今日の御所浦小の朝も、「来た子からボランティア」です・・・。

 

とてもいいですね・・・。

 

あいさつ運動も、３班目・・・。

 

 

 

 

 

昨日、荒木様と暫定娘の浦田圭子先生でふわふわになったイモ畑・・・。

イマドキで言うと、ゆるふわ・・・。ありがとうございました・・・。

主事の先輩後輩です・・・。

ドラゴンボールで言うと、亀仙人とクリリン・・・？

スラムダンクで言うと、安西先生と三井寿・・・？

鬼滅で言うと、煉獄さんと炭治郎・・・？

 

 

 

 

 

 

 

明日の縦割り班あそびのプログラムがホワイトボードに知らせてあります・・・。

 

明日も楽しみですね・・・。

 

 

 

 

 

４年生、算数、式と計算・・・。

 

 

 

 

５年生、体育、ティーボール

 

 

 

 

６年生、算数、表を使って・・・。

 

 

 

 

３年生、音楽、リコーダーいい音色・・・。

 

竹﨑先生、上手に吹けたら、ごしょチューブでいいかも？

 

 

 

 

４年生、社会、防災・・・。

 

 

 

 

５年生、算数、面積・・・。

 

 

 

 

６年生、総合、イルミネーションの準備・・・。

 

キョウリュウのシルエットの切り抜きやタブレットで足跡デザイン作り・・・。

 

キョウリュウノアシアトノデザインモナイス・・・。

カタカナで書くとキョウリュウの名前みたいです・・・。

 

 

 

 

 

そして御所浦小は今日も・・・。

 「地域とともにある学校」でした・・・。

この言葉に賞味期限はないのでしょうか？

サッカー日本代表大迫選手風に言うと、地域活用がハンパないです・・・。

今日も地域の方にたくさんお世話になりました。

 

 

 

まずは、３年生、国語・・・。

 

ちいちゃんのかげおくりを勉強した３年生は、１校時と２校時、地域の戦争を経験された皆様と、意見交流会を開きました・・・。

 

ジツニナイスキカクデス・・・。

これはカタカナで書いてもキョウリュウの名前に見えません・・・。

キョウリュウの名前には見えないけど、デスの部分が「半沢直樹」・・・。

 

地域の方３人と、勝成先生と増田先生で５人・・・。

発表の場が５つ設定できました・・・。

３人✕５班で、小グループに分かれて、感想交流会です・・・。

 

子どもたちが回ります。

 

これで子どもたちは、５回発表をすることができます。

発表の回数＝表現力のスキルアップ・・・。

場の設定の公式は、「来ていただく人数＝子どものグループ数＋１」・・・。

＋１のために、勝成先生と増田先生にはいっていただきました。

学校に来ていただいて、本当にありがとうございました・・・。

 

 

 

 

 

・・・で、終わりじゃないのが、御所浦小学校です・・・。

 

 

 

 

時を同じくして、２校時、３校時、４校時、食改さん方５名が来校してくださいました・・・。

 

１年生と２年生が収穫したサツマイモで、スイートポテトと大学イモつくりを手伝ってくださいます・・・。

 

みるみるおいしい香りが立ちこめ、おいしそうなスイートポテトと大学イモができあがっていきます・・・。

 

料理小説好きの私は今、小川糸さんの「食堂かたつむり」と読んでいるので、小川糸さんのおいしそうな料理の表現がアタマの中を巡ります・・・。

 

担任の先生たちがたがやし、子どもたちが水かけをし、育てたサツマイモがこんなおいしそうな料理へと変貌を遂げました・・・。

 

恐れ多くも小川糸さん風に表現してみると、「体いっぱいに蒸気を浴びたムラサキイモから漂う甘い香りは、料理好きの母と一緒に台所に立っていた思い出と一緒に、私の鼻腔を懐かしく通り抜けていきます」的な・・・？

 

これらの活動の中で、御所浦小の子どもたちは、来てくださる皆様のおかげで学習が深まることへの感謝の気持ちやおもてなしの心を学んでいっています・・・。

 

心を込めたありがとうが言える子どもたちが育っています・・・。

 

そしてこんな学びも・・・。

 

１年生のテーブルに招待をされたとき、私たちの分のいすはありませんでした。

家庭科室のいすを使い切っています・・・。

 すると、すかさず、２年生が寄ってきて、１年生にこんなアドバイス・・・。

「〇〇くんのいすを校長先生にあげて、自分のいすを教室から持っておいでよ。」

かしこい・・・。ただ勉強ができるかしこいとはレベルが違いますね・・・。生活かしこい・・・。

 

食改の皆様、本当にありがとうございました・・・。

 

 

 

子どもの感性は、繰り返し学習することで磨かれる・・・。

６年生崎津現地学習のガイドの風間先生へのお礼の手紙です。

「先日は、崎津集落の事について詳しく説明していただきありがとうございました。私は、風間さんの設営の中で、大浦天主堂が禁教の最後だということが特に心に残りました。また教会の工夫なども教えていただき、とても興味がわいてきました。まだまだ崎津集落のことについて、知らないことがたくさんあると思うので、また機会があれば調べてみたいです。今回コロナウイルス大流行のため、たくさんのイベントがなくなる中、崎津集落について知れたことをうれしく思います。本当にありがとうございました。」

「先日は、世界遺産学で崎津集落について色々説明してくださってありがとうございました。風間さんの説明の中で、信者が２５０年もの間、色々な道具を使って信仰を続けたことが心に残りました。また、見学では、教会と神社の鳥居のツーショットという、珍しい光景を見られました。コロナウイルスがはやる中、崎津について色々学ぶことができて、とても貴重な体験になりました。今回学んだことを、これからもつなげていきたいです。寒くなってきましたので、お体に気をつけてください。」

 

次は３年生漁協見学のお礼の手紙です・・・。

「今日は、おせわになりました。わたしが、一番おどろいたことは、あまだいが７万円だと聞いたことです。わたしは、色々な魚を見て「たくさん御所浦にはこんなしゅるいの魚がいるのだなぁ」と思いました。わたしは、パンフレットを見て、すごいしゅるいの魚がありました。色々なしつ問も聞けたのでうれしいです。わたしはまた漁協に行きたいです。」

「今日は、魚のことについて話していただきありがとうございます。わたしがはじめて知ったことは「一番重い魚はなんですか」と聞いたら、わたしはタイが６ｋｇでたこが５．９だと思っていました。しかし、答えてくださったら、タイが１０ｋｇで、たこが６．２だとはじめて知りました。わたしの家族がりょうしで、毎朝一番早い時は夜中におきに出ます。わたしが分かったことは「何人ではたらいていますか。」と聞いたら予想では男が５人女が２人と思いました。でも男が４人で女が１人ということが分かりました。またいろいろな話を聞きたいです。」

 

 

 

今日のタイトル、「人を慈しみ、己がつとめをはたす」・・・。

これは御所浦小の校訓です・・・。

 

３年生の感想交流会に来ていただいた旧御所浦町教育委員だった花里さんは終わりのあいさつで、この校訓に込めた願いを話されました・・・。

 

人を慈しみ、己がつとめをはたす・・・。

あらためて思いました、深い・・・。

そして、子どもたち云々よりも、今、自分ができているかとハッとしました・・・。

 

がんばろう・・・。

 

日々をがんばろう・・・。

 

私ができることをせいいっぱいさせていただこう・・・。

 

とりあえず今宵もエギング・・・。

 

今日は以上です・・・。

 

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

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今日も晴天です・・・。

 

縦割り班あいさつ運動２日目です・・・。

 

カーブミラー越しに撮してみた・・・。

振り返りもナイス・・・。

 

 

 

 

朝ボラもすばらしい・・・。

 

毎日続けることがすばらしい・・・。

 

 

 

 

１年生、算数、形を作る・・・。

 

 

 

 

 

 

２年生、国語、お手紙の朗読・・・。

 

清田先生はがまくんでした・・・。

 

 

 

 

３年生、国語、ちいちゃん、いよいよ明日はクライマックス・・・。

 

明日は大イベントです・・・。

 

お世話になります・・・。

 

 

 

 

 

なにげにあいさつ運動のシステムがイカしてる・・・。

 

 

 

 

 

のびのび、新聞キャッチでどや顔をした私を自撮りしたかった・・・。

 

 

 

 

 

５年生、国語、単元のゴールの姿も設定して、きちんとやるのがさすがの有馬風・・・。

 

 

 

 

 

６年生、終わった子の、千羽鶴、修学旅行カウントダウン・・・。

 

 

 

 

 

６年生、次の時間、理科、塩酸、きゃー・・・。

 

熊野先生、安全配慮もバッチリです・・・。

 

 

 

 

３年生、外国語活動・・・。

 

秋田先生ありがとうございます・・・。

 

 

 

 

 

５年生、音楽・・・。

 

 

 

 

そして、低学年の畑では、荒木様・・・。

 

畑名人の荒木様に、土作りのサポートをしていただいています・・・。

となりは娘さん・・・。１日駅長ならぬ１日娘・・・。浦田先生です・・・。

主事職、先輩後輩の関係・・・。

 

本当にありがとうございます・・・。

 

１年生が、何を植えたらいいか質問に来て、収穫祭に荒木様をご招待して、収穫おでんパーティが開催される運びとなりました・・・。

 おでんといえば、おでんくん・・・。

 がんぐろたまごちゃん・・・。

 

 

 

委員会活動の周知は放送で・・・。

 

 

 

 

 

午後は就学時健診でした。

令和３年度の新しい１年生と保護者の皆様が来校されました・・・。

会に参加していたので、撮影はできず・・・。

写真はありません・・・。

皆様の入学を楽しみにしています・・・。

 

 

 

そして、午前中に紹介した、低学年の畑の土作りを引き受けてくださった荒木様は、午後もずっと畑の環境を整えてくださいました・・・。

ほぼ一日・・・。

本当にありがとうございました・・・。

収穫パーティにもぜひおこしください・・・。

 

 

 

 

今日のタイトル「ごんと兵十の気持ちは通い合ったのか？」

ごんと兵十、４年国語「ごんぎつね」のダブルキャストです・・・。

心にさみしさを持つ、ごんと兵十。

ある日、ごんは、兵十の母の葬式を目にします。

兵十の母が死んだのは自分がウナギを盗んだからだと考えたごんは、つぐないの気持ちもあり、山から栗や松茸などを持ってきては兵十の家に届けるようになります。

俺と同じひとりぼっちの兵十・・・、いつしかごんは兵十と気持ちを通わせたい、そう思うようになります。

ですが、兵十にごんの気持ちは伝わらない・・・。

ある日、いつものように、栗や松茸を届けるごんを、兵十は初めて目撃します。

ごんの気持ちを知らない兵十にとってごんはウナギを盗んだ盗人ぎつねです。

兵十はごんを銃で撃ちます。

ぐったりとしたごんに兵十は近づき、そこでやっと、栗や松茸を届けてくれていたのがごんだったことを知ります。

と言う話です・・・。

 

この物語の学習でテーマとなるのが、ごんと兵十の気持ちは通い合ったのか、ということです。

今日たまたま、いつものようにたまたま授業を観てまわっていると、４年生教室でごんぎつねの学習風景に出合いました。

 

いやあ、本当に、御所浦小の先生たちはおもしろい・・・！

先日、３年生の竹﨑先生の、登場人物の気持ちに迫る心情数直線を紹介したところでしたが、４年生の中村先生は、「ごんと兵十の気持ちが近づいたかグラフ」を使っていました。

 

まず、場面ごとのごんと兵十の気持ちの近づきを自分で考え、それを全体で共有していきます。

 

竹﨑先生の時と同じで感じたのは２つ、自分の考えがどの位置にあるかを明確にして話し合うと、子どもたちの説明の根拠がはっきりして、議論軸が明確になるということです。

そしてもう一つは、登場人物１人のみではなく、ちいちゃんで言えばちいちゃんと読み手、ごんぎつねで言えばごんと兵十、と複数の心情を考えると読みが深くなるということです。

一瞬、教室に入っただけで、その熱の高さを感じることがあります。

今日そんな感じでした・・・。

例えば、４の場面で、兵十が、友だちの加助との会話で、栗や松茸を持ってきてくれてるのがだれなのか不思議に思うシーンがあります。５の場面で加助に「それは神様だ、神様に感謝しろ。」と言われ、「栗や松茸を届けてるのは自分なのに神様だなんて・・・」とごんは少しがっかりするのです。〇〇〇くんは、４の場面では確かに、ごんの気持ちがかすかに兵十に近づいたのを見逃さずに、心情グラフを微妙に変化させていました。すごい深い読みです・・・。他でも、教室全体が深い読みな感じでした・・・。ナウシカで言うと王蟲の森というか、あっそれは違いますね・・・。ウパさま～。

 

 

 

最後に今日のキメの１枚・・・。

５年生が先生たちに英語でインタビューをしてそれをまとめたものが自作の似顔絵と一緒に掲示されていました・・・。

 

坂瀬先生のを引き継いで、御所浦クイズ！

さて、問題です・・・。

だれでしょう？

第１問・・・。難易度１・・・。

第２問・・・。難易度２・・・。（髪の毛と眉毛、塗ってね・・・）

第３問・・・。難易度３・・・。（秀逸・・・）

 

 

 

今日は以上です・・・。

 

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

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朝夕は涼しくなりましたね。

あんなに暑い夏だったのに、ちゃんと秋が来る・・・。

四季があるって、本当にステキなことだと思いませんか？

 

朝は、今週から、縦割り班ごとのあいさつ運動です・・・。

 

元気な姿を、地域の皆様に届けます・・・。

 

坂瀬先生、きちんと評価して次へつなげる・・・。

 

あいさつの合間に、来校される方の姿が・・・。

 

そう、今日は実に久しぶりの、地域の方による読み聞かせです・・・。

 

たくさんの皆様にお世話になります・・・。

 

ありがとうございます・・・。

 

月曜日の朝は、職員朝会と重なってしまいますので、担当から受け取った写真で紹介しています・・・。

 

言われてするじゃなく、自分たちでする、大切です・・・。

「ようこそきてくださいました」がおもてなし・・・。

たくさんの方に来ていただく御所浦小ですが、二次効果として、お礼のあいさつ、お礼の手紙等、感謝を表す体験が多くできることもナイスです・・・。 

 

 

 

 

のびのび、九九をがんばっている・・・。

 というかあとで教室に行くと、作文を聴かせてくれました・・・。

 

こうやって発表の機会を多く作ることはとても大切です・・・。

 

 

 

 

 

１年生、かたちあそび、終わってた、間に合わなかった・・・。

 

 

 

 

２年生、準備をしている・・・。

 

 

 

 

３年生、音楽・・・。

 

 

 

 

 

４年生、漢字・・・。

 

 

 

 

 

５年生、社会、５年生の社会は面白いね、思考の宝庫・・・。

 

 

 

 

 

６年生・・・。

（なにげに一人だけカメラ目線・・・） 

 

 

 

２年生、算数、ブラッシュアップ研修に向けて、このごろ教頭先生が登場中・・・。

 

 

 

 

３年生・・・。

 

 

 

 

１年生、音楽・・・。

 

 

 

 

４年生、何をしていると思います？

 

なんと道徳です、「うめのき村の四人兄弟」・・・。

 

実におもしろい・・・。（あ、これは福山さんのガリレオ・・・）

 

授業形態の工夫、ナイスですね・・・。

 

 

 

 

５年生も、道徳、「卵焼き」・・・。

 

 初めて知った資料でしたが、いい話です・・・。

たぶん、一杯のかけそばみたいな話だ・・・。

 

 

 

 

６年生、体育、ソフトボール・・・。

 

ヒットの瞬間をとらえるために、連写で撮影・・・。

 

 

 

 

給食時間は週目標の反省・・・。

 

あたりまえのたいせつ・・・。

さりげないつみかさね・・・。

継続は力なり・・・。

キテレツはコロスケなり・・・。

コロスケはコロッケが好きなり・・・。

学年代表の反省に合わせて、放送委員がコメントを入れる第２回目・・・。

放送委員の４年生、とっても上手です・・・。

 

ナイス！ 

 

 

 

 

昼休みは、恐竜絵画コンクールの表彰でした・・・。

 

懐かしい、我が子が小学校の時に、御所浦に来ました！

ふるさとのほこり・・・。

たいせつにしましょう・・・。

私、数カ所設置してある恐竜のオブジェが好きです・・・。

嵐口に越してから、プレシオサウルスにも会いに行く・・・。

パキケファロロフスも大好き・・・。

ときどき、与一ヶ浦のステゴザウルス・・・。

まあ、てらのくんも恐竜の仲間・・・。

第２２回だそうです・・・。

すごいですね・・・。

 

 

 

 

 

 

今日のタイトル「知らせる方法」・・・。

 

「やります、知らせました」じゃなくて、知らせ方を工夫することで、より確実に上手い具合に伝わることが結構あります・・・。

 

今日は御所浦小のそんな工夫を紹介します・・・。

 

朝のあいさつ運動ですが、児童会コーナーにこんな「知らせる方法の工夫」があります・・・。

 

この掲示板のセンターは直近のお知らせが貼れるようになっています・・・。

 

 

 

 

 

 

縦割り班の掲示コーナーには次回の活動の予告があります・・・。

 

こんなふうに、掲示は変動していくことが大切・・・。

 変動しないと認識した掲示は見なくなっちゃいます・・・。

 更新が大切です・・・。

 

 

 

 

今朝の読み聞かせは、職員朝会のため担任はそこにいませんので、清田先生は、段取りと担任の思いをウエルカムメッセージとして黒板に記していました・・・。

 

ナイスです・・・。

 

 

 

 

 

新聞やテレビ、マスコミ等で紹介いただいた御所浦小の記事掲示コーナーは、こんなに拡張しています・・・。

 

ちょっと斜めに貼ることで、違和感からのインパクトを狙ったり・・・。

 

 

 

 

 

壁新聞「ごしょっこにこにこ元気玉」も「知らせる方法の工夫」です・・・。

 

担当からダイレクトに子どもたちへ周知できます・・・。

 

 

 

 

 

福山教頭先生企画のこれもすごいです・・・。

 

今後２週間程度の予定や周知したいお知らせや子どもたちの活動写真がスライドショーで流れる職員室のテレビ・・・。

サブリミナルっぽく、行事予定がインプットされていきます・・・。

 

 

 

 

 

 

さっき、「たくさんの方に来ていただく御所浦小ですが、二次効果として、お礼のあいさつ、お礼の手紙等、感謝を表す体験が多くできることもナイスです・・・。 」と書きましたが、先週金曜日の畑名人中村さんへのお礼の手紙・・・。

「おいそがしい中、見学やしつ問をさせてもらって、ありがとうございます。ぼくがはじめて知ったことは、７時から１０時までやっているのがはじめてわかりました。ぼくはたくさんの畑や野さいにかんすることを聞いてわかりやすかったです。また行くきかいがあった時は、たくさん畑のことをもっと教えてください。」

「今日、おいそがしい中、ぼくたちのために、ありがとうございました。ぼくが一番心にのこった事は、黒ポットにたくさん入っているたねをピンセットで取って、うめるのがすごいと思いました。ぼくはそれを聞いて「すごいな～。」と思いました。ぼくは野さいをうえてみたいと思いました。ぼくがはじめて知った事は、野さいがたくさんある事です。本当にありがとうございました。」

 

 

朝の地域の皆様の読み聞かせ、それから３年生は漁協へ・・・。

竹﨑先生から写真が送ってきました・・・。

紹介しますね・・・。

竹﨑先生がメールで写真を６枚送ると、私の胸ポケットのスマホの受信音が６回連続で鳴り響き、私は「なんじゃこりゃ」と「太陽にほえろ！」の松田優作さんの殉職シーンのようになってしまいました・・・。

「おっちゃん、おれはまだ灰になっちゃいねえよ」・・・。

あ、これはあしたのジョーだ・・・。

私は、矢吹ジョーとロッキーバルボアを同じ思い出宝箱に入れています・・・。

 「男ドアホウ甲子園」の藤村甲子園も同じ思い出宝箱です・・・。

ちなみに週末話題だった鬼滅の竈門炭治郎は、約束のネバーランドのエマと一緒に、別の思い出宝箱に入れています。

あ、でも、同じ鬼滅でも、煉獄さんは矢吹ジョーと一緒だ・・・。

 

話を戻します・・・。 

 

またお礼を書くと思いますが、それも大切・・・。

天草市教委から向先生にも来ていただきました。

ありがとうございました。

地域とともにある御所浦小のいつもの毎日がいつものように過ぎています・・・。

 

イカ刺し、イカユッケ、イカリング、イカ炙り、イカマヨ・・・。

よし、私は私で、今やれる事を精一杯がんばろう・・・。

 

 

 

今日は以上です・・・。

 

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

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あ、下のこれは明日の就学時健診のあいさつで使うデータですので気にしないでください・・・。

就学時健診.pptx

明日の就学時健診はここをポチッとして、スマホからスクリーンに飛ばして話をする予定です・・・。

いろいろ試みます・・・。

人生はチャレンジ・・・。 

人生は夢だらけ・・・、あっこれは椎名林檎さんだ・・・。

今日は新しい試みです。

6年生の世界遺産学崎津現地学習に同行しながらスマホでホームページを更新していきます。

※スマホで更新をすると画像の大きさが選べないためいつもより大きい画像になります。スマホたておきはいつもと一緒ですが、よこおきにすると画像が大きくなります。ご了承ください。

 

朝は昨日掘った芋を甘くするため早く登校する２年生と一緒です。芋を太陽に当てるそうです。「校長先生、急ぎましょう」と、なぜか私もかけ足登校です。

 

 

学校に着くと、くまがいました。

ゆっぴーです。

一緒にあいさつ運動をしました。

 

 

 

 

 

 

 

 

6年生宝盛丸乗船です。

6年生乗車です。

昇降のたびに照射検温とアルコール消毒を行います。

 

 

 

 

 

 

学校からメールです。

3年生、書写、ゲストティーチャー、濵本さま、連日ありがとうございます。

 

 

 

 

 

 

 

 

崎津到着です。

ガイドの風間先生に説明いただきます。

かけです。

 

よろしくお願いします。

 

 

 

 

 

 

ハルブ記念堂です。

 

到着です。

 

建設の由来が聞けるのもありがたいです。

 

 

 

 

 

 

メールが届きました。

3年生、畑名人に学びます。

ありがとうございます。

 

みなと屋です。

 

 

 

 

 

 

 

5年生、ティーボールです。

スマホでの更新の文字量はここが限界です。

 

 

 

 

 

 

上の文章までが、スマホからの更新の文字量限界です。

修学旅行も同様に現地からのLIVEで更新をしていく予定です。

ただ文字量限界があるので、修学旅行１日目①、修学旅行１日目②、修学旅行２日目①、と言う風に小分けにして更新をしていきたいと思います。

 

御所浦に戻ってきました・・・。

 

現地からのLIVE以降の画像を交えながら・・・。

６年生、しっかりと学習ができました・・・。

崎津が辿った時代の波の中の数奇な文化を垣間見た気がしました・・・。

ガイドがいらっしゃると、ようすがよくわかります・・・。

風間先生、ありがとうございました・・・。

 

 

また制限があってアップしていなかった朝のゆっぴー画像・・・。

原田勝成警察署長と・・・。（笑笑）

 

 

 

 

なお、一昨日のたこつぼ投入体験のようすは、本日の熊日新聞、またKKT、RKK、TKUで放送いただきました。

TKUは全国放送枠でした。

ありがたいです・・・。

ちなみに、KKTの放送動画はコチラです・・・。 

https://www.kkt.jp/nnn/news163014855.html

御所浦小の子どもたちのようすを見て、元気になられる方が一人でもいらっしゃったら、うれしいです・・・。

 

 

 

現在、御所浦小ホームページの閲覧数が５８６１８です。

本当にいつもありがとうございます。

来週か再来週あたり、最下段のカウンターが６００００をさします・・・。

どなたか６００００アカウントの撮影をお願いします・・・。

私はここまでメモリアルナンバーの撮影をことごとく失敗し、撮影の自信がありません・・・。

 

 

 

 

 

修学旅行は今日の試みをもとに、見学地ごとに現地からLIVEで学習のようすをお知らせする予定です・・・。

テーマ「御所浦にいながら、長崎修学旅行に行ってQ・・・！」です・・・。

テーマ「６年生保護者じゃなくても、数年後の我が子の長崎修学旅行を想って、行ってQ・・・！」です・・・。

テーマ「自分の子ども時代を思い出して、久しぶりに長崎修学旅行に行ってQ・・・！」です・・・。

お楽しみに・・・。

 

今日は以上です・・・。

よい週末をお迎えください・・・。

 

 

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

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冒頭からいきなり・・・。

２年国語「お手紙」で、かえるくんから、がまくんへの手紙の配達を頼まれたかたつむりくんの決め台詞・・・。

「まかせてくれよ。」

「すぐやるぜ」

手紙の中身は親愛なるかえるくんに向けた友情メッセージ、アオハルです・・・。

かたつむりくんはがんばったと思うんだけど、結局、かたつむりくんが手紙を届けたのは４日後になってしまい、がまくんとかえるくんはそれを待つ時間に友情を深めたという話・・・。

 

 

 

 

 

 

御所浦の空は、今日も快晴です・・・。

 

今日は「ようこそ先輩」の最終日の２日目、御所浦中学校から職場体験に来てくれています。

私が正門前で、地域の皆様へあいさつをしていると、中学生の〇〇くん（児童生徒氏名は匿名です）が、来てくれました。（自然にこういうことができるこの子はすばらしい・・・）

 

すると、中学生のもとに集まってくる小学生たち・・・。

あっという間に、道行く皆様へのナチュラルなあいさつ運動が始まりました・・・。

ステキな朝になりました・・・。

（一言言わせてもらうと、毎朝、私が一人で立っていても、子どもたちが来るとか、こんなことはないやん・・・。５４才のジェラシー・・・。）

 

そのときに、５年生の外国語でインタビューにも来てくれました。

せいもんまえで、LET'S　SPEAK　！

 （デジカメ故障につき暫定使用デジカメは照度の調整ができないのが悩み・・・）

 

 

 

朝ボラもすばらしいです・・・。

決められたことをちゃんとやるのももちろんすごいんだけど、決めてないことをやれるのってとてもすごいことです・・・。

社会に出て絶対役に立つスキルです・・・。

 

 

 

 

 

１年生、漢字の書き順を確認しながら・・・。

 

すごいですね、この前ひらがなを学習していたのに・・・。

 

 

 

２年生、ブラッシュアップ研修に向けてがんばる清田先生と子どもたち・・・。

 

 

 

 

のびのび、SST（ソーシャルスキルトレーニング）・・・。

中学生も入ってくれてナイス・・・。

 

 

 

 

４年生、国語・・・。

読書の秋とはよく言ったもので、各学年、物語教材の学習が目白押し・・・。

４年生と言えば、「ごんぎつね」・・・。

 

 

 

５年生、国語、漢字・・・。

有馬先生の板書はきれいです・・・。

子どものノートもきれいです・・・。

ほら、作成した新聞も・・・。

リンクしてますね、確実に・・・。

 

 

 

 

６年生、体育、ソフトボール・・・。

忙しい６年生ですが、６年生の今週はさらにすごいんです・・・。

さっき貴田PTA会長も来校されたとき言われてたけど・・・。

月曜日の夜が修学旅行の保護者説明会で、火曜日が「ものづくり体験教室」で、水曜日が「たこつぼ投入体験」で、明日は世界遺産見学です・・・。

えっと、今日木曜日以外、大きな行事が目白押し。（今日２回目の目白押し）

もちろんその忙しい日々をリードするのは担任の坂瀬先生ですから、本当にフル稼働です・・・。

その唯一何もない日に、ソフトボールではピッチャーをやっているんですよ・・・。

がんばりやだ・・・。

こんな忙しいのに、ピッチャーまで・・・。

さらにピッチャー返しをくらったそうで・・・。

 

※目白押し、調べました・・・。

「メジロが樹上に押し合うように並んでとまるところから、物事が集中してあること。」の意味になったそうです。

 

 

 

 

 

昨日、３年生の研究授業が、あったことを、ホームページで紹介したのですが、放課後はその事後研修会を行っていました。その中で、ちいちゃんの気持ちがどのレベルにあるのかを心情数直線上にネームプレートで明確にして話し合わせる、それぞれの位置を傾向として読み取り度数分布で、前の場面と比較する、等の意見が出ました。またこの物語の悲しみは「ちいちゃんの境遇をちいちゃん自身がわかっていないことを読み手が感じてしまう」ところにあるので、ちいちゃんの悲しみと読み手の悲しみを、心情数直線上で比較すると、悲しみの位置が明確になったり、悲しみの根拠が言いやすくなるのでは、と言った意見が出ました。

ここで、今日のタイトル「すぐやるぜ」なのです・・・。

竹﨑先生は昨日の校内研修で出たアイデアを、今日の学習に反映させていました・・・。（ごしょチューブに動画もアップロードしています）

すごいです・・・。

すぐやるって、すごいです・・・。

この「すぐやる」っていうのも、社会に出て役立つスキルです・・・。

今日のホームページは、「社会に出て役立つスキル」も目白押し・・・。

 

これってなんでメジロだったんでしょうね・・・。

スズメじゃダメだったんですかね・・・。

でも、今風に言うと、「スズメ推し」と違う意味になってしまいそうです・・・・。

 

 

その授業のあと、３年生数人が、授業後まとめたちいちゃんブックを見せに来てくれました・・・。

紹介します・・・。

「私はちいちゃんのかげおくりは、ちいちゃんにとってうれしいお話（場面）だと思いました。理由は、読み手はちいちゃんが死んでいると悲しいと思うけど、ちいちゃん自身は死んだことを知らなくて家族に会えてとてもうれしいと思うからです。」

「ぼくは悲しそうなお話だと思います。ぼくが、はじめて知ったことはちいちゃんと読み手の気持ちはちがうとわかりました。ちいちゃんはうれしかったと思うけど、読み手はなくなったのがかわいそうだから気持ちがちがうと思いました。」

「悲しい」ということはふつうに学習してわかるんです。でも悲しみがどれくらいなのか、何がこんなに悲しくしているのかについての学びが学習を深くします、深い学びです・・・。

 

 

 

 

 

業間活動がグリーンタイム、縦割り班でプランターに花の苗を植えました・・・。

 

集合したとき、少しガヤが・・・。

すかさず、恵子先生が「運動会の集合を忘れましたか？」（正確な台詞再現ではなくニュアンスはこんな感じ）と言いました・・・。ここに２つの「よさ」がありました。１つめは、係ではない先生が全体に声をかけたこと・・・。恵子先生じゃなくても、だれでもいいんですよね、気づいたときにすぐ声をかけるのが大切です・・・。２つめは、「静かにしなさい」ではなく、運動会を想起させたこと・・・。「静かにしなさい」だと子どもたちは機械的に静かになります、そこに思考判断はない・・・。でも運動会を想起させる声かけをしたことで、子どもたちは運動会の練習をがんばっていたときのよい自分を想起します・・・。そこに「あ、今の自分はイケてない」という自己判断があり、自分の行動を修正するこの課程が大切です・・・。

「キャリアの浅い先生たちもだれでもあの場面では、声を出していいんですよ」・・・と今、ホームページを通じて職員に呼びかけるバーチャル校長・・・。

一つご相談があるのですが・・・。

校庭のフェンスが新しくなりました。

そこにフェンス越しに季節の花々が学校横道路を通る人々を和ませる風景が作れないかと考えています。

ただフェンス脇には花卉に適した土はないんです・・・。

アイデアがあったらぜひアドバイスをお願いします・・・。

 

 

 

 

５年生の毛筆には、濵本先生に来ていただきました・・・。

先日の学校通信「海の声」第１３号で紹介した地域連携が御所浦小の全部ではないんです・・・。

本当にたくさんの、実にたくさんの地域との連携があります・・・。

感謝です・・・。

 

 

 

 

と、それを撮影に行った帰りに、４年生教室をのぞくと、「シブコメメイキング」の瞬間でした！（授業を観に行けば行くほどホームページの記事が長くなっていく現象・・・）

シブコメ、新聞記事にコメントを書く活動です。

ホームページでもよく紹介しますが、メイキング場面にはじめて出合いました・・・。

出合って思います・・・。

立派なコメントを書く舞台裏では、中村先生がそのための支援をしていること・・・。

支援あっての子どもたちの学びです・・・。

 

中村先生の、この企画もあったかいですね・・・。

 

 

 

 

 

支援あっての学びと言えば、お世話になった方へ書くお礼の手紙にも、たくさんの学びがあります・・・。

文章を書くことについてはもちろん、感謝の気持ちを伝えるという道徳としても、また総合や社会等教科の学びとしても・・・。

 

まず６年生、ものづくり体験教室で来ていただいた本田さま、重石さまへ・・・。

「先日はご多用の中、私たちのためにものづくり体験を開いていただいてありがとうございました。私たちはいろいろなことを学ぶことができました。例えばくぎの打ち付け方、木の切り方を学ぶことができました。そしてこの体験を通して、友だちと協力する大切さも学ぶことができました。初めて見る道具や使い方もあり、とても難しかったです。しかし、重石さんや本田さんがやさしくていねいに教えてくださったおかげで時間内に終わることができました。また御所浦に遊びに来てください。６年生一同お待ちしています。」

「先日はご多用の中、私たちのためにものづくり体験を開いてくださり、ありがとうございました。専門の言葉や道具があり難しかったけど、わかりやすい説明でとても作業しやすかったです。私は設計図でだいたいをかたどり、乗せて組み立てると作りやすいことが分かりました。そして切るときのこつも分かりました。先日のことを忘れず、家にあるものを使って、他にもいろいろなものを作りたいと思いました。たくさんの興味がわきました．先日は本当にありがとうございました。」

 

そして、防災について学んだ４年生は、支所の花里さんへ・・・。

「今日は防災のことについて教えていただきありがとうございました。ぼくはメールでほうこくするのは知っていたけど、安全メールは知りませんでした。しかも、災害には、レベルがあることも初めて知りました。しかも、御所浦が自衛隊と協力しているのも知りませんでした。コロナに気をつけて、御所浦のためにこれからもがんばってください。ありがとうございました。」

「今日は仕事中なのに私たちにいろいろなことを教えてくださってありがとうございました。わたしはインターネットで調べたことよりも、災害のために、ぼうさいマップや、メールを送ったりしていると知って、色々な工夫をしてすごいなと思いました。市の人や県の人がマップなどを作っているから、わたしもしっかり取り組みたいなと思いました。これからも体に気をつけて仕事がんばってください．また地震などの時に使うものなどもいただいてありがとうございました。」

 

今日は以上です・・・。

 

 

・・・と、１年生と２年生が、イモを収穫しました！

イモ、とったどー！

イモ、とったどー！

 

 

さらに最後に１枚・・・。

熊野先生から情報をもらいました・・・。

与一ヶ浦の待合所です・・・。

学校通信「海の声」を毎号掲示いただいています・・・。

本当にありがとうございます。

これからもがんばります。

 

 

 

 

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

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ちいちゃんのかげおくりは、「「かげおくり」って遊びをちいちゃんに教えてくれたのは、お父さんでした。」という書き出しで始まる３年生の国語の物語教材です・・・。

 

読んでいるとだんだん悲しい気持ちになっていきます。

戦争なんてなかったらよかったのに、と心から感じてしまうあまんきみこさんの名作です。

 

 

 

 

 

 

これは昨日の写真です・・・。

 

ものづくり体験教室の手伝いのお礼を言いに６年生が来てくれました・・・。

こういうことはすごく大切なことです・・・。

そしてこういうことをさせることもとても価値のあることです・・・。

 

６年生のすばらしい作品をあらためて紹介します・・・。

 

夕方のニュースでも放映されました。

RKKのホームページで動画を観ることができます・・・。

 

企画委員会、あいさつ運動をがんばっています・・・。

 

今日、あいさつで、朝から正門前に立っていると、体育服姿の中学生とよく会いました。

 

朝のボランティアが盛んです・・・。

 

とてもすばらしいことです・・・。

 ん？青い人影・・・？

 

 

 

いただいたバナナが黄色くなりました・・・。

 

 

 

 

 

 

２年生、今度ブラッシュアップ研修があるので、清田先生はそれに向けてがんばっています。

 

ブラッシュアップ研修は、若手のキャリアアップ研修になります。

 

 

 

 

 

１年生、算数、たし算、なんと、くりあがります・・・。

 

 

 

 

のびのび、このごろの集中力がすごい・・・。

 

気づいたけど、学習の手を止めない・・・。

 

 

 

 

５年生、社会、特に５年生の社会は学び合いの格好のステージです・・・。

 

 

 

 

６年生、国語、ええ？今昔、使わなくなった言葉？何があるかな？

 

 

 

 

 

４年生、教室に青い影が・・・。

 

そう、今日から２日間、中学校は職場体験学習です・・・。

 

御所浦小に一人来てくれました・・・。

 

ようこそ先輩、がんばってくださいね・・・。

 

朝から、ボランティアも手伝ってくれていました・・・。

 

 

 

 

 

ちいちゃんのかげおくり・・・。

 

３年生は本日研究授業でした・・・。

 

３年生の元気さと竹﨑先生の明るさがとてもよいハーモニーを奏でています・・・。

 

竹﨑先生はいろいろチャレンジしますが、そのチャレンジに、子どもたちは反応します。

 

竹﨑先生の期待に応えようと子どもたちはがんばります・・・。

 

とてもよい関係です・・・。

 

「チャイム鳴ったよ、席に着きなさい」「宿題はここに出しなさい」「終わった人はしゃべらずに待ちなさい」「めあてをノートに書きなさい」などなど、指示と言われることをすべて口に出していると非常に効率的ではありません。

 

これらを、あたりまえのこととしてできるように整えていくことで、これらの指示を口に出す必要がなくなります・・・。

 

システムを整えることで、ものごとを効率的に進めることができます・・・。

 

３年生教室には、ここまで半年間、竹﨑先生と子どもたちが紡いできたたくさんのシステムがあります・・・。

 

いや、竹﨑先生の前に、子どもたちと担任の先生が紡いできたシステムも生きているのだと思います・・・。

 

でも、システムだけではどうも具合が悪いですね、もちろんです・・・。

子どもたちを育てるのは、担任の人柄です、人間性です・・・。

 

３年生は、竹﨑先生の人柄にも影響を受け、明るく笑い、元気に行動する日々を送っています・・・。

３年生、そして竹﨑先生、緊張感、お疲れさまでした・・・。

 

 

 

 

 

 

 

給食時間は、放送で、職場体験の中学生のあいさつがありました・・・。

 

 

 

 

今日は午後から、たこつぼ投入体験です・・・。

帰校後、続きをアップロードします・・・。

とりあえずお知らせ、マスコミ４社、来ていただいています。連日の、夕方のニュース、要チェックです・・・！

 

 

 

 

 

 

 

たこつぼ投入体験です・・・。

まず、５年、６年、２艘の船で投下場所に行きました。

たこつぼ合計２００個をどんどん投下します・・・。

たこよ卵をたくさん産んでねと願いながら・・・。

結構な重さのたこつぼを、一つ二つと投下します・・・。

投下場所２カ所を回り、船はなぜか養殖いかだに向かいます・・・。

 

たこつぼが宙に浮いた瞬間の撮影を何枚も成功し、私、まんぞく・・・。

 

 

サプライズ・・・。

養殖のようすを見せていただきました。

餌やりも少し体験させていただきました・・・。

体験したことは忘れない・・・。

本当にそう思います・・・。

御所浦の水産資源を、守り育てていく大人になってほしいなと願います・・・。

ここまで、アマモの植え付け、真鯛の放流、車エビ放流、そしてたこつぼ投入と、たくさんの体験をすることができました。

いつかどこかで進路を選ぶ選択肢があったとき、これらの体験を思い出し、選択肢が増えてくれたらうれしいです・・・。

 

 

 

 

そして、マスコミに来ていただくと、子どもたちはインタビューを受けることができます。

これは表現力の育成にとてもナイスです！

急にインタビューが始まるシーンも至る所に・・・。

これもとてもよい体験です・・・。

私も初めてインタビューを受けました・・・。

へなちょこでした・・・。

私のインタビューはどうか放映されませんように・・・。

 

 

 

 

 

 

 

 

今日も夕方のニュースは必見です・・・。

今日の夕方RKK、明日KKTとACN、TKUと熊日新聞は未定です・・・。

 

 

今日は以上です・・・。

 

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

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御所浦の空は今日もステキな青空です・・・。

 

このごろの朝ボラのがんばりはすごいですね・・・。

 

登校してランドセル等を置くと、すぐ運動場に出てきて、ボランティアを始める子どもたちがいます・・・。

すごいですね・・・。

 

 

 昨夜は６年生の保護者の皆様は修学旅行の保護者会にご参加いただきありがとうございました。

修学旅行、コロナ感染症対策を万全にしながら、楽しく充実した旅行となるよう準備を進めます。

 

 

 

 

 

６年生で続きますが・・・。 

今日は、６年生のものづくり体験教室でした。熊本県技能振興コーナーより、技能マイスターの本田さんと技能振興コーナーの重石さんに来ていただき、木工を体験しました。

 

これはものづくりの大切さを子どもたちに広めるための事業で、今回子どもたちに体験させたいと坂瀬先生が申込をして実現した体験教室でした。

 

坂瀬先生と６年生が考えたのは、それぞれがブックスタンドなど個人用の製品を作る活動ではなく、卒業の証として、図書室の本棚を２チームに分かれて、みんなで作りました。

 

１つは、たて１１０ｃｍ、横１００ｃｍの垂直に３段の本棚ですが、最上段は可動となっており、ブックエンドの位置を動かすことができます。

 

もう１つは、正方形を斜めに切った１辺が１００ｃｍの直角二等辺三角形で、その中を縦横の板で仕切った本棚で、４５度の切断面を組み合わせて作っていきます。

 

まず、プランをもとに、寸法等を測り取り、実寸大の図面に落とします。

 

原寸の図面に、木材を重ねて、完成の間隔をつかみ、切り取る部分の確認をします。

その後、その図面を木材に測り取り、のこぎりで切っていきます。

 

切っていきます。

切っていきます。

切っていきます。

切っていきます。

 

 

 

 

切り終わったら、釘うちです。組み立てていきます。

切り終わったら、釘うちです。組み立てていきます。

切り終わったら、釘うちです。組み立てていきます。

切り終わったら、釘うちです。組み立てていきます。

切り終わったら、釘うちです。組み立てていきます。

 

 

 

 

 

 

 

なかなかの技術が必要で、子どもたちは初めての体験に戸惑いながら、できるようになる喜びを体験しながらの、製作活動です。

 

坂瀬先生は、直角二等辺三角形本棚に付きっ切りで難易度も伴いフル稼働です。

 

 

 

 

 

私は流れで、最上段可動式本棚に付きっ切りで、ほどよくワクワクです・・・。

作業の合間に、子どもたちとなぜか、きかんしゃトーマストークと吉本新喜劇トークで盛り上がりながらの作業です。「ドリルすんのかいせんのかい～」「劇場に見に行ったんだって？校長先生は１回もない」トーク・・・。

 

 

 

 

ただ、最初、採寸していない板が置いてあった体育館だったのに、そこに２つの本棚ができあがっていく様は、ものづくりのすばらしさを体験できるものでした。

 

【ビフォー】青いシートが殺風景にしかれていただけの体育館フロアーは・・・。

【アフター】なんということでしょう・・・。「読みたい・・・」並べられた本にまるで魔法がかかったように読書欲をそそるステキな本のステージができあがりました・・・的な。

 

「まるで本のひなまつりや～」

 

 

 

また難しい課題に直面したときに、技能マイスターの本田さまが見せる匠の技もすばらしかったです。

本田さま、重石さま、本当にありがとうございました。

 

このものづくり体験教室の製作過程の模様は、お昼のＲＫＫニュースで放送されました。

このホームページから、福山教頭先生にリンクを貼ってもらっていますので、ご覧ください。

子どもたちの製作のようす、インタビュー等もありますので、必見です・・・。

 

また夕方のＲＫＫニュースでは、完成作品の紹介まで含めて、放送される予定です。

 

さらに、ごしょチューブにものづくり体験教室の動画もアップロードしています。

 

明日は５年生と６年生のたこつぼ投入です・・・。

テレビ局来てくださるかも・・・？

ニュースをお楽しみに・・・。

 

 

今日は以上です・・・。

 

と、ここで３年生が堤田商店に校外学習に行ったときのお礼の手紙を紹介します・・・。

「この前はおいそがしい中、買い物や見学をさせていただき、ありがとうございました。わたしは新せんさのことで、お肉やお魚はずっと同じ温度でかんりしていたほうが長もちするというのをはじめて知りました。他にも品物がさが県のとす市から運ばれて来るというのもはじめて知りました。理由は、わざわざさが県から運ばれているというのは、大変だなと思ったからです。お店も７４年目になっているのもおどろきました。理由はせんそうが終わったあとに店がたっていたからです。またみんなでたくさん買い物したいです。」

「この前はおいそがしい中、買い物やしつ問にこたえてくださってありがとうございました。わたしがびっくりしたことは、店が何年目というしつ問をしたら７４年目といったのでびっくりしました。また、はたらいている人が何人かたずねたら、わたしは１２人だと思ったけど、１４人だから、あと少しだから、もうちょっとで当たりそうでした。買い物とかしつ問が楽しかったので、また来たときに知らないことを聞きたいです。」

 

いい感性です・・・。

 

 

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

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１０月第３週です・・・。

早いですね、１週間前の運動会が遠い昔のことのように感じます・・・。

 

運動会前くらいから、現在は「ごしょチューブ」というタイトルで動画をアップロードしています。わずか３０秒ですが、あまり観ることのできない学習のシーンをご紹介できるせいか、動画再生回数もなかなかの数値になっております。ありがとうございます。運動会の動画シーンは「今から踊る」とか「本番どおりやってみる」とか撮影しやすいのですが、日頃の教育活動でこれを継続しようと思っても、動画はそのシーンの数分前にそこにいて、「さあ今からだ」と予想できないと撮影ができないため、「あっ今のやった」と後悔することの方が多く、なかなか難しいです・・・。

今日も実は３年生が理科の学習の糸電話で会話をしている場面、４年生が道徳で中村先生の切り返しにふと困ったシーンに即座に中村先生が絶妙にペアトークを入れてしかもネームプレートで自己決定をさせて情報交換を行う場面とか、「あっ今のやった」というシーンを撮り損ねてしまいました・・・。

少し難しいです・・・。がんばります・・・。

 

晴天の朝は、あいさつ運動・・・。

 

企画委員会がんばっています・・・。

 

上手く撮れていませんが、朝ボラもナイス・・・。

 

実は今日の午前中、私は、初めてリモート（ＺＯＯＭ）会議でした。なんか時代の変化ってすごいですね・・・。バンコクで働いていた平成１４年に、福島県の学校とテレビ電話で授業したことがあったんですが、実に最先端のやっとこさでした。相当準備をしてやっとこさでした。それがよい動作環境で複数と簡単にやれる時代です・・・。

きっと時代の変化に鉄腕アトムを描いた私の大好きな手塚治虫さんもビックリしていると思います。

 

 

 

 

５年生が、エビカニクスの手のお礼（！？）に来てくれました・・・。

 

 

 

 

３年生、理科、「音の不思議」・・・。

 

糸電話、動画で紹介したかったシーンでした・・・。

電話に糸（線）があるのがあたりまえだったのに、今や携帯電話に線がないですからね・・・。というか線があったら携帯電話と言いませんし、出かけるたびに絡んでえらいことですよね・・・。

きっと時代の進化にドラえもんを描いた私の大好きな藤子不二雄さんもビックリしていると思います・・・。

 

 

 

 

のびのび、集中力すごい、気づかれずに潜入して撮影して気づかれずに退室・・・。

Ｉ　ＡＭ　Ａ　ＮＩＮＪＡ　！

きっとその成長に忍者ハットリくんを描いた私の大好きな藤子不二雄さんもビックリしていると思います・・・。

にんにん・・・。

 

 

 

２年生、算数、かけ算九九・・・。

 

２年生の算数の天王山です・・・。

目標は言えるだけではなくすらスライエルです・・・。

あ、「すらすらいえる」を変換したら「すらスライエル」と出ました・・・。

 

 

 

 

４年生、道徳、とてもいいシーンに出合いました・・・。

「やっぱりだめだよ」～目も合わせず長いことだまったまま・・・。

このセリフに注目させたい中村先生が、このことについて切り返して、一瞬躊躇した子どもたちにペアトークを促し、局面の打開を図らせようとするシーン・・・。

さらに子どもたちが話している間に、「言ってよかった」と「言わなければよかった」と対局に書き、その間を中心からプラスマイナス３メモリ打ち、自分の感情がどの位置にあるか貼らせて子どもたちの思考を深めようとしている場面です・・・。

まあ、動画は間に合いませんでしたが・・・。

 

 

 

 

５年生、社会、「日本では食料をどのように調達しているのだろう」・・・。

前に研究したのですが、社会は、子どもたちが根拠を明確にして議論したり、論述力を高めたりするためにとても有効な教科です・・・。

 

 

 

 

４年生、道徳、再び・・・。

帰りに寄ると、磁石を貼っています・・・。

自己決定はとても大切・・・。

自己決定から課題が生まれ、自己決定から学習を結ぶことができれば、「熊本の学び」へ一歩進める・・・。

 

 

 

 

６年生、体育、ソフトボール・・・。

子どものほとんどが野球少年だった時代がありました・・・。

サッカー少年とか・・・、野球少年以外の単語がなかった気がする・・・。

きっと時代の変化にドカベンを描いた私の大好きな水島新司さんもビックリしていると思います。

 

 

 

給食時間は、週目標の反省・・・。

すごいシーンを観ました・・・。

クラス代表が、週目標の反省をするたびに、当番の放送委員がコメントを入れるという高等戦術・・・。

野球少年か？サッカー少年か？

司令塔は誰だ?パスを出しているのは、ガンバ大阪のヤットさんか？

校長「すごいね、自分で思いついたの？」

放送委員「いえ、あの、中村先生が・・・」

と、となりの中村先生を見た！

お～っと、パスを出していたのは、中村俊輔選手ではなく、中村憲剛選手ではなく、中村ひとみ選手でした・・・！

いやいやナイス企画、ナカムラナイス、ナカムラライス、ナカムラヤノカレーライス・・・。

きっと時代の変化にキャプテン翼を描いた私の大好きな高橋陽一さんもビックリしていると思います。

 

そして６年代表は午後のイカバトルで坂瀬先生に勝利したイカ釣り名人ではないか・・・！

 

 

 

昼休みは校長室で、第２回自学コンテストの表彰式でした。

すごいがんばりです・・・。

自学マスターの称号も設定されました・・・。

自学コンテスト３回受賞で「自学マスター」です。

特製マスターカードがもらえます・・・。

さあ、がんばりましょう・・・。

 

 

 

 

今日のタイトル「クラブ倶楽部ＣＲＡＢ」・・・。

午後は２時間続きのクラブ活動です・・・。

学期に数回ですが、趣味につながる自分の楽しむ時間を過ごします・・・。

今日、私はＹＯＵＴＵＢＥでよくある「〇〇したところ、大物が釣れた」という釣り動画が撮れないか、がんばってみたいと思っています・・・。

 

そして２本のバトル動画の撮影に成功・・・。

 

１本は、アウトドア倶楽部のイカバトル・・・。

途中で釣り名人は私にこう言いました。

「校長先生、見てください。イワシの群れです。」

どう目を懲らしても、そう言われればあれはイワシの魚影か、という私のレベル・・・。

すごいな、釣り名人・・・。

きっとそのがんばりにハマちゃんとスーさんもビックリしていると思います。

 

そしてもう１本は、家庭科クラブのホイップバトルです・・・。

きっとそのがんばりに鹿賀丈史さんもビックリしていると思います。

ごしょチューブに動画をアップロードしています・・・。

ご覧ください・・・。

 

 

 

 

今日のタイトル「クラブ倶楽部ＣＲＡＢ」・・・？

最後の「くらぶ」の綴りが違う・・・？

あれ・・・・・・？

あ、知ってましたか？

ワタリガニは英語でＢＬＵＥ ＣＲＡＢです・・・。

 

今日は以上です・・・。

 

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

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スクールボートの運航等、台風の影響を心配しての早朝でしたが、影響がなくてよかったです。

おかげで、今日も子どもたち元気な声が、学校中に響いていました・・・。

昨日は、終日出張のため、更新ができませんでしたので、今日は張り切って文章を書きます・・・。

 

朝のあいさつ運動です・・・。

今週、企画委員会ががんばっています・・・。

地域の方にもあいさつを届けます・・・。

 

ここで坂瀬先生のちょっとの工夫・・・。

子どもたちにあいさつに合わせて肩の横あたりでかわいらしく手を振るというもの・・・。

 

すると、なんということでしょう・・・。

みなさん、笑顔になられる・・・。

みなさん、２回お辞儀をされる・・・。

みなさん、手を振り返してくださる・・・。

地域の皆様のリアクションが変わりました・・・。

そうすると子どもたちの達成感も変わってきます・・・。

 

今日はステキな青空です・・・。

 

 

 

 

 

朝活はバリスタです・・・。

バリスタはバリバリ、プリント学習を進める時間です・・・。

プリントの枚数に応じてシートに色を塗り、５マス塗るごとにチィーチャーズプリクラがもらえます・・・。

今日、６年生と４年生はティーチャーズプリクラシート、おかわりでしたよ・・・。

がんばってますね・・・。

私はいつものように１年生に入りました・・・。

（写真を撮り忘れていたので文章のみでの説明です。下が唯一の写真。）

 

ここで恵子先生のちょっとの工夫・・・。

プリントには自分のチャレンジしている枚数を記入する・・・。

１年生ですが、自分で丸をつけて、書き直しをして提出して次に進むというシステム・・・。

 

すると、なんということでしょう・・・。

あとでシートの色塗りをするとき、番号がずれたりしない・・・。

並んで〇つけを待つ時間がなくなってどんどんプリントを進められる・・・。

 

さらに実は、〇つけも学力向上の重要なポイントです。プリント学習は〇つけまでで完結です。自分で〇つけをするので間違いに自分で気づく自学の力がつきます。

 

誰かに〇つけしてもらう、というのは学習のゴールではないんです・・・。

〇つけも大切な学習のひとつです・・・。

 

 

 

 

本日のタイトル「ちょっとした工夫でちょっとした努力で」・・・。

 

子どもたちに問いかけるとき、その言葉のニュアンスで伝わるときとよく伝わらないときがあります。

 

子どもたちのテンションが上がるときとそうでもないときがあります。

 

ちょっとした工夫で教育効果が高まったり、高まらなかったりします。

 

子どもに問いかける・・・ギョーカイ用語で私たちはそれを「発問」と呼んでいますが、発問で授業が変わるとも言われています。

 

（上の写真はモンゴルが攻めてきた鎌倉時代の元寇を独特の例えで説明する坂瀬先生、あっ下も・・・）

私たちは発問に結構気を遣います。

 

研究授業ではその発問を研究したりもします。

 

「発問」・・・そんな大仰にならなくとも、ちょっとした工夫で、よい成果が期待できると言うことは学校では結構あります。

 

チャイム着席、とよく言いますが、「チャイムが鳴ったら席に着く」ことを習慣化しておけば効率的に学習できることになり、学力が向上します。

 

それを「始めるよ、席に着きなさい」と毎回言っていること自体がロスですし、そんなわずかな時間が学力ロスにつながります・・・。

 

ところで、子どもさんは、自分で家庭学習を始めますか？

 

「宿題終わったと？」「はよ宿題せんね」と毎日言い続けているということはないですか？

 

ひょっとしたら、その子にとっては「宿題終わったと？」「はよ宿題せんね」は効果的な言葉かけでない可能性がありますね。

 

こんなデータがあります・・・。

「勉強しなさいと言えば言うほど勉強時間が短くなる」

さらにそのデータは、学年があがるにつれ顕著な差が出てきます。

 

逆にこんなデータがあります・・・。

「将来のことを親子で話すと勉強時間が長くなる」

そういうことなんですね。

目先の「勉強しなさい」よりも「なぜ勉強する」のか、目的について一緒に話すことは大切ですね・・・。

 

今日の５年生は、パソコンの写真が多いと思いませんか？

実は理科の授業の水の流れの学習もパソコンによるまとめ・・・。

実は社会の水産業の学習もパソコンによるまとめ・・・

 ということで５年生パソコンの多め、つゆだくならぬパソだくです・・・。

まさにデジタリアン・・・。

御所浦中学校職場体験のあいさつに来てくれました・・・。

よろしくお願いします、先輩！

それぞれの担当の先生からダイレクトに子どもたちに発信する御所浦小学校壁新聞「ごしょっこにこにこ元気玉」・・・。

現在第９号まで発行です・・・。

 

５校時、２年生は菅原神社に秋さがし・・・。

清田先生から写真が送られてきました・・・。

花里様から先日いただいた絵馬も飾ってきました・・・。

 

ありがとうございました・・・。

 

秋ですね・・・。

 

 

 

「ちょっとの工夫でちょっとの努力で」、私事ですが、２年間の単身赴任後、平成２９年度だけ自宅から通勤し、平成３０年度から引き続き今年は単身赴任３年目です。平成３０年度はコンビニ惣菜＆ビールメインの夜食生活でした。これはいけないとインスタを始めました。毎夜の自作のおつまみをアップし始めました。「いいね」が楽しくて、それ以降、自炊がメインになったという話。さらに体重も減ったという話。ちょっとの工夫で人生は楽しくなる・・・。

 

今日は以上です・・・。

よい週末を・・・。

 

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

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昨日出張だったため１日空けてのホームページ更新です。

昨夜、イルミネーション会議がありました。

町のイルミネーション企画に子どもたちを参画させてもらっています。

６年生がイルミネーションのアイデアをプレゼンテーションする日でした。

本当に忙しい６年生と坂瀬先生は、運動会準備等の合間をぬって、この準備をしています、天晴れです。

プレゼンは２つ、御所浦の夜の町を彩るイルミネーションの提案と、それに係るコロナ感染症対策の提案です。

子どもたちは２班に分かれて、プレゼンを作成してきました。

私も初めて参加して感じたのは、６年生が町づくりの一翼を体験できるようなしくみにしていただいていることの素晴らしさです。

子どもたちのプレゼンを聴いて、採用できる案と却下する案と保留する案に、その場で協議して仕分けをされていきます。

また採用が難しい案についても実施可能な代替案も一緒に考えてくださるなど、子どもたちをたいせつにした取組のシステムが本当にありがたいです。

学校では、表現力育成を大切にしていますが、まさにその具現化のステージ、学びの集大成のシーンであると感じました。

 自分たちが考えたことが形となり、御所浦の夜を彩る、こんな素晴らしい達成感はありません。

子どもたちはわかりやすく伝えるとこんなメリットがあるんだと実感できる幸せがあります。

 本当にありがとうございました。

 今のところ、点灯式は１２／１３（日）１８：００～、点灯期間は２／１４（日）までの予定です。

 

 

 

 

 

今日は、朝から職員による読み聞かせでした・・・。

各学級で、担任ではない先生が入るなど、工夫を凝らした実施の２回目でした・・・。

 

私の初登場は１２月なので、何の本にするか、迷っている最中です・・・。

あ、最中は「さいちゅう」です、「もなか」ではないです・・・。

勝成先生は、世界の話をしてくれます・・・。

 

 

 

 

 

 

２校時は、研究授業でした。

研究授業は、授業を公開して職員で参観し、よりよい授業のための話し合いをする機会となります・・・。

 

今日の主演は清田先生と２年生でした。教科は道徳です。

 

人が来る緊張感と高揚感で２年生は一生懸命がんばっていました。

 

清田先生はこの日のために、授業を準備してきました。

 

清田先生の穏やかな人柄と柔らかい言葉は、２年生の子どもたちの育ちを作っています。

 

「あいさつは気持ちを込めて」という学びでした。

 

日頃の授業はもちろん大切ですが、このように１コマの授業をピックアップして公開し協議することで、日頃の授業のスキルアップへとつなげていきます。

 

ある意味、１コマの授業は４５分間のショートドラマでもあります・・・。

 

「よくわからない」から始まり、いくつかの新しい知恵を学び、「わかった」というエンディングに向かうドラマです。

「知ってはいるけど」から始まり、いろいろな考え方を聞き、「より深くわかった」というエンディングに向かうドラマです。

 

今日感じたのは、クライマックスをマックスにするための展開と、それを可能にするためのクライマックス前の確実な学びの深まりの大切さです。

 

清田先生、お疲れさまでした・・・。

 

それをサポートした昨夜の愛も、お疲れさまでした・・・。

 

 

 

 

 

 

 

あ、かたつむりくんが校長室にお手紙を届けてくれました・・・。

 

私は怠けて座っているのではなく、がまくんよろしくがっかりして玄関前に座っているシーンを演出・・・。

 

 

 

 

私は、昨夜、イルミネーション会議のすばらしさにテンションが上がっていて、嵐口に歩いて着いたのは２１時過ぎでしたが、「子どもたちに負けられない！」と高まったテンションを料理にぶつけました。生米をコンソメでリゾットにして、エビ、パプリカ、アスパラとふたを開けたカマンベールチーズに混ぜ込み、バーナーで炙ってドリアにしました。何やってんだもうすぐ５５才・・・。

 

今日は以上です・・・。

 

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

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