4年生の理科では、今「電池のはたらき」の学習に取り組んでいます。実験を始めるための第一歩は、自分たちの手で「実験用基本セット」を組み立てること。今日はその真剣な授業風景をご紹介します。

丁寧な組み立て、広がるワクワク

机の上に並んだのは、たくさんの細かな部品。児童たちは先生の説明を一言も聞き漏らすまいと集中し、班の仲間と声を掛け合いながら、一つ一つ丁寧に組み立てていきました。

「なぜ？」から始まる科学の目

セットが完成し、いよいよモーターに電池をつないでプロペラを回します。教室中に心地よい回転音が響く中、児童たちの鋭い観察眼が光りました。

「あれ？プロペラは回っているのに、風が来るときと来ないときがあるよ！」

同じように回っているように見えても、何かが違う。この「小さな気づき」こそが、学びを深める種となります。

自分で作った道具で、答えを見つける

「風が来ないのは、もしかして回る向きが反対なのかな？」「電池の向きを逆にしたらどうなるんだろう？」 そんな疑問を解決するために、自分たちで苦労して作り上げた実験セットが大きな武器になります。

教科書で知識を得るだけでなく、自らの手で確かめ、試行錯誤を繰り返す。そんな4年生の姿に、未来の科学者の芽を感じる素敵な授業でした。

校長より一言： 小さな部品を組み上げる根気強さと、現象のわずかな違いを見逃さない観察力。どちらも学びにおいて大切な力です。この実験セットを使って、これからどんな発見をしてくれるのか、非常に楽しみです。

（R8,5,19 矢野）