今年も地域の方々の協力をお借りしながら、算数集会を行いました。

担当から今日の流れについて説明しています。お２人に来て頂きました。 　

 

　Ｋさんの「はじめの言葉」で開会

 

　１年生は、九九未習のため別途課題を用意。課題の１つである、子ども自身がサイコロを２個振って出た目の和を求めるのは、面白いと思いました。

 

　九九暗唱を聞いてもらっています。上から、下から、ランダムで九九のすべてをクリアすることが目標です。

 

 　混雑してくると、あいたところを見つけて聞いてもらいます。買い物レジと同じですね笑笑

 

 　１年生は「時計をみて時刻を言う」のも課題となっています。

 

　さすがは、６年生。早くクリアして、魔方陣の問題に取り組んでいます。４年生・３年生もやってきています。

 　

　最近「授業介入」を趣味としている校長は、途中から入室して、こんなものを提示してみました。すると、３・４年生が集まってきました。どうも「いじわる問題」を選ぶようです。単純にプリントをしたくないのか、「いじわる」というワードに興味・関心を持ったのかは不明です。

 

　こんな問題を出しました。※下図を参照

　校長「１１＋１１は？」　　児童Ａ・Ｂ「２２」　

　校長「普通はそうだよね。もう１つの答を書くね」と言って、筆算の答に「１１０」と書きました。

　校長「こうなる理由を考えてみて！」

　児童Ｃ「わかった！耳貸して・・・」　　

　校長「う～ん、ちがうな～」　

　　でも、こういうチャレンジ精神はスバラシイと思います。このあとも２回ほど考えを発表してきました。正解にはまだ遠いのですが・・・

　児童Ａ・Ｂ「ヒントを教えてください」　校長「ちょうどいま、１・２年生が勉強してるところだよ」

　児童Ａ「あっ、繰り上がり！」　　　校長「すばらしい！それ、大きなポイントだよ！」

　ここで、非情にも「はい、時間です～」

　児童Ｂ「絶対、家で解いてくる！」　　児童Ａ「家でじいちゃんに教えてもらおう」 

　※このときにプリントを解いていた６年生へ・・・　「この問題を見たらぜひ解いてみてほしいです！！」

 

　元の場所に全員集合。代表でＴさんが「クリアできてうれしかった」と感想を発表しました。

 

　最後にみんなでお礼を言いました。

　

　集会後に、本日ご協力頂いたお２人に今日の感想を聞きました。

「楽しかったです。子どもと話す機会があった方がいいですね」

「小さい頃を思い出しました」

　このように、ウィンウィンの関係が一番です！　雨の中、大変お世話になりました！