５年生の算数は「面積」の勉強に入っています。４年生で正方形や長方形の面積の求め方を勉強していて,その勉強をもとに、三角形や平行四辺形の面積の求め方を考えています。

今日は平行四辺形の求め方を考えました。みんな一生懸命考えていろいろな解き方を考えました。いろいろな考えをまとめていくと、たぶん平行四辺形はこんな求め方をするのかな～というところまで、話合いができました！

 写真は、デジタルな方法で平行四辺形を切って、長方形に直しているところ（見えにくいですけど）。いろいろな考えを出して、よく頑張りました！

運動会の練習５年生は、２回目のタイピング検定を行いました。

検定はわずか５分ぐらいのものなのですが、５年生のみんなは「うわあ。きんちょうするう」とドキドキしながら受検しました。タイピングしている間はみんな真剣に、入力をしていました。６月の結果との比較で、記録がしっかり！上昇しているといいですね。

今日の5年生は午前中「水俣に学ぶ肥後っ子教室」をオンラインで受講しました。他数校と一緒の受講でした。

本来ならば、水俣に実際行って勉強することですが、コロナ禍のためにオンラインでの実施です。教室で座っての活動でしたが、みんな真剣に水俣病についての学習をしました。

【受講した5年生の感想です】

◎私は、水俣病のような、つらく、苦しい病気がなくなればいいなと思いました。そして水俣病で苦しんでいる人を差別しないようにしたいと思いました。

◎私は、２度と水俣病が起きないために多くの人にこのことを知ってもらうことが大切だと思いました。外国の方々や多くの人も水保病のことを知ってほしいと思いました。

◎私は、水俣病のことがあまりわからなかったけど、今日の緒方さんのお話を聞いて、少しだけわかってきたと思いました。もっともっと知っていきたいなと思いました。

◎私は、水俣病の患者さんが差別を受けた時のつらさなどを、たくさんの人たちにも知ってもらって、これからは二度と差別のないようにしないといけないと思いました。

◎水俣病になってしまった人もすごく苦しかったと思います。差別があったら、止めなければいけないと思いました。

今日勉強して、学んだこと・感じたことを忘れず、日々の自分の過ごし方や考え方に生かせるといいですね。

５年生の家庭科はナップザックづくりを取り組んでいます。

手縫いとミシン縫いを組み合わせて、きれいに仕上がるかな？

　調理師の先生をお招きし、食育の学習をしました。今回は「朝食のメニューを考えよう」ということで、今朝、食べてきた朝食のメニューの栄養バランスを知り、そこから、バランスの取れた朝食メニューをタブレットで作成していきました。最後は、そのメニューを連休中に実際に作って、それを写真に撮ってくる宿題をもらいました。うまくいくか楽しみです。