う」貴重な教材でもあります。

体育科では、小型ハードル走の学習をしています。ハードル間を4.5ｍ、5ｍ、5.5ｍの3コースを用意し、自分に合うコースと合うポイントについて考えながら活動しました。子どもたちからは、同じ足で跳ぶや同じ歩数で跳ぶなどの考えが出てきました。意欲的な子どもたちの姿を見ていて、気持ちがいいです。

３年生の音楽科からリコーダーの学習がスタートします。この日は教室やその近くの特別教室からリコーダーの音が聞こえてきました。「ゆかいな木きん」の個人練習やパート練習をやっていました。３年生になって約半年、リコーダーの指使いに慣れて、きれいな音を出せるようになってきました。

理科では、「地面のようすと太陽」という学習をしています。今回は、太陽の位置を調べました。方位磁針で方角を調べ、太陽の高さを手を使って観測していきました。遮光板や方位磁針の使い方がとても上手になりました。

10月13日（木）に4年生と一緒に行く社会科見学（熊本城や通潤橋など）の事前学習を行いました。見学のねらいや見学地、バスの利用などについて確認しました。見学地やバスの中でのマナーでは、他の方の迷惑にならないようにすることや、バスの中での過ごし方などについて話し合いました。学びが大きい社会科見学になるようです。

理科では、地面のようすと太陽という単元に入りました。かげふみの鬼ごっこをしながら、かげの特徴を捉えました。鬼の人にかげを踏まれないように、自分のかげをどうすればいいのか考えてにげていました。

算数科では、あまりのあるわり算を学習しています。タブレットの中に図や言葉など使って、自分の考えをまとめていきました。画面共有して、考えを説明していきました。学習リーダーが授業を進めていきました。

書写の学習を行いました。3年生から始まった毛筆での学習ですが、3年生もそれに慣れてきました。筆使いに気をつけてたて画の練習をしました。よこ画とたて画は毛筆の基本となるスキルなので、一生懸命に書いていました。

音楽科では、「2拍子にのってえんそうしよう」という単元を学習しています。ここでは、「ゆかいな木きん」という曲を使って、2拍子のリズムを手足や楽器で演奏します。楽譜に階名を書いたり、手で2拍子のリズムをたたいたりして活動しました。今後、みんなでリコーダや鍵盤ハーモニカ、打楽器などを使って合奏を行う予定です。

3年生の社会科では、「はたらく人とわたしたちのくらし」について学習します。そこで、今回は「店ではたらく人とくらし」について学習を進めています。スーパーマーケットの工夫について、値段・品揃え・新鮮さ・便利さなどの視点から予想しました。今後、実際に見学に行き、仕事内容や工夫・努力について学習します。

国語科にはローマ字の学習があります。パソコンを使った学習がなかった時代は、子どもたちにとってあまり必要感がありませんでした。しかし、今は違います。タブレット端末が一人に１台あり、キーボードを使った入力作業ではローマ字入力を行います。だから、子どもたちの目の色が違います。ノートに書き込んだ後は、タイピングの練習です。教室にキーボードをたたく音が響いています。

終業式や始業式には、1学期を振り返ってや2学期の目標などについて作文発表が行われる学校が多いです。本校でも、終業式に１・３・５年生、始業式に２・４・６年生の学級の代表者が作文発表を行うことになっています。

３・4年生の学級でのその練習が行われていました。1学期頑張ったことや心に残った思い出などを発表していました。終業式では、練習した成果を発揮して、堂々と発表してくれることを楽しみにしています。4年生は2学期始業式での担当ですが、原稿を見ないで発表することができました。準備する大切さを3年生は学びました。4年生の◯◯◯さん、ありがとうございました。

夏休み前の定番の活動に、図書室で夏休み用の本を借りることがあります。本校では一人7冊まで借りることができます。7冊も借りることができるなんて、すごいですね。ただ7冊分の本の重さを考えると少し怖い気もします。

◯◯やつしろから雑誌をいただきました。農業や自然などについて正しく理解し、協同するすばらしさを身につけてもらうためのものです。東陽っ子3年生は、早速それを読んでいました。時間がある夏休みに借りた7冊の本と一緒にゆっくり読んでほしいです。◯◯やつしろさん、ありがとうございました。

社会科では、まちの様子を学習しました。市役所の周りにはどのような建物などがあるのか、地図を見ながら調べていきます。

地図記号を覚えたので、「◎が市役所、〶が郵便局」などを伝え合っていました。地図を見ながらまちの様子が分かるようになった東陽っ子3年生です。

石匠館の見学に行きました。館長さん（本校ＣＳ委員）から種山石工や橋本勘五郎さんの業績などを説明していただきました。

体験コーナーでは、重い石の運び方の工夫や石橋の輪石の積み方などを活動を通して学びました。学校の近くにこのような施設があり、館長さんから貴重なお話が聞くことができるなんて、東陽っ子は幸せです。行事アルバムに別の写真を掲載しています。※館内の撮影については許可をいただいて、掲載しています。

 国語科では、「はじめて知ったことを知らせよう」という読書教材を学習しています。図鑑や科学読み物を読んで、友達に伝える学習です。どんなことが出てくるのか楽しみです。

算数科では、1学期のまとめの学習に入りました。問題を自分で解いて、先生にチェックしてもらいました。間違いのやり直しが大切ですね。

6月は心のきずなを深める月間でした。本校では、アンケート調査を行ったり教育相談を行ったりなど様々な取組を行いました。

この取組のまとめとして、人権標語を書きました。それぞれの思いを言葉に表して、標語を書いていきました。「みんなちがって、みんないい」東陽っ子3年生です。

 算数科では、表とグラフの単元が終わり、まとめの学習をしています。教科書や計算の学習、ドリルを使って復習をしました。

国語科では、夏の言葉をたくさん集め、タブレットの発表ノートに入力したり、友達のフォルダに保存したりしていました。入力の仕方が上手になった東陽っ子3年生です。

社会科では地図記号をクイズ形式で学習しました。学校・お寺・神社などすぐに答えていました。外国語活動では数字の学習をしました。デジタル教科書の歌やチャンツに合わせて、楽しく発音できました。楽しく学習する東陽っ子3年生です。

社会科では「はたらく人たちと私たちのくらし」を学習しています。この日は、東陽町にあるお店ではたらく人たちについて調べます。お店を見学する前に、質問を考えていました。

子どもたち一人一人が質問を考え、学習シートに書き出していきます。その後、その学習シートを黒板に貼り、似ている質問とそうでないものにグルーピングしていきます。見学のためのこの事前学習はとても大切です。子どもたちの主体的な学びへとつながっていきます。

 国語科の文を引用する学習でした。教科書の文章を引用して「」を使って表現することを、タブレット端末を使って行いました。

3年生はキーボードで入力する学習はまだなので、手書きソフトを使って指やタッチペンで文を書いていました。入力した文章は教室のモニターに表示させるので、先生のチェックがすぐに入りました。タブレットの画面を見つめる3年生のキラキラした目がとても印象的でした。