６年生の国語科に「インタビューをして、自分の考えと比べながら聞こう」という学習があります。

育てる力は「聞く・話す」の領域で、今回は話し手の目的や自分が聞こうとする意図に応じて、話の内容を捉えて、話し手の考えと比較しながら、自分の考えをまとめることができるようにすることをねらいとしています。

今年は、地域学校協働活動推進員の方と、町の交通安全指導員の方にお話を聞きました。

グループで何度も話し合って決めた聞きたいことをうまく相手の方にきけるかどうか、心配な様子でしたが、３人で協力してインタビューを行うことができました。

相手の方のの思いや考えを引き出すことができるよう、気をつけたいことを、友達と出し合うなどして、まとめをしていきます。。

本校には、今年度から「指導教諭」と呼ばれる職種の先生がおられます。県内に５０人、そのうち天草には８人の配置です。指導教諭は、教育現場においてその指導力をいかして、先生達がよりよい指導方法を身に付けることを支援する役割を持っています。教科・領域には幅がありますので、本校の指導教諭の先生は、道徳科でその力を発揮されています。

今年度１回目の公開授業と講話が行われました。研修希望の先生が中学校の先生でしたので、６年生の授業に入り、内容項目の正直、誠実について考える「手品師」という題材を使っての授業でした。小学校では有名な題材です。

道徳科では教材から登場人物の行動や言葉をきっかけとしながら、自分のことも考えていきます。題材を通しての学習では、いわば子供たちは第三者の立場になりますから、とるべき行動や語りかける言葉などを実直に反応していきます。

教師の腕の見せ所は、いかに子供たちを第三者にしないことが授業を進めるうえでは大切なことの一つだと私は考えています。

指導教諭の先生は、それを見事に、子供たちの対話を通して実現されていきました。子供たちの言葉を通して、授業の核心に触れていかれます。その方法は多様です。

研修に来られた先生は、お帰りになるときにとても充実した表情をされていました。きっと学校でも研修において研修の成果を発揮されると感じています。

６年生の子供たちも、題材や課題に向けて熱心に考え、その考えを言葉にして表現してくれました。その姿も誇らしかったです。

６月２日（月）から６日（金）まで、１学期の人権週間でした。人権週間の中では、心のアンケートをしたり、教育相談をしたり、各学年で人権学習を行ったりして、学校全体で人権について考えます。

テーマを「ありがとうの花をさかせよう」。優しい行動・ありがとうチェック表をつけながら、自己を振り返りました。

６月１０日（火）の朝の時間に人権集会を行いました。

各学年のスローガンと、人権週間の振り返りの発表が行われました。１週間の中での活動がよく分かる発表がたくさんありました。人権週間が終わっても、人にやさしい坂っ子になれるよう、生活の中にいかしてほしいです。

週末に２４０，０００アクセスを達成しました。ご来室いただきありがとうございます。子供たちの成長を一緒に見ていただけているようで、嬉しいです。

６月５日（木）支援ボランティアさん５人をお迎えして、３年生がこま回しの遊びを行いました。

３年生の国語科の学習に「こまを楽しむ」という説明文があります。６種類のこまの特徴が紹介されています。

昨年から始めたこの学習ですが、ひもを使って回すこまの体験をしている児童はごくわずかです。

支援ボランティアさんも久しぶりにこま回しをするということで、気合い十分です。

まず、こまの回し方とその準備についてお話がありました。

その後、いざやってみようとなったとき、あれっ？

積極的にやってみたいとボランティアさんのもとに行った子どもは半分。

どうしたのかなと見ていると、どうも難しそうと積極的にはなれなかったようです。

少しずつこまを回す子どもが増えていくと、自分もやってみようと思ったようで、こまに触れ、習い始めました。

昨年は２０分ほどかかったこま回しですが、今年は１０分程度練習してこまを回せた子どもがいました。

徐々に友達同士で教え合う姿も見られました。学び合いの成果でしょうか。

最終では全員が１回はこまを回すことができ、ある子はひもで回しているこまをすくい上げることもできました。

今回の体験を通して、国語の学習も頑張ってほしいです。

支援ボランティアのみなさん、ありがとうございました。

６月２日（月）１年生の授業を教育委員会の先生が見にいらっしゃいました。

今回の単元は算数科の「たしざん」です。

「増える」場面でのたしざんの式を立てる学習です。

本校では、子供たち同士の学び合いの研究をしています。

授業の早い段階から、１年生はペア学習に取り組みます。

友達と一緒に学習するという安心感をもちながら、考えを深めることができます。

課題の学習が終わった後、最後にジャンプの課題という少し考えを深める学習を行います。

ブロックを通して、隣の友達とああでもない、こうでもないとやりとりしている姿はかっこいい１年生でした。

見に来られていた先生方も１年生のがんばりをとても褒めておられました。

少しずつ１年生の学習も難しくなっていきます。

友達と一緒に考えることで、自分一人での学びにもつながってきます。

今後の１年生が楽しみです。