今日の算数では、６÷２、６０÷２０、６００÷２００を提示してみました。すると、「簡単だよ」といいながら子どもたちは答えを出していきました。中には６０÷２０＝３０という主張も有り、学習したばかりの筆算をして答えが全て２であることを確認しました。答えが同じになるのは偶然かなあ？それともわけがあるのかなあ？と、水を向けることもなく、「当たり前だよ」という声があがりました。じゃあ、ということで、「なんで商が同じなの？」という課題を出してみたところ、「割られる数の位が上がったときに、割る数も位が上がっているから。位が同じだから。」という意見や、「割られる数と割る数の０が同じだから。０をぬかすと、６÷２と同じ」「０の数が違ったら違う答えになる。例えば６００÷２０だったら３０になる」といった意見が出ました。しかし、聞いている子どもたちは、分かったような、分からないような…。しばらく沈黙が続いた後、「６００円を…」という声が聞こえたので、詳しく聞いてみることに。すると、お金で考えると分かりやすいということで、冒頭の写真にあるように、６００円を２００円ずつ分けたら…という現実の世界のお話にしてくれました。すると、他の子どもたちも意味がよく分かるようになり「絵にも描けるよ」ということで、それぞれ絵に表してもらい、黒板にも描いてもらいました。すると、１円玉か１０円玉か１００円玉の違いはあっても、個数という見方をすると、すべて６÷２になることが視覚的にも確認できました。