毎日登校日の最終日が始まりました。

 

今朝はスクールボートを迎えてから、スクールバスを迎えたため、バスの１台目には間に合いませんでした。

 

今日もすばらしい青空です・・・。

 

朝の草取りもありがとう・・・。

 

６年生がいつもバケツ等の道具を用意してくれるんですが、片付けは４年生が手伝っていました・・・。

 

早くも最高学年へ向けての準備・・・。

 

洗った草刈り鎌の並びにセンスを感じる・・・。

 

 

 

 

３年生、密を回避した音読練習・・・。

 

 

 

のびのび、絵の中からミカンやバナナの個数をピックアップする学習・・・。

この前の学習ですね・・・。

 

 

 

４年生、発表メモの活用・・・。

前に勤めた学校で６年生がすばらしい発表をしたときにきっと原稿書いているかと見せてもらったら、４年生が今日学習したようなメモを使っていました・・・。

４年生、今日の学習は、このあとで活きる！

 

 

１年生、このおりがみなんだろう？

ペンギン上手ですね・・・。

何に使うのかなあ・・・？

 

 

 

２年生、作品の鑑賞・・・。

発表が上手です・・・。

 

 

 

６年生、嗚呼ここで光合成・・・！

 

 

 

 

 

 

 

 

５年生、リレーの学習、密を回避してミーティング・・・。

 

青空が気持ちいい・・・。

 

 

 

 

 

 

そしていろいろなごしょっこガイドラインに沿った、感染症防止の対策・・・。

 

 

給食前の机等のアルコール消毒・・・。

 

掃除の個人用バケツ・・・。

 

手すり等のアルコール消毒・・・。

 全校児童検温セット・・・。

 

今、私たちにできる万全を・・・。

 

いよいよ、月曜日から学校再開です・・・。

 

今日は以上です・・・。

 

スクールバスの到着です・・・。

 

青空って、心も青空になりますね・・・。

 

 

 

 

 

 

 

朝の草取り風景です・・・痛っ。

 

昨朝は放送の呼びかけがありましたが、今日はなし・・・痛っ。

 

でも、今日も草取りに出てきた子どもたちがいます・・・痛っ。

 

６年生は草取り対決をしていたみたいです・・・痛っ。

 

動機づけはすごく大切です・・・痛っ。

 

片付けまでえらい・・・痛っ。

文末に「痛っ」とあるのは、運動場に生えているチクチクする雑草のせいです・・・。

雑草抜くとき、爪と皮膚の間に刺さるとすごく痛い・・・。

 

 

 

 

 

 

今日も御所浦小学校には、いろいろな学習支援風景が広がり・・・、

 

子どもたちは先生たちと一緒に・・・、

 

落ち着いて学校生活を送るための準備期間の登校日を過ごしていました・・・。

 

２年生は、難しい「時こくと時間」の確かめ・・・。

できていたかな？

 

５年生、理科、熊野先生と条件を確認しました・・・。

 

３年生、理科、熊野先生と植えました・・・。

 

４年生、スパッタリング、マーブリング、きれいです・・・。

 

 

 

 

 

４月、登校日等に植えた種も苗もずいぶん大きくなりました・・・。

 

２ヶ月って、やっぱりなかなかの期間です・・・。

 

このブランクをきちんとリカバリーするために、御所浦小スタッフがんばります・・・。

 

 

 

 

４年生は体育館で体育の学習・・・。

体育の学習の実施は心配されるところですが、十分な空間の確保と換気とディスタンスにより安全に実施しています・・・。

 

少し残った時間を使って、ドッジボール・・・。

いつの時代も、ドッジボールといえば小学生のイメージ・・・。

中学生ってドッジボールしないですよね・・・？

礼儀正しいのがすばらしい・・・。

そして楽しそうに汗を流していました。

 

終了後「戸締まりをして・・・。」とは言わない中村先生・・・。

でも、中村先生の声かけに反応して戸締まりを始める子どもたち・・・。

そういう約束事ができているのって、ナイス・・・。

 

 

 

体育館からの帰り道・・・、お世話になった村上先生と、そして吉中先生にあいさつもきちんとできました。

 

こういうのもナイス・・・！

 

 

 

 

１年生は、さんすうで「なんばんめ」をがんばってました。

これはなかなかの難易度です・・・。

前から３人・・・前から３人みんな当てはまります・・・。

前から３人目・・・前から３人目だけ当てはまります・・・。

何度も何度も繰り返していました・・・。

「とりざらを３枚出して」「右から３番目のコップを取って」・・・。

家庭生活の中で声かけをしていただけると反復できて定着します。

 

 

 

 

本日のタイトル、「ドッジボールとなんばんめとソリバセシリス・・・」

３つめの言葉、ソリバセシリス・・・。

運動場に生え、爪と皮膚の間に刺さる痛いやつ・・・。

GOOGLEレンズで検索をかけると、おそらくソリバセシリスとありました。

本当にソリバセシリスでしょうか？

こちらです・・・。

 

和名とか天草弁とか、どなたか教えてください・・・。

 

 

さあ、プール掃除をどうするか・・・。

 

 

 

 

今日は以上です・・・。

 

ニュース放送、ありましたね・・・。KKTさん、ありがとうございました。教頭先生がリンクを張ってくれています。ご覧ください・・・。

 

 

毎日登校日、３日目です・・・。

今朝はスクールボートを迎えました・・・。

なぜでしょうか？スクールボートが見えて到着するまでの間、私の脳内BGMは「北の漁場」です・・・。

 

 

 

 

 

 

今日は、この直後の、朝の、さりげない、なにげない、さもあたりまえのような、この光景について書きます・・・。

 

 

スクールボートを迎え、スクールバスを迎え、校舎に戻っていると、いつも児童玄関で子どもたちを待ってくれている中村先生が、運動場の草を取っています・・・。

 

 

自然とその辺りにいた子たちが手伝い始めて・・・。

そして教室から子どもたちが出てきて草取りを始めて・・・。

６年生は草入れバケツ等を準備して集めて回り・・・。

 

あれ？今日って、グリーンタイムだったっけ？

とか思いながら、一緒に草取りをしました。

 

実は、中村先生たちが草取りを始めたのを見て、教頭先生と坂瀬先生が教室にいる子たちに「時間のある子は・・・」と放送で呼びかけて、みんな出てきたという光景でした・・・。

 

別に決められた活動ではないので、草取りをしている子の間を抜けて遊具へ走る子がいても良さそうだし、不満を言う子がいても良さそうだけど、そういう子もいない・・・。

 

結局、１５分ほどの活動で、運動場トラック部分がきれいになりました。

坂瀬先生に聞くと、「御所浦の子、私が来たときからそうなんですよ。誰かがこういう活動を始めると自然にそれを手伝える子たちがいっぱいいるんです・・・。」とのこと。

 

いやいや、すごくないですか？

いやいや、すごいを超えて、尊くないですか？

 

この子たちが、小学校を卒業して、中学校を卒業して、島を出て、高校に進学したとき、そうじゃない感覚の子とも出会うと思うんです。御所浦の子がそうじゃない行動をとることもあると思うんです。

 

そんな中でも、その時じゃなくても、御所浦小でやってたさりげない草取りみたいなことを思い出して、そんなことができる人になって欲しいなあと思います。

 

その時かもしれないし、１０年後とかかもしれないし、そこが学校かもしれないし、職場かもしれないけど、そこの雰囲気を少しだけ変えることのできる、あるいはさりげなくピュアな雰囲気を醸し出すことのできる人になって欲しいと願います。

 

私たちはもっともっと子どもたちの心を育てていきたい、と強く思いました。

 

 

 

教室では、すべての学年で、いつものように、あたりまえの学習支援活動が展開していました・・・。

 

でもこのあたりまえこそが尊くて、そしてとても大切なことだと、私は思います・・・。

 

 

かたや世の中はそういうこととは逆の方向へ進んでいるかもしれません。心とか愛とか優しさとかじゃなくて、その逆、利益とか攻撃とか勝利のための手段とか、そういうことに価値の重きが置かれてきている気がします。愛を伝えるための言葉が、心を刺す凶器として使われることも・・・。

 

でもでもそんな世の中を変えるのは、もっとすごい攻撃ではなく、よりシビアな勝利のための手段でもなく、悪を駆逐するより強力な兵器でもなく・・・。

やっぱりそんな世の中を変えるのは、優しさであって欲しいし、笑顔であって欲しいし、そしてなんと言っても愛であって欲しいと私は思います。

そんな世の中を作る子どもたちを育てていきたいなと思います・・・。

私たちは愛を教えていかなければ・・・。

 

 

 

 

 この文章を書く間、私の脳内BGMはTHE BLUE HEARTSさんの「TRAIN－TRAIN」でした。

♪弱いものたちが夕暮れ、さらに弱いものを叩く♪

♪その音が響き渡れば、ブルースは加速していく♪

そして・・・

♪世界中にさだめられたどんな記念日なんかより♪

♪あなたが生きている今日はどんなにすばらしいだろう♪

♪世界中に建てられてるどんな記念碑なんかより♪

♪あなたが生きている今日はどんなに意味があるだろう♪

 

 

 

 

 

 

 

誹謗中傷に関する悲しい出来事は、いろいろな人を動かしています・・・。

すごいことだと思います・・・。

 

 

 

今日は以上です・・・。

 

昨夕のニュースでは御所浦小の放送がなくなってしまったようです・・・。

今晩に期待・・・。

しかし取材だけでも６年生には学びあり・・・。

 

 

 

毎日登校日週間２日目です・・・。

スクールボート迎えてスクールバスに行くといつも微妙に間に合わないので、今日はスクールバス決め打ちです。

 

 

 

今日は音読をする２年生の学習風景からスタートさせます・・・。

 

２年生は、こうやって教科書を上手に持って音読をしています・・・。

 

あたりまえのような学習風景です・・・。

 

では、２年生はその音読の仕方をいかにして身につけたのでしょうか？

 

次の時間の１年生教室です・・・。

 

恵子先生が、音読の仕方を説明しています。

 

教科書の持ち方、姿勢、なぞり読みをするときの本の持ち方、ひとつひとつ・・・。

 

さらに、１年生は、１回読んだら、９０度ずつ読む向きを変えて音読をしていました。

 １回読んだら向きを変えることで、子どもには自然と行動目的が明確になり、繰り返しの活動でも飽きることなく継続することができる・・・。

 

そして音読の間に一人一人の音読をチェックし、褒め、シールを貼っていく恵子先生・・・。

一斉指導しながら個別に評価していく・・・、教科書に貼られたシールは恵子先生の匠の技でした・・・。

２年生のような音読風景は習い始めにシステムを整えることで始まったのです・・・。

 

 

 

学校では、システムを整えることで、学習活動等を円滑にし、その間、教師は個別の指導等より効果的な学習活動にエネルギーを注ぐことができます・・・。

システムというと堅い感じがしますが、やり方を整える、ショートカットで進めることができる工夫という感じです・・・。

 

 

 

例えば、御所浦小の給食の準備をみると、システムの効果が明確です。

子どもたちは、手の平、手の甲、と委員会の子に順に見せ合格するとアルコール消毒をかけてもらいます。

これにより、確実にチェック及び消毒が可能になります。またひとりずつそれを行うことで、その後の給食準備室が密になることも避けることができます。

そのどこにも滞りはなくとてもスムーズです。

しかもこれはコロナ対策ではなく、これまでに紡いで来たシステムであるのがすばらしい・・・。

 

 

例えば、姿勢が崩れる子に「姿勢!姿勢！」と繰り返し指導をすると、次の日もまた次の日も「姿勢！姿勢！」と言い続けなければいけなくなり非効率的です。

先生たちは短い合い言葉を決めるなり、「姿勢」カードを出すなどして、そこにタイムロスがないように整えています。

中には「あれ？」と言っただけで子どもたちが姿勢を正すなんて学級もあります。

今日の学習支援のようすの写真を掲載していますが、よくある学校の風景の中にも、実は先生たちの工夫がいっぱい詰まっていたりします。

まさに「ローマは一日にしてならず」・・・。

料理好きの私にとってまさに「豚の角煮は一日にしてならず」・・・。

でも圧力鍋を使えば「豚の角煮は一時間にしてなる」・・・。

じゃあ「牛すじ煮込みは一日にしてならず」にします・・・。

 

会話文はカギカッコから探す・・・。

ホームページの学習ビデオクリップでも２年担任清田先生が重点的にアップロードしていた時刻と時間・・・。

戻るは左回り、進むは右回りだね、と簡潔な言葉で確認していました・・・。

 

 

 

 

 

あっ新しいシステム発見・・・！

がんばれ５年生・・・！

 

 

苦手の極み、線対称、点対称も・・・、

システムを整えたうえで、児童の意欲をかき立てる展開にすると・・・？

こんなにノリノリ・・・！

学校ことわざ「ノリを支えるICT活用」・・・。

 

 

今日出勤すると、こんな張り紙が学校の至る所に・・・。

何だと思います？

 

今日、１年生は生活科で学校探検でした。

校長室にも子どもたちが来てくれました・・・。

職員室や校長室の入り方、１年生はこれも学ぶことになります。

 

そしてここで学んだシステムは、これから用事で職員室等に行く経験を重ね、社会に出たときの「礼儀」として定着することになり、就職試験をクリアすることになります・・・。

 

３年生は、書写、毛筆でした。

新品未開封の硯（すずり）（袋に入った硯を初めて見ました・・・）。

そう、３年生は初めての毛筆です・・・。

竹﨑先生は言いました。

「今日は道具の出し方を勉強して、そして、片付けます。」

そうなんです、まずは字を書くより大切なことがある・・・。

毛筆はシステムを整えておかないととんでもないことになります。

置く場所とか結構大切なんです・・・。

だから、「今日は道具の出し方を勉強して、そして、片付けます。」でした。

 

 

若い頃、システムも整えずに、３年生の初めての毛筆に取り組み、廊下にポタポタと落ちる墨液にてんやわんや、真っ黒になった流しにてんやわんや、最終的には「先生墨液倒して、全部こぼれました」の一言でとどめを刺された２５歳。

 

 

システムは大切です・・・。

 

 

 

今日は以上です・・・。

本日より、子どもたちは、毎日登校日です・・・。

４校時まで学習支援を行い、給食（軽食）を摂っての下校となります。

 

朝、スクールボートとスクールバスを迎えます・・・。

 

きちんとお礼、毎日のあたりまえ・・・。

 

船を下りて児童玄関に向かうとここにも先生がお迎え・・・。

愛です・・・。

 

 

昨夜ウオーキングをしていると、正門前でアンモナイトが光ってびっくりしました・・・。

センサー付き、しかも聞けば価値ある卒業記念品、ありがとうございます・・・。

保護者の皆様の愛を感じずにはいられません・・・。

 

 

それぞれの学級、それぞれの学習支援活動が展開されていました・・・。

 

１年生、算数の学習では、おはじきの移動で、数の大小を比較していました。

前に出て操作活動、大切です・・・。

それにならい、実際におはじきを動かします・・・。

 

２年生、外で体を動かしてみました・・・。

気温も上がることが考えられますので、水分補給は大切です・・・

 

のびのび、体幹トレーニング、しかもCD操作をマスターして・・・。

 

 

３年生、家庭学習の確認・・・。

 

 

 

４年生、白いぼうしを読んで、不思議を出し合い、課題を紡ぎ出す・・・。

 

 

５年生、いいね、秘密の認定証ゲットだぜ！

 

ちょっと楽しみ・・・。

詳しくは・・・わかりません・・・有馬先生企画・・・！

 

 

 

６年生は？

６年生は後ほど掲載・・・。

 

 

ガイドラインに沿って、掲示物等も作成済み・・・。

流石、御所浦小の先生たち・・・。

札式になっていて示すだけで無言でOK・・・。

こういうものをささっと作ってみんなに配る人がいるとステキ・・・！

 

 

今週は、給食センターより、軽食を準備いただきました。

パンと牛乳とゼリーです。

給食センターの職員の皆様には、この急な準備に対応いただきました。

本当にありがとうございます。

 

愛を感じ、子どもたちと感謝して食べました・・・。

４年生の給食センターの先生たちへの感謝のピースです！

（感謝の気持ちを込めてピースしてもらってるのでまさしく感謝のピースです。）

 

 

 

またホームページの方に、「ごしょっこガイドライン（案）」を掲載しておりました。

ご意見等いただきありがとうございました。

その中で「このガイドラインはいつまで・・・？」と言う意見をいただきました。

ありがとうございます、そうなんです。私たちも期限を決めて取り組みたいところですが、今回は、そこが不透明となります。国の動向、県の動向、市の動向等も注視しながら、また実際にガイドラインを施行しながら、適宜修正を加えていきたいと考えています。いただきましたご意見を今後のガイドラインに生かしていきたいと考えています。

本日、保護者の皆様にプリントを配布しておりますのでご確認ください。

それに伴いまして、ホームページに現時点で確定した「ごしょっこガイドライン」を掲載しています。

 

 

 

 

 

 

 

さあ、ここで、いよいよ６年生の登場・・・。

本日のタイトル「コミュニケーション力、超応用編」・・・。

御所浦小では、子どもたちががんばっている姿等を、広く皆様にお知らせしていくこともとても大切なことと考えています。

特色のある活動等は天草市広報課等に情報提供をしていくことで、地域の活性化、地域の元気アップに御所浦小が寄与できないかなと考えています。新聞をめくると、御所浦のことがよく載っているとかステキだなとも考えました。

ふるさとを遠く離れてがんばっている皆様にもエールを届けたい、と考えています。

 

本日プリントを配布していますが、学校再開後子どもたちが持ってくるマスクの衛生面や紛失の未然防止にマスク袋が必要だと考え、休校中たくさんのご負担をおかけしたご家庭にさらなるご負担をかけることなく、学校職員でマスク袋を作ろうということになり、作製し、配布しています。

先日ホームページに詳しい説明もなくこちらのメイキング画像を掲載していました。

実はマスク袋をみんなで作っている風景でした。

ステキな感じ・・・。

ステキな感じ✕ステキな感じ・・・！

 

 

 

 

 

 

 

情報提供の第１弾として、市広報課等に情報提供をしましたら、驚きのたくさんの取材をいただきました。

詳細は福山教頭からのスクールメールに掲載していますので、夕方のニュース等もご注目ください・・・。

 

御所浦を遠く離れてがんばっておられる方はたくさんいらっしゃると思います。

そんな皆様に御所浦小から元気エールを送りたい・・・。

ホームページはそんな皆様にも情報をお伝えすることができます。

（実際過去に卒業生からメールをいただいたことがあります・・・）

きつい仕事をしている皆様への応援歌を歌いたい・・・。

 

前略、子どもたちの大先輩の皆様、今も御所浦小はがんばっています・・・。

 

前略、子どもたちの大先輩の皆様、６年生は学校の代表として、その取材に応じました。

「緊張しました・・・、うまく言葉が出ませんでした・・・。」という感想もあったと坂瀬先生から聞きました。

こんな機会の大切さについて坂瀬先生は子どもたちに話をしていました・・・。

テレビや新聞の取材、そんな経験ってめったにないです・・・。

今日、６年生はいくつもの取材に応じました。

貴重な経験です・・・。

子どもたちにつけて欲しい力のひとつ、「コミュニケーション力」・・・。

その力をつけるために、子どもたちはインタビュー形式等で、その学習を繰り返しています。

今日の取材はまさしくその極み・・・。

取材に来られた方の質問にその場で答えるという、究極の「超応用編」でした・・・。

 

御所浦小のみなさん、十数年後は取材する立場かもしれない・・・。

またさらに大きなでっかい取材を受ける立場かもしれない・・・。

 

 

 

 

誹謗中傷・・・昨夜は悲しいニュースに胸を痛めていました・・・。

 

 

 

 

子どもたちの成長のため、私たちはできることを一生懸命やっていきます・・・。

 

 

 

 

 

 

今日は以上です・・・。

 

来週から午前中のみですが５日間の登校日、子どもたちは毎日、学校に来ます。

 

今日は子どもたちのいない最後の日になる日です。

 

 

 

 

今日は昨日アップロードしなかった写真を紹介します・・・。

 

写真から昨日のようすを想像してみてください・・・。

 

朝は学級園に水をかける係の子・・・。

 

 

 

 

朝の鉄棒に子どもたち・・・。

 

小学校の鉄棒と言えば、さかあがり・・・。

保護者の皆さん、さかあがりって、今でもできますか？

夕暮れの校庭で子どもの頃、さかあがりを練習しましたか？

今やると結構むずかしいですよ・・・。

 

 

 

学習支援の時間も・・・。

 

みんながんばっていました・・・。

 

 

 

みんなのランドセルが揃う・・・。

 

全校登校日、いいですね・・・。

 

みんなのくつが下駄箱に揃う・・・。

 

下駄箱って響きのほうが、やっぱりいいですね・・・。

 

かかとがあたりまえに整っているのもいいですね・・・。

 

これも担任の日々の指導です・・・。

 

例えば、こんな光景・・・。

 

４年生は、中村先生曰く集中力の限界か何かで、少し外に遊びに出たとのこと・・・。

 そのときの下駄箱近くのようす・・・。

ランドセルが揃ってる・・・。

 

これも担任の指導です・・・。

 

 

 

 

 

 

そして、下校の見送り・・・。

 

 

 

さあ、今日という日を終えると、来週からは毎日子どもたちに会えます・・・。

１週間の登校日で、子どもたちが学校生活の感覚を取り戻してくれたらうれしいです・・・。

 

 

今日は以上です・・・。

 

 

 

 

 

 

正面玄関アプローチの先生たちの楽しそうな写真も続々新作入荷中・・・。

例えば、こんな感じ・・・。

思わず微笑んでくれる楽しそうなレイアウトでお客様をお迎えします・・・。

御所浦小の先生たちのいい顔、いい笑顔・・・。

例えば、こんな感じ・・・。

観に来てください・・・。

 

今日は全校登校日２回目です。

 

私は５／１９（火）出張不在につき、今日が全校登校日目撃１回目のため、他の先生よりテンション高めに今日を迎えました。

 

朝はスクールボートと２台のスクールバスの到着をすべて写真に収めると決め発着場へ・・・。

 

発着場にはすでに、「トリオ・ザ・波止場」・・・。

 

♪うみよお～おれのうみよお～♪

今週から中学生も一緒です・・・。

 

 ホームページにはマスク姿や後ろ姿等、個人が特定できない写真を使用しています・・・。

昨日お会いした保護者の方から「でも我が子は分かるんです・・・」

なるほど、流石です・・・。

本日、ホームページ掲載等の承諾書を配布しています。

子どもたちのようすをたくさんたくさん、お知らせしようと張り切っています・・・。

ご理解とご協力をよろしくお願いいたします・・・。

 

 

スクールボートお迎え後、がんばったのですが、１台目のスクールバスには間に合わず・・・。

 

２台目は間に合いました。

 

朝の放送、「外で遊んだ人へ手洗い呼びかけて・・・」急な私のお願いも、いつもの原稿にうまく取り入れて啓発してくれました・・・。

ありがとう・・・。

 

朝のようす・・・。

 

６年生教室にはナイスなウエルカムメッセージ・・・。

 

２年生が手にしているものについては、５／２５（月）の登校日にお知らせを配布します・・・。

 

 

 

このことにもきちんと反応し対応する６年生・・・。

最初は言っておいでと促されたことが繰り返しているうちに自らできるようになる・・・。

感性を磨く・・・。

 

さりげなく新しい掲示物・・・。

 

 

 

 

 

 

理科も・・・。

 

理科室は向かい合わず３人掛けで学習します・・・。

 

 

１年生は初めての観察日記・・・。

教室でレクチャー後、花壇へ・・・。

すごく真剣にがんばっていましたよ・・・。

 

目指せ牧野富太郎さん・・・。

 

３年生は社会・・・。

昨日放課後竹﨑先生が撮りに行った写真を使って・・・。

 

 

 

 

それぞれの学年で、家庭学習の確認を中心に進めていきます・・・。

 

「TT!」と言えばディスタンス・・・。

 

 

 

 

集中力が切れてきたかな、と判断、最後に少し外に出ようか・・・？

 

 

段階的に、学校生活再開に向けて整えていきます・・・。

 

 

ここまでの間、ご家庭での支援、本当にありがとうございます・・・。

 

 

 

 

 

今日のタイトル何にしよう・・・？

スクールボート「ホワイトドルフィン号」を見送るときに思いつきました。

 

ホワイトドルフィン、からの、イルカ・・・。

イルカ、からの、イル、カル、フィン、そしてルカー・・・。

手塚治虫さんの原作アニメ「海のトリトン」でトリトンを助けるイルカの３兄弟と母イルカです・・・。

今日のタイトル、「トリトン、ミツケタ・・・」

手塚治虫のアニメ｢海のトリトン｣でトリトンたちの動きを監視するクラゲが発するセリフ・・・。

子ども心にいやなクラゲだなあ、と思っていました。

まるでワンピースの電伝虫だ・・・。

子どもの時はトリトンになりたいなあ、と思っていました。

まあ、ガッチャマンにもなりたかったし、ミドレンジャーにも、キャシャーンにもキカイダーにもコンバトラーVにもなりたかったのですが・・・。（まあ子ども心に宇宙戦艦ヤマトはハードルが高いと思ってました）

 

手塚治虫さんの原作だけに、トリトン族と人間たちの軋轢に子ども心に考えさせられていました・・・。

そして、６年生国語「海の命」に通じる世界観も感じます・・・。

 

そして思うんですが、

海のトリトンで感じる、ワンピースの世界観・・・。

ワンピースの魚人族のくだりは、絶対、海のトリトンのポセイドン族ですよね・・。

海のトリトンのトリトン族は、ワンピースの人魚族・・・。

海のトリトンのピピが、ワンピースのしらほしで・・・。

海のトリトンのクラゲは、電伝虫・・・。

 

熊本県は熊本地震の被害の大きかった地域に、ワンピースのキャラクターの銅像を建てています。建設予定地ではありますが、私も一応、ニコロビン以外は見に行ったのですが・・・。

第２弾で、熊本県か全地域に広がるのを期待しています・・・。

そうしたら、天草は絶対、魚人族ですよね・・・。

ジンベエ、しらほし、来ないかなあ、できれば、御所浦に・・・。

はっちゃんもOK・・・。

 

海のトリトンの記憶の曖昧な部分をネットで調べながら、新しいことを知りました。

海のトリトンの主題歌、「GOGOトリトン」は海のトリトンを知らない人でも人が歌うカラオケで知っている人もいるかと思いますが、もう１曲「海のトリトン」という曲があります。最初オープニング曲だったけど、途中からエンディング曲になったこの曲・・・。

♪海の底の昼下がりそっと耳を澄ませてごらん♪

♪虹色の珊瑚礁の向こうから聞こえてくるよ海の底のオーケストラ♪

♪エレキギターはシビエレイ♪

♪ドンドコクジラのドラムかん♪

♪ピーヒャラよこぶえウナギくん♪

♪ノコギリザメはギーコギコ・・・♪

きれいでかわいらしい歌詞・・・。

この曲を作った人が私的にトリビアでした・・・。

 

 

 

 

 

 

作詞は伊勢正三さん、作曲は南こうせつさん・・・！

かぐや姫さんです、神田川です、２２歳の別れです、なごり雪です・・・！

１８年前、イルカさんが急に学校に来てなごり雪を歌ってくださったことがあります・・・。

息子のとうまくんと一緒に・・・。

よき思い出・・・。

今日の記事は、ホワイトドルフィン号に始まり、トリトンを経由し、イルカさんで締める・・・。

 

 

 

（申し訳ありません。ワンピースで平成をかすったとはいえ、基本は「ザ・昭和」・・・。若い話題をがんばります・・・。）

 

今日は以上です・・・。

 

 

 

※コロナが収束したら、おそらくたぶん、私的に店名が海のトリトンに由来するのであろう居酒屋にも行きたいと思っている５４歳・・・。

 

昨日の全校児童登校日については、学校生活の「登校日!全員集合！」に記事がありますのでご覧になってください。

 

今日のタイトル「職員会議と職員作業とDT-8809C」のうちの「職員会議」・・・。

今日は朝から職員会議をしました。

その中で難しいと思ったのが、「学校生活ごしょっこガイドライン」の作成です。

学校再開後の学校生活のガイドラインです。

少し前から教務の熊野先生と養護の小島先生の方で、原案を作ってもらっていたのですが、職員会議で話し合ってみると、いろいろな場面が想定されて・・・。

 

例えば・・・

密を完全にブロックできるのか　or　濃厚接触の基準により密を短時間（数分）に止める努力をするのか？

すべての教材教具学校備品を消毒できるのか　or　使用前使用後の手洗いを徹底するのか？

 

学校では思考力向上のため、ペアやグループでの話し合いは不可欠です。

密を完全にブロックすると昔のような講義型の授業となってしまい、子どもたちの思考力の向上を図る手立てを失います。

またすべての教材教具学校備品の完全な消毒は価格コスト及び人的コスト上厳しいかと思います。そうなると、それぞれが使用前使用後の手洗いの徹底との並行運用が不可欠であるとか・・・。

国立感染症研究所の示す濃厚接触の目安は「１m以内かつ１５分以上の接触」とあります（2020.4.27　国立感染症研究所ＨＰより）。そのあたりが基準となるのかと考えています。

 

もう少し修正を加えて、保護者の皆様にもお知らせしたいと思います・・・。

 

 

今日のタイトル「職員会議と職員作業とDT-8809C」のうちの「職員作業」・・・。

 

これについては、写真のみの紹介です・・・。

 

詳しくは後日・・。

 

お楽しみに・・・。

 

これは昨日の出来事・・・。

 

私も参加したかったけど出張で参加できず・・・残念。

 

あっ「ホームページ観てます」と声をかけていただいてありがとうございます・・・。

がんばります・・・。

アマモの説明にも来ていただきました・・・。

ありがとうございます・・・。

御所浦小学校の子どもたちのため、ナイスです・・・！

 

 

 

今日のタイトル「職員会議と職員作業とDT-8809C」のうちの「DT-8809C」・・・。

 

今日届いたDT-8809C・・・。

 

日本語トリセツないので、一生懸命解読・・・。

Google Lens大活躍・・・。

しかし最終的にはいろいろ触ってみる作戦で使い方分かりました・・・。

学校再開後に役に立つかな・・・？

 

 

 

最後に今日の１枚・・・。

「DT-8809C」で校長を攻撃する教頭・・・（笑）。

 

３６度２分、元気です・・・！

 

今日は以上です・・・。

 

今日は雨です・・・。

運動場も雨です・・・。

 

 

 

今日は誰もいない教室の掲示物の写真を紹介します・・・。

 

でもでも教室の掲示物って実は先生たちの「もっと成長してね」とか「ここをがんばってね」とか「まとめてみたよ」とか、子どもたちへの思いのこもったものなんです・・・。

 

職員室の廊下には各クラスの学級通信・・・。

 

ここの掲示も今年はさらに充実するという噂です・・・。

 

保健室、先日も少し紹介しましたが、コロナの情報から熱中症の情報へとシフト・・・。

 

誕生日おめでとう、とかナイスです。

 

 

 

にぎやかな掲示・・・ナイスです・・・。

 

図書室の入り口掲示もナイスです・・・。

私、階段踊り場の１階と２階の表示が電光で光る学校初めてです・・・。 

カバンだなや引き出しの中、給食配膳の並べ方・・・、これがあることで子どもたちは視覚的に理解を進めることができます・・・、ユニバーサルデザインです・・・。

 

ぞうきんもこれできれいに並べることができます・・・、ユニバーサルデザインです。

 

歯ブラシコップもこれできれいに並べることができます・・・ユニバーサルデザインです。

 

学習の足跡がそこにあることはとても大切です・・・。

 

活用いただいている学習ビデオクリップもそうですが、

いつの時代もどんなことも、繰り返すことで力をつけることができます・・・。

 

掲示にステータスを持たせることもできます・・・。

よいノートを紹介する・・・掲示することで子どもの意欲を喚起します・・・。

（あ、見ていただきたいのは金魚鉢の後ろの掲示です・・・）

 

 

これはきっと最初の日のホームルームの内容だと思うのですが、担任の思いを掲示することはすごく大切です・・・。

 

学級の目標を示すことも同じです・・・。

前にがんばって描いた似顔絵が彩りを・・・。

 

ユニバーサルデザイン、だれでもわかるように伝えるための環境設定です・・・。

先日、アンパンマンのくだりで紹介したダイバーシティ（多様性）に対応できるのもユニバーサルデザイン・・・。

 

ユニバーサルデザイン、私の実家の洗面所の壁には、歯磨きの仕方と歯ブラシの片付け方を写真入りで紹介した掲示があります。生まれ育った熊本市を離れ天草に２９年、１０年ほど前に研修のための滞在で母と１ヶ月の２人暮らしをしたときに、認知症の母が見て分かるようにと作ったものです。その掲示により、母が歯磨きをちゃんとできるようにはならなかったのですが・・・、その掲示をふと見るときに、私は母を思います・・・。

 

今日は以上です・・・。

 

※学校ホームページの管理や支援をしてくださる熊本県教育センターの教職員用サイトのブログに、御所浦小学校ホームページが紹介されています。一般には閲覧できませんが、うれしいことなので紹介まで・・・。

 

今日は５月１２日火曜日の２コマ目の画像を紹介しながら・・・。

 

学校再開へのシナリオも見えました・・・。

私たちもその日に向けてがんばります・・・！

久しぶりの学校となるため、いろいろな心配事もマスコミ等でも報道されています・・・。

しかし、御所浦小学校は大丈夫だと思っています。

休校期間中のご家庭のご理解とご協力・・・、

地区別登校日に観る子どもたちの姿・・・、

そして休校中も変わらず明るく元気な先生たち・・・。

御所浦小学校は大丈夫だと思っています。

体調変化、生活リズム、それらを乗り越えるだけの大きなパワーが、御所浦小学校にはあると思っています。

 

むしろここから先、休校と言うハンディキャップを一緒に乗り越えるその未体験の冒険に職員一同ワクワクしています・・・！（少し大きく出すぎたかも・・・？）

 

休校期間中に先生たちも進化をしています・・・。

常に、子どもたちのことを考えながらの休校期間です・・・。

４０を超える学習ビデオクリップをアップロードしています・・・。

閲覧を考えて２―４分程度にまとめています。

しかし、実は中には制作に１時間かかったものもあります・・・。

うそ！と思われるかもしれませんが、子どもに端的に伝わる言葉、言い回し、アングル、構成、もっといいビデオクリップの完成を目指し、撮り直し撮り直し、さまざまな試行錯誤をしています。

御所浦小学校は学年１学級の学校ですが、隣の学年の先生に相談して一緒に制作したり、ゲスト出演までしたり、ということもやっています。

 

私たちは日頃、授業準備の段階で、４５分間の授業構成を考えます。

しかし、今回の学習ビデオクリップは２―４分です・・・。

どんなことが起こるのか？

４５分なら少々の修正も効くのですが、２―４分だったら曖昧な表現やわかりにくい表示は致命傷になります・・・。

つまり２―４分の学習ビデオクリップのクオリティを上げることは、４５分の授業のクオリティを上げることにつながります。

 

OJTとよく言います。オンザジョブトレーニング、学校は特に・・・。

授業をしながらスキルを磨いていく、ということが教職員のスタイルです。

しかし休校で授業力を磨くためのOJTもままならない・・・。

 

そんな中、学習ビデオクリップの制作に情熱を傾けた時間は逆に先生たちをひとつ上のステージへといざなった・・・・・・。

（と、さっきから私の脳内BGMはProgress（kokuaさん）が流れています・・・。TV番組プロフェッショナルのテーマソング・・・）

 

人生に無駄なことなんてひとつもない・・・。

 

心からそう思います・・・。

 

御所浦小学校の先生たちは、２ヶ月間注ぐことのできなかった愛を、２ヶ月間貯まりに貯まった愛を、一気に子どもたちに注ぐつもりではないかと、私はこそっと思っています・・・。

 

 

今日のタイトル「おじゃる未遂」・・・。

ここまで熱く文章を綴ってきて、このエンディングに自ら戸惑っているのですが・・・。

先日、文末を「～おじゃる」と持って行ってということを書きましたが、アニメ「おじゃる丸」の話。

ほのぼのとした中にときどきはっとすることがあるよき短編アニメです。

その中に柿の木の精が出てくる話があります。調べましたが詳細が分からないのですがおそらく第７７話「タナカヨシコの干し柿」だと思います。おじゃるは平安朝からタイムスリップして現代に来ているのですが（ここまでは仁先生と似ているのですが・・・）、現代で奇跡を起こすその柿の木は実はおじゃるが平安朝で食べた柿の捨てた種の成長した姿で、おじゃるに礼を言う、と言う話。

よい行いをしていれば、それは何らかの形でつながり、どこかで実を結ぶ、人を幸せにすると言う話・・・。

コロナで大変だけど、私たちの思いはきっとどこかに届くはず・・・と伝えたくてこのネタを用意していたところでした。

しかし私はそれを柿の木の精ではなくクスノキの精と勘違いしていて、折しも今読んでいるのが東野圭吾さんの「クスノキの番人」で、番人って木の精ですかね・・・みたいな展開にしようと思っていたらそもそもクスノキではなく柿の木で、という、どうも展開自体がうまくいかないことになってしまいましたということで「おじゃる未遂」・・・。

オチになっていない・・・すみません。

 

と言うことでオチの仕切り直し・・・。

「落ち葉を飛ばすブロアって機械があるじゃないですか、あれがほしいんです、竹﨑先生・・・。」

あれ？オチになっていない・・・。

 

今日は以上です・・・。

 

激しい風が今、心に舞っているわけではありませんが・・・。

アッパレ、晴天ですが・・・。

晴天を逆に書くと天晴れなんですね・・・。

 

本当に空がきれいです・・・。

子どもがいない御所浦小学校の空のようす・・・。

 

先日のブログの最後に「なんでしょう？」とこの写真を紹介しました・・・。

こちらです。

 

実はこれ、校内に６カ所掲示してあります。

アフター休校のために、養護の小島先生が掲示してくれたものです。

 

最初、「小島先生、ナイスです。４カ所でしょ？」と聞いたら、「いえ６カ所です」とのこと。

もう１回探しに行きました・・・。

 

ほらここにも・・・。

 

ほらここにも・・・。

 

 

 

学校再開後は、休校前の状態に戻るとは、考えていません。

感染症対策と並行しながらの学校教育活動と考えています。

ペアトークやグループトーク、給食、掃除、休み時間、換気、マスク着用、検温、手洗い、集合形態、体育学習、音楽学習・・・再確認が必要と考えています。

試行錯誤にはなると思いますが、登校日を活用して試行錯誤をしていきたいと考えていますが、整えて、保護者の皆様には早めにお示ししたいと考えています・・・。

また学習内容につきましても内容を精選し、未習事項がないよう、学習計画を立てて進めていきます。

 

 

 

小学校は、子どもたちにショートカットで約束事を伝える合い言葉があると便利です。

下駄箱（下駄はないけど）では、「かかと」と言えば靴がそろうとか、整列の際は「指先」と言えばと気をつけがきれいになるとか、教室で「チョコペタピン」と言えば姿勢がよくなるとか、そういうことです。

子どもが密になったときも合い言葉があると、子どもたちも密を意識するようになるのかなと思います。

５４歳は考えました。

密、からの・・・距離？

距離、からの・・・ディスタンス？

ディスタンス、からの「星空のディスタンス」BYアルフィーさん？

 

ということで、合い言葉「アルフィー」と言えば子どもたちが密を意識することにならないかな・・・と。

 

 

 

 

すでに登校日には、先生たちは密を意識した指示をしていました。

そこで、昨日紹介した写真を再掲載・・・。

  

清田先生の指示に、子どもはさっと距離を取った・・・！

このとき、清田先生は、なんと指示をしたでしょう？

 

答えは、「TT兄弟・・・！」

 

そうか、時代ですね・・・。

「TT」と言えば子どもが緩やかなTを作り、友だちとの距離を確認する・・・。

これはスムーズかも・・・？

 

「合い言葉はアルフィー」じゃなかった・・・。

今日のタイトル「星空の下の・・・♪」は「星空のディスタンス」（BYアルフィーさん）のサビの歌い出し、今日の書き出し「激しい風が今心に舞う・・・」は同じく「星空のディスタンス」の最初の歌い出し・・・。鶴見辰吾さん主演のドラマ「無邪気な関係」の主題歌でした・・・。一生懸命前振りをしていましたが・・・。すべては昭和でした・・・。さらにちなみにこのドラマに出演していた成清加奈子さんは熊本出身ですよね・・・。

 

 

今日は以上です・・・。

 

 

 

 

 

 

 

照射体温計・・・ひとつあるといいのですが・・・。

どこかにないですかね・・・？

 

 

今日は５月１１日月曜日の２コマ目を紹介します。

 

４年生は、中村先生ががんばって作成したわかりやすく言うと「ビデオクリップにもあった都道府県を何かに見立てることで地理的な都道府県について理解を深める」説明をしていました。

私も一言言わせていただくと、鳥取県は烏賊に見えない・・・。

 

まあ無理がある時点で人の記憶には残るのかもしれませんが・・・。

 

２年生は読書の本選び、図書館で本を探していました。

そのあと戻って教室で学習の支援・・・。

 

反復から学習は始まる・・・。

 

 

１年生は、学習の支援です・・・。

 

反復から学習は始まる・・・。

 

３年生は交通教室ですので、まずは教室で動画視聴です・・・。

その後、運動場に出て、自転車の乗り方を学習しました。

 

青空が本当にスバラシイ・・・。

 

体験から学習は始まる・・・。

 

 

 

のびのび、図工の教材を選んでいます・・・。

 

選択、自己決定から学習は始まる・・・。

 

 

 

 

４年生はプラニング・・・。（再登場！）

 

計画から学習は始まる・・・。

 

 

 

 

５年生は学習の支援・・・。

 

きれいなノートから学習は始まる・・・。

 

 

 

 

 

６年生はプラニング・・・。

 

計画から学習は始まる・・・。

 

 

１年生は学級園に苗を植えました・・・。

オクラ、ミニトマト、キュウリ、ピーマン、ナス・・・。

体験から学習は始まる・・・。

 

オクラ大好き・・・！

 

今日のタイトル「アンパンマンのキャラクターはパンにとどまらない件・・・」

アンパンマン、メロンパンナちゃん、カレーパンマン、食パンマン・・・。

パンがらみで、ジャムおじさん、バタコさん、チーズ、カビるんるん・・・。

しかし、アンパンマンのキャラクターは、パンにとどまりません・・・。

てんどんまん、カツドンマン、かまめしどん・・・。

すごいですよね・・・。

その数２０００超え・・・。

なんてったって、２００９年『登場キャラクターが最も多いアニメシリーズ』でギネス世界記録認定ですから・・・。

そして、その中で、私的には異彩を放つ「おくらちゃん」・・・。

けなげでやさしいですよね・・・。

野菜を食べないと落ち込んじゃうおくらちゃん・・・。

１年生のみんな、育てた野菜、しっかり食べようね！（戸田さんの声で・・・）

 

結局、やなせたかしさんがアンパンマンを通じて伝えたいことは、実はダイバーシティ（多様性）なのかもしれません・・・。

みんなが認められる社会を作ろう・・・。

 

 

それでは最後に大きな声であの決めゼリフを・・・！（戸田さんの声で・・・）

 

せ～の！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ばいばいき～ん！

 

え？そっち？

戸田さんではなく中尾隆聖さんでした・・・。

 

私はこそっとロールパンナが気になります・・・今日は以上です。

 

明日の予告はこちら・・・。

これなんだと思いますか？「♪星空の下の～♪」

 

少し天気が傾くかも・・・。

という情報を元に、３年生の交通教室は時間を入れ替えて早めに実施しました。

 

昨日と今日は１コマ目の活動をホームページに掲載し、２コマ目は水曜日以降に掲載する予定です。

昨日の交通教室の記事は明日書く予定ですが、先に今日の交通教室を記事にすることになります。

 

なんかややこしくてもうしわけありません。

 

今日の朝は、スクールバスが２台です・・・。

 

元気に登校です・・・。

 

昨日と同じ光景のようですが、子どもたちが違います・・・という不思議な状況。

 

 

教室では各学級、実態に応じた支援等が行われていました・・・。

 

１年生は、家庭学習の確認・・・。

基本的にはこれが登校日の第一義です・・・。

しかしプリントに書いた名前が写ってしまっていたため、朝の種まき風景を・・・。

 

 

２年生は、１年生のときつかった鉢に植え替えです。

学校あるあるですが、アサガオ用の鉢のポールは年々進化している・・・。

TT兄弟でディスタンス確認・・・。

 

３年生は置いといて・・・。

 

４年生は、家庭学習の確認・・・。

基本的にはこれが登校日の第一義です・・・。

ナイスディスタンス・・・！

 

 

５年生は、漢字漢字漢字・・・。

 

 

６年生は家庭学習の確認・・・。

基本的にはこれが登校日の第一義です・・・。

 

 

 

 

３年生に戻ります・・・、自転車教室・・・。

学校あるあるなんですが、学年に複数学級ある学校の専科等以外では、基本的に学級担任制である小学校では、先生は同じ授業を２回しません。ですので、いつも一発勝負的な色合いが出ます。

現在地区別登校日ですので、いつもとは違う光景があります。

担任は交通教室を２回する・・・という光景！

それにより、昨日より整然と、どこかに滞りの自転車の列ができることもなく・・・。

指示も短く的確です。

 

効率的に進みました・・・。（熊野先生のヘルメット姿もナイス！）

 

これで３年生は自転車の道のりができます・・・。

しかし、決して免許皆伝ではないです・・・。

 

それぞれです・・・。

自転車乗りが心許ない子がいます・・・。

スタート時に車体がふらつく子がいます・・・。

どうか家庭で確認をされてGOサインを出してください・・・。

まだ十分でないときは、道のりをストップさせてください・・・。

 

 

 

私３１歳の時、クラスの子が交通事故に遭いました。

部活帰りの薄暮、その子の家の真ん前の路地を渡るときです。近道とその路地を選んだ車は、そこに子どもがいることも想定せず、またライト点灯を迷う実は最も見えにくい明るさの中、走行してきました。その子は車体に巻き込まれ、エンジン部分の下敷きになりました。その子は無事でした。巻き込まれたときはつけたままのサッカーのすね当てが、エンジン部分にはランドセルがその子のケガを軽傷にしました。こうやって書けるのはその子が無事だったからです。すね当て、ランドセル、偶然の巡り合わせがあったからです。

そうではない悲しい交通事故がたくさん起こってるのが事実です・・・。

そして同時に自転車に乗ると言うことは歩行者に対して加害者となり得ることもあるということです。

権利と責任・・・子どもさんに分かる言葉で話してあげてください・・・。

 

 

 

マスクを送っていただいたHRTSYR様からメールをいただきました。

人はつながっている・・・、御所浦小学校で仕事ができることに感謝しながらがんばっていきます。

 

 

 

最後に偶然の１枚・・・。

熊野先生です・・・。

熊野先生大きいですね。

校舎との比較で考えると、３０ｍは超えている・・・。

 

うらやましい・・・。

牛乳飲もう・・・。

給食がないと牛乳を飲む機会が減ります・・・。

 

今日は以上です。

 

今日は地区別登校日でした。

御所浦地区と北地区の子どもたちが登校しました。

 

登校日とはいえ、子どもたちが学校に来るというのは、私たちもテンションが上がります。

私、歩いて１分の校長住宅で今朝６：５０には準備を整え、「あいやまだ早し。あいやまだ早し。」とすゑひろがりずさん風に自分を抑制していました。

 

今日は運動場の片隅に自転車が駐輪してあります。

（実に空がきれいだと思いませんか？）

今日は３年生の自転車教室です。（２日間行います）

自転車教室のようすは後日のホームページでお伝えする予定です。

 

船が到着し、子どもたちがやってきました。

 

うれしくて各教室に朝のようすを見に行っちゃいます・・・。

 

１年生教室には６年生が・・・。

やさしいですね・・・。

ディスタンスよろしくね・・・。

 

朝のスキマ時間を使って、種うえの準備・・・。

（６年生も一緒にいるのが愛ですね・・・）

すごろく・・・。

放送・・・。

はきものがそろえば心もそろうでござる・・・。

いつもあたりまえにそろってます・・・。

あいや見事なり・・・。

 

 

１年生、学習の確認もばっちりです・・・。

 

 

 

２年生、この生活科のワークシートはナイスです・・・。

 

 

実にナイス・・・。

 

 

 

 

 

３年生、学習計画、天晴れ、天晴れ、見事でござる・・・。

 

 

 

のびのび、「４２－９」

４２の２から９が引けない場合はどうするでござるか・・・？

４０は１０のかたまりが４つ、そのうちの１つの１０から９を引くでござる・・・。

 

 

 

 

４年生、学習内容の確認です・・・。

 

 

 

５年生、漢字を確認でおじゃる・・・。

いつの時代も、漢字は大切でおじゃる・・・。

 

 

 

 

６年生、坂瀬先生との会話で、「ホームページのビデオクリップ観ましたよ～」

「じゃ、蔵と臓、書ける？」

「書けますよ～」

こんな会話、なんだかステキなリンク♪

ホームページと登校日がリンクするってステキ♪

 

朝登校した子が一番に観る黒板に坂瀬先生のウエルカムメッセージ・・・。

朝のウエルカムメッセージは大切です・・・。

 

 

と、続いて、低学年の苗うえや３年生の交通教室など、次の活動を紹介しようと思いましたが・・・。

それらは後日のホームページで紹介します・・・。

今日は文末「ござる」からの「おじゃる」へ進み、おじゃる丸の「くすのき」の話題に持って行こうと思っていたのに、やっぱり今度にします。（なのに文末は修正しない系・・・）

 

 

先日も書きましたが、ペアトークやグループトークやその他、学校再開後は、学校の教育活動も少し修正を加える必要がありそうです・・・。

 

今日少し感じたことは、やっぱり子どもたちは集まっちゃいます・・・。

 

これだけ紹介・・・。

保健室のステキな掲示板に４年生・・・。

掲示板が活用されています・・・。

よきかな、よきかな・・・。

 

しかし興味をそそる内容に・・・密・・・。

 

「少し離れようね・・・。」

中村先生のアドバイスが入りましたが・・・。

 

 

学校再開後の、学校生活についてのガイドラインの検討を始めています・・・。

 

 

今日のタイトル、「あまびゑなるもののけ」

妖怪あまびゑは今や全国区・・・。

概要を説明すると「肥後の海中に毎夜のように光るものが出没する。役人が調べたところ、それは「アマビエ」と名乗る怪物で、六年間の豊作を予言し、病気が流行したら自分の姿を写して人々に見せるようにと伝えて海中に消えたという」（「明治妖怪新聞（柏書房）」湯本豪一さん著より）

 

あまびゑ様、よろしくお願いします・・・。

 

終息に向かって欲しいと願いながらも、完全なる収束とはならないのではないかとも思います。

学校再開は、コロナ含む感染症対策を含めたものとなりそうな気がします・・・。

 

今、土曜日に仁先生が再放送されています・・・。

涙、涙の、嗚咽、嗚咽で観ています・・・。

原因の究明できない病の恐怖、病との戦い・・・。

コロナと重ねながら涙が止まりません・・・。

 

わたしたちもがんばろう・・・。

そう思いながら観ています・・・。

 

ちなみに金曜ロードショーの「トイストーリー３」でも涙が止まらなくなった５４歳・・・。

名言をひとつ・・・。

「私の涙腺は、もうどうにも止まらない・・・。」（BYリンダ様）

噂を信じちゃいけないよ・・・。

仁先生もそうですが・・・。

私たちは正しい知識と情報で物事を判断しましょう・・・。

それを子どもたちに教えていきましょう・・・。

 

最後にもう一つだけ・・・。

病院関係のお仕事をされている方で、大変お世話になっている方から、先日マスクをいただきました。

材料等が不足する折、不織布で作られたマスク１００枚です。

御所浦小学校にはご好意でいただいた児童用マスク等がありましたので、お世話になっている施設等に確認をすると非常に不足していると言うことだったので、６年生の子どもたちが登校日に個包装等をし、たった今、メッセージを添えてお渡ししてきました。

 

お礼状もいただきました。

 

本当に大変な中なのに遠くからマスクを送っていただいたHRTSYR様、ありがとうございました・・・。

 

 

 

車で移動中乗っている６年生に３年生が「バイビー♪」・・・。

バイビーって？

１９８０年代ですよ・・・？

なぜ知っている・・・？

もしや君も時空を超えて・・・？ 

仁先生・・・！

 

 

今日は以上です。

 

 

昨日はバタバタと出張へ・・・。

ホームページの更新ができませんでした。

２日分、いや連休中分の思いも込めて・・・。

今日は貴重な４／１４（火）３時間目の子どもたちの学習風景を紹介しながら、綴っていきます・・・。

 

 

連休も終わり、日常が戻ってきました。

 

しかしなんとも実感の湧かない連休と連休明けでした。

 

まるでバーチャルゴールデンウイーク・・・。

息子と会うこともなく・・・。

 

 

 

御所浦の空はどこまでの青く澄み渡っているのに、子どもの声のしない教室、子どものいない校庭に不思議な感覚を覚えています・・・。

（ただかつての画像をはさみ文章を綴ると私もふと子どもたちが学校にいるかのような錯覚を覚えます・・・）

 

世の中は新型コロナ感染の緊急事態宣言解除後の社会に向けて動き出しています。

子どもたちとの学校生活の日常が戻ってくるかもしれないことを楽しみにしているところです。

 

教室の座席や体育の並び・・・、

グループ活動やペアトークも距離を開けて・・・、

私たちの日常は、密を回避したものになりそうです・・・。

 

 

ホームページのビデオクリップはたくさん閲覧いただきありがとうございます。

 

学校では先生たちが来週の登校日に向けての準備をしています・・・。

 

休校延長に伴い家庭学習の課題も再提示します。

 

家庭学習中に子どもさんがわからない部分があっても心配しないでください。

 

登校日にフォローを行います・・・。

 

交通教室が開催されないため自転車に乗ることのできない３年生のために、登校日でフォローを行います。

３年生の保護者の皆様におかれましては、その時視聴したビデオを紹介しますので、可能であればご家庭でもう一度視聴いただき、または交通安全についてお話しいただき、自転車道のりOKを示してくだされば幸いです。

 

１年生は新しい算数のビデオクリップを撮影しました。

火曜日の登校日以降アップロードします。

子どもさんと一緒に視聴いただければ幸いです。

 

ホームページの活用については手探りながら、いろいろと試行していきたいと考えています。

設定ギガ数や電波の影響等でホームページの、特にビデオクリップの視聴が難しいご家庭にはDVDの配布等も考えています。

 

 

来週の登校日は、掲示物など学校の中の変化も観察してみてください。

さてこれらはどこの風景でしょうか？

 

 

あれ？これなんだ？

 

あれ？これなんだ？

 

あれ？これなんだ？

 

あれ？これなんだ？

 あれ？これなんだ？

 

今日は以上です。

 

今日は地区別登校日（北地区）です。

私が出張でしたので、先生たちに撮影をお願いしていました。

 

昼過ぎのフェリーで戻りましたら、５／１付けのフォルダには、写真がいっぱい！

「意図のある写真にはフォルダ名のところに説明を入れて」と頼んでいたら、フォルダ自体に「意図なし」と表記が・・・。

しかしフォルダの中を見ると、子どもたちのステキがたくさん！（意図あるやん・・・）

 

ということで登校日にいなかったのに、子どもたちのステキな写真で今日という日を綴ります。

 

青い海と青い空、御所浦のステキな風景を眺めていると、心が洗われます。

自分の中にあるいやな部分とか、全部きれいに浄化してくれるかのような気がします。

先生たちが撮影した写真のフォルダには、子どもたちのステキと先生たちのステキがたくさん詰まっていました。

三分の一の子どもたちではあるけれど、限られた時間ではあるけれど、きっとステキな時間があったんだろうなって、想像できます。

想像しただけで私が幸せな気持ちになります。

私は１０年以上前、ステキな本に出合いました。

その本の名は「壱里島奇譚」（梶尾真治さん）・・・。

大林宣彦監督の映画化の夢を行定勲監督が継いだ作品「つばき、時跳び」・・・。

折しもこれも梶尾真治さんの作品です・・・。

私が思ってるだけかもしれませんが、舞台は御所浦です。

絶対御所浦です。

そう思って読んでいました。

御所浦でおこるステキな奇跡が描かれています。

 

描写が御所浦の町並みを連想させます。

「島にひとつの信号機・・・」（この音の響きも大好きです・・・）絶対そうですよね・・・。

物語の中にはいろいろな天草の伝統、食文化が一気に詰まった構成にもなっています。

オールシーズンしめ縄の文化、ヒトデやイソギンチャクを食すこと、えべっさん、そして島にひとつの映画館・・・。

それらが生み出すファンタジーの世界にいざなわれるというより、御所浦でこれを読むと、現実世界がファンタジーの世界へと変貌するかのような錯覚を起こします・・・。

少し読んで御所浦の町並みを歩くと、小説の世界を歩いている気持ちになります。

ぜひ読んでいただきたい作品です・・・。

学校の私の本棚に置いてますのでお貸しできますよ・・・。

 

今日のタイトル、「７４枚のステキ」・・・。

私の出張中に先生たちが撮影してくれた写真は７４枚、７４枚のステキをいただきました。

 

それからもう一つ、ビデオクリップの方もたくさん観ていただいてありがとうございます。

御所浦小関係以外の方にもたくさん閲覧いただきありがとうございます。

先生たちはたくさんのビデオクリップを作成しています。

だんだん表現方法であるとかビデオクリップならではの工夫であるとか、スキルアップもすごいです・・・。

今日午後過ぎに学校に戻ると５つのビデオクリック作成・・・。

 

我々はどこに向かっているのか・・・？

動画集団か・・・。

名前は何にする・・・？

やはりゴショライアクレニュラータ・・・。

 

昨日から引っ張ります・・・。

 

今日の登校日もすばらしい学びをしてきた子の話を聞きましたよ・・・。

連休もビデオクリップ観てくださいね・・・！

繰り返し繰り返し・・・。

 

 

 

今日は以上です。