本日、6年生は「全国学力学習状況調査」でした。各クラスとも、子供たちは真剣にテスト問題に取り組んでいました。また、写真(下）は6年廊下に掲示されていたものです。「学校の顔」「手本」「誇り」等、子供たちに対する6年部の先生方の思いや期待が伝わってきます。下級生の手本となり、憧れの6年生になることに期待しています。

　1年生が、校内探検で校長室を訪れました。最近は登校中にあいさつできる子が増えてきて、とてもうれしく思っていたので、1年生を褒めました。元気にあいさつ、元気に返事。とてもかわいい1年生です。

4月22日、家庭科の授業開きを行いました。
はじめに、家庭科は「自分で生活する力を身に付けること」を大切にする教科であることを伝えました。また、担任が初めての一人暮らしで洗濯に失敗した経験も紹介し、生活に必要な力は将来に生きることを話しました。

授業では、家の仕事を書き出し、シンキングツールを使って分類・整理しました。縦軸を「難しさ」、横軸を「大切さ」として整理することで、自分にとって大切で、取り組みやすいことから少しずつ挑戦していくとよいことを確認しました。

 
これからの家庭科の学習を通して、子どもたちが生活を見つめ、自分にできることを増やしていけるようにしていきたいと思います。

社会科の学習では、カフートというクイズアプリを使って、大陸名や海洋名の復習を行いました。

時間制限やランキングが表示されることもあり、子どもたちはテレビ番組のような感覚で楽しみながら学習に取り組んでいました。問題に集中しながら、これまで学んだことを思い出し、一つ一つ確かめる姿が見られました。

 
楽しさの中にも学びがある時間となりました。今後も、子どもたちが意欲をもって学習に向かえるよう、学び方を工夫していきたいと思います。

国語の学習では、10個の音読技の一つである「1人読み」に取り組みました。長い文章でも、楽しく続けて読めるようにするための活動です。子どもたちは、1場面読むごとに立つ、いすに座る、床に座るなど、姿勢を変えながら音読を進めました。

遊びのように見える活動ですが、学習のねらいがあります。誰がどこまで読んだかが分かりやすく、読むのが早い子がくり返し読むことで、まわりが静かな中で一人だけ読むことがなくなります。また、時間を意識して読むことで、少しずつすらすら読めるようにもなっていきます。

教科書の丸を塗りながら、何回読めるかに挑戦する子どもたちの姿も見られました。これからも、楽しみながら読む力を伸ばしていけるようにしていきたいと思います。