2026年7月の記事一覧

７月９日、あおぞら学級で算数の研究授業を行いました。３・４・６年生が一緒に学ぶ複式授業なので、とても難しいのですが、担任の先生は、支援員の先生と連携を図り、子供たちが自分のペースで集中して学べる環境やシステムを作り、授業を進めていました。担任の先生は今年から教壇に立つ新任の先生ですが、私が新任だった頃とは比べものにならないほど立派な授業をしており、教師として頼もしくもあり、成長をひしひしと感じました。先生の成長は、子供の成長に直結します。４人の子供たちの学びに向かう姿がとても素敵だったので、終わってから黒板の前で集合写真を撮りました。

７月８日、校長室のドアをノックして入ってくる子供がいました。「どうぞ」と入れると、手には１枚の自作の新聞をもっていました。以前、杉の子学級の国語の授業を参観した時に、「もし完成したら、校長室に持ってきて！」と言っていたのです。「おー！できたね。ありがとう。」とその新聞をもらい、読みました。次の５つのコーナーから構成されていて、実に素晴らしい新聞で、感動しました。

まさに、「読む・聞く・話す・書く」の国語力を総動員して作成した新聞です。来校したお客さんに自慢したくて、現在、校長室の入り口のドアに掲示しています。

７月８日、４年生が、社会「自然災害から人々を守る」の研究授業を行いました。授業のねらいは、災害から私たちを守るために「誰が」「何を」してくれているのかを、これまでの経験をもとにたくさん出し合い予想を広げていく学びです。子どもたちは、プリントやホワイトボードなど、自分が書きやすい方法や学ぶ人数を選んで、熱心に意見を書き込んでいました。自ら進んで学ぶ姿勢がとても光っていました。学校での学びのすばらしさは、自分一人の意見だけでは終わらないところです。お互いに話し合い、本校が大切にしている「友だちの考えを取り入れる」ことで、自分の考えがどんどん更新していきます。仲間と温かく関わり合いながら、いきいきと学びを深める頼もしい４年生の姿に、確かな成長を感じました。

７月８日、6年生が社会科「貴族が生み出した新しい文化」の研究授業を行いました。子どもたちは、「誰と勉強するか」「何を使って調べるか」を自分で決めて、主体的に学習を進めました。これからの長い人生において、とても大切になる「学びの自走」がしっかりと育まれていました。授業ではタブレットも大活躍でした。デジタル教科書を活用したり、「考えの共有」を行ったり、付箋機能を使って学習問題を作ったりと、終始生き生きと取り組んでいました。自分で決めて、仲間と高め合う6年生の姿は本当に頼もしく、立派でした。

７月８日、杉の子学級にて算数の研究授業を行いました。今回は、１年生、３年生、４年生が同じ教室で学習を進める「複式授業」です。学年が異なる子どもたちが同時に学ぶ教室では、先生が別の学年の指導をしている間、子どもたち自身が「自分で学習を進める力」を発揮することがとても大切になります。授業が始まると、３人の子どもたちの素晴らしい「挑戦」の姿が見られました。デジタル教科書やタブレットの動画を自分たちで操作してヒントを探したり、問題集やノートにじっくり向き合ったりと、各場面でのやり方を駆使して、学習を進めていました。自分から進んで学び、「分かる・できる 」という実感に満ちた真剣な表情は、大変頼もしく、きらきらと輝いていました。