今日は２月２８日、明日から３月です！

本当に日が過ぎるのが早いです！

一時期の寒さも若干和らいだ朝、子どもたちは元気に登校しました！

朝から、なわとびがんばります！

 

 

 

授業のようすです・・・。

 

１年生・・・。

 

 

 

２年生・・・。

 

 

 

３年生・・・。

授業のようすを撮影していると、「校長先生、図工の作品も写してください」とアイコンタクト・・・。

 

 

 

のびのび・・・。

森先生、挿絵上手・・・。

 

 

 

４年生・・・。

 

 

 

５年生・・・。

先生いなくてもちゃんとできるって、とても大切なことです・・・。

 

 

 

６年生・・・。

 

 

 

また別の時間・・・。

５年生・・・。

５年生の成長を感じます・・・。

駿樹先生、ふっか～つで、教室を出て行く私に「校長先生ありがとうございました」と自然に言えるあなたたちは本当にステキ・・・。

 

 

 

６年生・・・。

私いつも熊野先生の書写専科の写真って、後片付けのシーンになってしまいます・・・。

 

 

 

４年生・・・。

 

 

 

１年生・・・。

 

 

 

２年生・・・。

算数・・・。

 

 

 

 

３年生、体育・・・。

表現運動、創作しています！

夏と冬だそうです！

とすると、このジェスチャーは何でしょう？

 

 

 

 

週末は御所浦にいたので昼も夜もたくさん歩きました・・・。

歩きながら、美しい海、空、そして会う人たちとの笑顔のふれあい、本当に美しい環境で暮らせていることに、幸せを感じました！

牧島の橋からの眺めも最高です。

化石採掘場から見下ろす島々の織りなす風景も最高です。

星が降り注いでくるかのような夜空も最高です。

そして、ここの風景好きだなあと思って、ハッとしたのがここです・・・。

学校敷地の構成上、表舞台ではないのですが、ふと和む空間・・・。

 

 

 

 

今日のタイトル「先生がいなくても・・・」・・・。

子どもたちの成長のバロメータです。

担任の先生がいなくてもきちんとできる・・・。

とても大切なことだと思います。

 

 

 

今日は以上です。

最後まで読んでいただいてありがとうございました！

 

 

 

と、午後のようすを送ってくれました。

まず、環境委員会企画のエサやり体験です。

出張先からアップロードです。

そして今日はクラブ活動でした。

今日はクラブ見学も兼ねていました。

３年生が来年入るクラブを決めるためにクラブ見学をしました。

３年生はどのクラブに入るか決めましたか？

 

 

今日は、本当に以上です。

 

週末は少し寒さが弱まるそうです！

そう聞くと、今朝も心なしか昨日より寒くない気がします。

  

 何度も書いていますが、子どもたちは、朝登校すると、なわとびを持って、なわとび広場に出てきます。

 それぞれ思い思いの跳び方にチャレンジします。

 それをやっているうちに、スキルがぐんぐん向上しています。

 すごいなあと思います。

 と言いながら、なわとびのようす、静止画で撮影していませんでした。

 

 

 

朝活は、話し合いタイムでした！

放送室の熊野先生からのミッションで、各教室の話し合いタイムが始動します！

無人島に何を持って行く？

「それは無人島で暮らすための道具ですか？それとも無人島から脱出するための道具ですか？」

条件設定を確認して、ペアトークまたはグループトークが始まります。

コロナ禍、もちろん配慮しての話し合い活動です・・・。

これもずっとやっています。

ずっとやっているとできるようになることがあります。

御所浦小は大切なことを放送で知らせることも多いので、子どもたちは放送をしっかり聞くことができます。

ですので、なおさら、放送を使った有効な学習活動が可能になります。

 

 

 

授業のようすです・・・。

１年生・・・。

キムの呼吸、壱ノ型「子どもの目線」・・・。

 

 

 

２年生・・・。

きよたんの呼吸、壱ノ型「単元テスト」・・・。

 

 

 

 

のびのび・・・。

ナナミンの呼吸、壱ノ型「挿絵が上手」・・・。

 

 

 

 

４年生・・・。

くまのんの呼吸、弐ノ型「私が行く時はいつも片付け！」・・・。

 

 

 

５年生・・・。

キムの呼吸、弐ノ型「子どもの目線＆横顔はさみ」・・・。

 

 

 

６年生・・・。

ひとみんの呼吸、壱ノ型「贈る言葉」・・・。

 

 

 

３年生・・・。

アリマリスの呼吸、参ノ型「思いやり」・・・。

 

 

 

 また別の時間の授業・・・。

 １年生・・・。

ほほう、じゃんけんで陣取り、広さ比べ・・・。

 

 

 

２年生・・・。

音楽、リズムに合わせて、エアすず・・・。

 

 

 

３年生・・・。

えっ、理科？えっ、社会？？？？

 

 

 

５年生・・・。

 

 

 

６年生・・・。

 

 

 

４年生の体育を観に行こうと体育館を見つめた時・・・。

チャイムが鳴りました、４年生ごめんなさい、間に合わなかった・・・。

 

 

 

今日のタイトル「ホップステップジャンプ！」

朝、なわとびを跳んでいる子を見ていて思いました。

この前までできなかった跳び方ができるようになっている子を見ていて思いました。

子どもたちが跳んでいるなわとびは、このジャンプは、なわとびにとどまらないジャンプなんだと。

いろいろなことをできるようになっていくためのジャンプなんだと。

今日のタイトル「ホップステップジャンプ！」

登校すると子どもたちはなわとびを持ってなわとび広場に出てきます。

上級生の跳び方を見ているうちに、何回も跳んでいるうちに、あや跳びや二段跳びができるようになります。

ごしょチューブに動画を載せている子の中にはこの前初めて二段跳びができるようになった子もいます。

継続は力なりです。

できなかったことができるようになります。

朝活の話し合いタイムもそうですし、バリスタタイムもそうですし、自学コンクールもそうです。

地道なようだけど、毎日コツコツとがんばることができる人は、この子たちが出て行く社会では、今にも増して必要になっていくと思いますがどうでしょうか？

これから先、子どもたちはがんばっても報われない体験もすると思います。

それも含めて、それでも、がんばり続けることが大切であると学んで、がんばってほしいです。

昨日から高校入試、私の人生の始まりは、志望校に合格しなかったことから始まりました。

あの悔しさ、あれがなければ、今の自分はない、と思っています。

 今日のタイトル「ホップステップジャンプ！」

このタイトルにしながら、なわとびの静止画を１枚も撮影していないことに気付きました・・・。

 

 

 

今日は以上です・・・。

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

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みんなそろってとてもいい

 

寒い朝ですが、子どもたちは元気なあいさつで登校してきました・・・。

 

寒くてもなわとび・・・！

 

とても元気です・・・。

 

 

 

授業のようすです・・・。

１年生・・・。

「みんなそろってとてもいい」です。

１年生のわかりやすく解説を加えた シブコメもいいね！

フォーティンフォーティ！

 

 

 

２年生・・・。

回文です、むずかしいですね。私も回文考えました。

「この子描いた？中々魚かな？鯛か！この子！」

どうですか？右から読んでも左から読んでも同じ！

しかし！文の意味がわからない・・・、ざんねん！

ではもうひとつ！

「宇野木、走る！雪、消ゆる！シワ？昨日！」（わ＝は、デス！）

どうですか？右から読んでも左から読んでも同じ！

しかし！またも文の意味がわからない・・・、ざんねん！

というか、宇野木ってだれ？

いい作品ができたら紹介します！

いい作品ができたらメールください！

 

 

 

３年生・・・。

先日紹介した学習アンケートにタブレットで回答しています。

「みんなそろってとてもいい」です。

 

 

 

のびのび・・・。

のびのびたいむ、記録も自分たちで集計・・・。

 

 

 

 

４年生、国語、新出漢字・・・。

「ん？ちょっとも待ってもう１回書いて」って問い直すの、大切です。

「害」の書き順、５画目は縦です・・・。

 

 

 

５年生・・・。

「みんなそろってとてもいい」です。

 

 

 

６年生、国語「メディアと人間社会」・・・。

学習発表会開催・・・。

ごしょチューブ観てください！

 

 

 

御所っ子水族館は今日も元気です・・・。

昨日、ヒラメが動かないので（まあいつも動かないのですが）、つついてみましたが動かない、もう１回つついてみましたが動かない、これはいよいよかとリリースするために網で掬おうとしたら動きました、そこまで動かずにがまんするあなたの忍耐力はなに？

増田先生が作ってくれた看板もいい感じ！

御所浦の漁師のみなさま、新しい仲間を待っています！

その後、子どもたちから救急連絡があり「校長先生！マダイがヒラメにかじられてケガしてます！」とのこと。確認をし、ケガしたマダイを逃がすことにしましたが、マダイがなかなか捕まりませんでした。そういえば半年前、安定期前で一旦水の総替えを杉原さんとするとき、マダイが捕まらずに半分以上水を抜いてマダイの機動力を弱めてから捕獲したことを思い出しました。潤沢な水量の中でマダイを捕獲するのは少なくとも私には無理！それにしても、「校長先生マダイがヒラメに・・・」と加害者をヒラメと断定した根拠は何でしょうか？そこはなぞ？

 

 

 

 

天草ライオンズクラブからテントを寄贈いただきました！

ありがとうございました！ 大切に使います！

 

 

 

また別の時間の授業のようす・・・。

 

１年生、体育・・・。

サッカーの授業を観ると、部活動の指導に一生懸命だった若い頃を思い出します・・・。

御所浦勢とも決勝戦で何度も戦いました・・・。

それにしても、青空がきれい・・・。

 

 

 

２年生・・・。

安全のため、竹ひごの先端を切り取っています。

次のさんすうで組み立てるそうです・・・。

２年生のみなさん、４年生はちょうどこの学習のもう少し難しいところをがんばっていますよ！

直方体と立方体、展開図と見取り図の学習です・・・。

ICT活用も当たり前・・・。

 

 

 

３年生・・・。

モチモチの木の学習発表会・・・。

豆太の成長を読み取る学習を通して、登場人物の性格や気持ちの変化を読み取る学習をしたんですね。つまり、このあと、図書室の本などを読む時に、登場人物の性格や気持ちの変化を読み取ることができたら、この「モチモチの木」の学習はOKクリアということですね！つまり、豆太の性格や気持ちの変化を読み取ることがで目的ではなく、「モチモチの木」の学習を通して、登場人物の性格や気持ちの変化の「読み取り方」を学習することが目的なんですね！ご家庭で、テレビドラマやアニメ、コミック等を一緒に観た時、登場事物の性格や気持ちの変化を尋ねてみてください。答えられたら合格です！答えられなかったら有馬先生にご一報を！

ということで、先ほど紹介した６年生の国語の学習の目的を説明すると、「筆写の論の展開や表現の仕方に注目しながら筆者の考えを読み取り、これからの社会と生き方について自分の考えを持って話し合う」こととなります。６年間の学びの蓄積と成長ってすごいですね！さらにこれが中学校へとつながるんですね！キーワードは「読み取り方」「学び方」と「学習の仕方」が大切ということです。

 

 

 

のびのび・・・。

同じく、『モチモチの木』の学習・・・。

文中に出てくる「ねんねこばんてん（背中部分が膨らんで乳児をからうことができるはんてん）」って？となったようで、すぐタブレットで確認していました！私は「ねんねこばんてんが売ってあるんだ！」と感動してタブレットをのぞき込んだら、ショッピングサイトではありませんでした。まあそうですね。何でも買えるかと思ってしまいます。

 

 

 

５年生・・・。

電磁石の学習、ふりかえり・・・。

５年生のみなさん、電磁石の学習を通してなにを学びましたか？

何気にこの掲示もすばらしいですね。

 

 

 

４年生・・・。

おっと、メインの学習が終わって、それぞれドリル学習に移っていました・・・。

 

 

 

６年生・・・。

すごいですね、さっきの国語は「筆写の論の展開や表現の仕方に注目しながら筆者の考えを読み取り、これからの社会と生き方について自分の考えを持って話し合う」で、この社会の学習は「戦後の日本はどのように成長し～関係のある国～かかわっていったのであろう」ですよ！やはり６年間の学びの蓄積はすばらしい・・・。

 

 

 

給食時間に、有馬先生が自学コンクール開催案内を、図書委員さんが名言コンテスト開催案内を放送していました！

いいですね！がんばりましょう！がんばることに意味がある！

校長先生の大好きな絵本から名言を紹介します。昨年、校長先生が読み聞かせの時に各クラスで読んだ絵本から。

「ながい月日がすぎました。森の中のあの小さな家できずついたどうぶつたちのせわをしながらひとり、くらしているおじいさんがいました。おじいさんは・・・そう、あの男、”くまさん”のすがたでした。」

ふりやかよこさん作「大どろぼうくまさん」から。

もうひとつ、今年読み聞かせで読んでいる絵本から・・・。石井睦美さん作「１００年たったら」から。

「ライオンはみうごきひとつしなかった。なにもたべようとしなかった。ライオンはたったひとつのことをかんがえていた。１００年ってどのくらいだろう？いくらかんがえてもライオンはわからなかった。」

朝の読み聞かせはこれを読みに来ますよ！

 

 

 

午後、５校時、６校時、５年生と６年生は薬物乱用防止教室でした。

今回一堂に会することを避けてました。

養護の小島先生が、入念な準備をして、先週は平川ICT支援員を捕まえて、手順を確認して、メイン（理科室）と５年教室と６年教室をつないで、という形態にしました。

子どもたちはたくさんのことを学びました。

薬剤師の岩本先生、ありがとうございました！

実は、始めようとしたら、音声が出ずに、６年生は急遽、パソコン室へ移動・・・。

リハの時はうまくいったのに、岩本先生にはご迷惑をおかけしました。

 

 

 

今日のタイトル「みんなそろってとてもいい」・・・。

教室には、先生たちとがんばる子どもたちの姿・・・。

「みんなそろってとてもいい」です。

 

 

 

私が不在の時は岩下教頭先生が記事を書いてくれています。御所っ子のがんばりを、私のように長すぎない簡潔な文章でハートフルに伝えてくれていつもありがとう！とオンラインで感謝を伝える校長・・・。

 

 

 

今日は以上です・・・。

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

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今日も寒い朝でした。はじめは、防寒着を着ている子供たちもなわとびで温まると、いつの間にか制服になっていました。上級生の技を尊敬のまなざしで見ている姿っていいですね。

今日の朝活動は、バリスタ。とても真剣です。

友達に聞いたり、先生に聞いたり・・・。自分が分からないことを自分から聞くことができることって大人になってからも大切な力です。そして、友達の悩みに親身になってこたえる友達、先生達がステキです。

真剣モード。

授業の様子です。１年生。今月、これまでよりも大型のテレビが設置されました。とても大きくてクリアで子供たちの学びに役立っています。

２年生。発表者を見る姿勢が素晴らしい！

３年生。英語でのコミュニケーションもバッチリです。

４年生。山鹿の八千代座について学んでいました。

５年生。おすすめの本紹介。行ったときに、チャイムが鳴ってしまいました。

６年生。光センサーについての学習です。光の点灯や音階などをプログラミングし、車に送ります。すると、その指示どおりに、車が反応するということです。

のびのび。テスト中。

　今日のタイトル「☆☆次の学年へのカウントダウン☆☆」。今の学年で登校する日は、２４日（木）から数えると、卒業式まであと２０日。子供たちの学びも心も成長しています。残り２０日間で、次の学年に向けて、今の学年のまとめや自分の課題克服をしっかりと行っていきます。

　今、給食の放送では、６年生への卒業インタビューがあっています。質問項目は、６年間を漢字２文字で表すと？チャレンジしてみたいことは？感謝を伝えたい人は？６年間の思い出は？在校生へのメッセージ　です。

　６年生の回答の中には、「バスの運転手さんに感謝を伝えたい」「私たちの想いを実現してくださった、イルミネーション実行委員会の方々への感謝」等、自分のことだけでなく、周りの人へのメッセージに目が向いていることに６年生の成長を感じました。

 

今日は以上です。

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

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「いとをかし」～とても『優美なさま』や『風情のあるもの』を表す平安時代に使われた表現。

 

少し寒い朝となりました。

交通指導に立っていただいている川中さんも、朝ウオーキングした時の感じで、今朝はひときわ寒かったと言っておられました。

子どもたちの安全のため、御所浦の安全のため、ありがとうございます。

 

体育館に用事があったので、今日はこんな場所で子どもたちの登校を迎えました。

 

今日は空がかっこいい日です。

 

今日は、配達の際に「ホームページ観てますよ」と言っていただき、気分上々でございます。

 

 

 

授業のようすです・・・。

１年生・・・。

 

 

 

２年生・・・。

ステキな作品ができています。広げてくれました。

新入生体験入学のためのに準備したんですね！

 

 

 

３年生・・・。

そろばんです・・・。

日本の文化、まさに、いとをかしです・・・。

 

 

 

のびのび・・・。

 

 

 

４年生・・・。

直方体、直方体・・・。

 

 

 

５年生・・・。

 

 

 

６年生・・・。

社会・・・。

 

 

 

 

今日の２校時は、学力検査（NRT）でした・・・。

中には入らずに、外から撮影しました。

子どもたちが先生たちとがんばった毎日の学習の成果を発揮してくれていると思います。

集中を切らすかと覗き見ず、外から見守るもいとをかし・・・。

 

 

 

また次の授業のようすです・・・。

２年生・・・。

顔に見える風景を撮影して回ったのですね。

確かに顔に見える風景がありますね・・・。

 

 

 

３年生・・・。

すごいですね、なんでトンボはこすると回るんですかね？

 

 

 

１年生、音楽・・・。

 

 

 

４年生・・・。

おっと、今度は立方体、立方体・・・。

 

 

 

５年生、社会・・・。

先週は５年生教室にお話をしに行きましたが、すばらしい感想文をいただきました。

噛みしめて読みました・・・。

 

 

 

６年生、体育・・・。

タブレット片手のハードル走です・・・。

いい活用方法ですね・・・。

今日は空がかっこいい日です・・・。

 

 

 

タブレット活用が日常になってきている御所浦小・・・。

今朝の職員朝会でこんな提案・・・。

校内研修のまとめは、Formsで・・・。

自学コンクールの壁新聞も・・・。

 

 

給食時間の週目標の反省もばっちり・・・。

 

昼休みはえさやり体験・・・。

増田先生製作の看板が破損したところを有馬先生が補修してくれました・・・。（上の写真）

なんと言うことでしょう！増田先生！わかりません！ひょっとして有馬先生は伝説のリペアーマンか？

 

 

 

午後はきれいな青空の下、５年生体育ハードル走・・・！

がんばれ！５年生！

 

 

 

 

感染症第６波がなかなか収まりませんね。

天草市も大丈夫になってきたかな、と思ったら先日は多かったりと、まだブレ幅があって、収束はまだなのかなあと思ったりします。御所浦小学校は、今やれることを粛々とやっていくだけです・・・。給食は黙食です。なかなか観る機会もないかと思い、本日ごしょチューブに黙食動画をアップしています。なんとなくではなくきちんとやっています。

今日のタイトル「いとをかし」・・・。

「いとをかし」～とても『優美なさま』や『風情のあるもの』を表す平安時代に使われた表現。このごろコマーシャルで見聞きするので話題に・・・。

今日のタイトル「いとをかし」・・・。

給食の教育的意図は栄養を摂るだけではなく、会食、つまりみんなで楽しく食べるという教育的意図もありますので、コロナ禍、黙食であることの懸念が報道されることがあります。

確かになあ、と思いながら、自分の子どもの時を思い出してみたら、「静かに食べろ」「しゃべりながら食べるのは行儀が悪い」と言われていた記憶があります。

テレビを消されていた記憶もあります。

いつしか、食事中にテレビを観るのはふつうになり、はてまたスマホをいじりながらなんて食事風景も日常になっていくのでしょうか？

今日のタイトル「いとをかし」・・・。

ひょっとしたら、しゃべらずに静かに食べるというのは、平安時代の「いとをかし」に含まれるのかもしれません。大切な日本の文化を子どもたちは再確認しているのかもしれないですね。

 

 

あ、無言掃除もいとをかし・・・。

 

 

 

先週、６年生の放送を小島先生がひっそりと聞いていたと写真を掲載しましたが、「実はその私の撮影シーンを撮影していました」と清田先生がいたずら少年のような瞳を輝かせ、写真を送ってくれました。

清田先生、少年に戻りたるもいとをかし・・・。

清田先生、全力少年・・・。

６年生の放送をこそっと聞いている小島先生を撮影している私を小島先生が嫌がっているように見えますが、本当は６年生の放送をこそっと聞いている小島先生を撮影している私を撮影している清田先生を小島先生が嫌がっています。

 

 

 

今日は以上です・・・。

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

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