木場校長と梅田教頭のつぶやき
74枚のステキ
今日は地区別登校日(北地区)です。
私が出張でしたので、先生たちに撮影をお願いしていました。
昼過ぎのフェリーで戻りましたら、5/1付けのフォルダには、写真がいっぱい!
「意図のある写真にはフォルダ名のところに説明を入れて」と頼んでいたら、フォルダ自体に「意図なし」と表記が・・・。
しかしフォルダの中を見ると、子どもたちのステキがたくさん!(意図あるやん・・・)
ということで登校日にいなかったのに、子どもたちのステキな写真で今日という日を綴ります。
青い海と青い空、御所浦のステキな風景を眺めていると、心が洗われます。
自分の中にあるいやな部分とか、全部きれいに浄化してくれるかのような気がします。
先生たちが撮影した写真のフォルダには、子どもたちのステキと先生たちのステキがたくさん詰まっていました。
三分の一の子どもたちではあるけれど、限られた時間ではあるけれど、きっとステキな時間があったんだろうなって、想像できます。
想像しただけで私が幸せな気持ちになります。
私は10年以上前、ステキな本に出合いました。
その本の名は「壱里島奇譚」(梶尾真治さん)・・・。
大林宣彦監督の映画化の夢を行定勲監督が継いだ作品「つばき、時跳び」・・・。
折しもこれも梶尾真治さんの作品です・・・。
私が思ってるだけかもしれませんが、舞台は御所浦です。
絶対御所浦です。
そう思って読んでいました。
御所浦でおこるステキな奇跡が描かれています。
描写が御所浦の町並みを連想させます。
「島にひとつの信号機・・・」(この音の響きも大好きです・・・)絶対そうですよね・・・。
物語の中にはいろいろな天草の伝統、食文化が一気に詰まった構成にもなっています。
オールシーズンしめ縄の文化、ヒトデやイソギンチャクを食すこと、えべっさん、そして島にひとつの映画館・・・。
それらが生み出すファンタジーの世界にいざなわれるというより、御所浦でこれを読むと、現実世界がファンタジーの世界へと変貌するかのような錯覚を起こします・・・。
少し読んで御所浦の町並みを歩くと、小説の世界を歩いている気持ちになります。
ぜひ読んでいただきたい作品です・・・。
学校の私の本棚に置いてますのでお貸しできますよ・・・。
今日のタイトル、「74枚のステキ」・・・。
私の出張中に先生たちが撮影してくれた写真は74枚、74枚のステキをいただきました。
それからもう一つ、ビデオクリップの方もたくさん観ていただいてありがとうございます。
御所浦小関係以外の方にもたくさん閲覧いただきありがとうございます。
先生たちはたくさんのビデオクリップを作成しています。
だんだん表現方法であるとかビデオクリップならではの工夫であるとか、スキルアップもすごいです・・・。
今日午後過ぎに学校に戻ると5つのビデオクリック作成・・・。
我々はどこに向かっているのか・・・?
動画集団か・・・。
名前は何にする・・・?
やはりゴショライアクレニュラータ・・・。
昨日から引っ張ります・・・。
今日の登校日もすばらしい学びをしてきた子の話を聞きましたよ・・・。
連休もビデオクリップ観てくださいね・・・!
繰り返し繰り返し・・・。
今日は以上です。
木場校長と梅田教頭のつぶやき
朝タイム「まるぐランド」を触ってみると
今、学校はクリーン月間。とても整理されています。
運動場も中庭もとてもきれいにしていただいています。草刈り、春花の苗植えありがとうございます。4年生も毎朝ボランティア清掃を行ってくれます。その心もあり輪をかけて美しく感じます。
今日の朝タイムは「まるぐランド」タイムです。『「まるぐランド」とは、読み書き、認知特性の基礎スキルを測り、児童一人一人の特性に合わせた「学び方」を提供することで児童に自信をつけていくことができる学習サービス(まるぐランドHPより)』です。天草市の小学校すべてに導入されています。
今後タブレットの持ち帰りの機会も多くなってくると思います。家庭の学習の一環としても活用できます。
さて、2年生の様子です。
3年生には、5年生が助っ人に来て、取り組んでいました。
4年生の様子です。
子どもたちそれぞれに合わせたプログラムが用意されるソフトでもありますので、どんな活用が効果的なのかを学校全体でも話し合いながら子供たちに活用を図っていきたいと思っています。
さて、5年生の理科の学習です。「ものの溶け方」
「あるきまった水の量に食塩はどのくらい溶けるのだろうか?」予想を立てて、実験方法の見通しをもって実験に取り掛かります。実験結果の撮影などもして、自分の予想がどうだったのか、他の友達の考えや実験結果も含めて考察していきます。
さて、3年生は国語の学習です。
3年生は本校一の大所帯。限られたスペースでも、学び合いを活性化するためにどうしよう?
と担任は常に頭を巡らせています。今日教室に行ってみると「4人グループが風車型に並んでいました。「対面4人がけの時より、話し合いが活発になると思って、やってみました。」
この気持ちが嬉しいです。子どもたちも活発に「姿を変える大豆」の読み取りを行っていました。try&error→analysis(分析)→try&error→analysis(分析)→・・・・が大切ですね。改めて私も学ばせてもらいました。
さて、6年生は外国語の学習。今日は「御所浦のすてきなこと、ところをALTの先生、英語専科の先生に紹介しよう」がテーマのようです。たくさん素敵なところを見つけてくださいね。
5年生も国語の時間。「固有種が教えてくれること」という教材を使って「資料の効果について自分の考えをまとめる」活動です。
4年生は算数の学習です。概数でどの位を四捨五入すればいいのかを考えを出し合っています。
タブレットを使う、他の人の考えも参考にしながら自分の考えを確かなものにしたり、より深めたり、広げたり、そ話し合いの中で意見を集約、深化させていくことが多いのですが、どうしてもタブレットを使用して、もくもくと活動してしまう場面も多いです。その「もくもく」も大切なのですが、話し合いが活発になって「ああ、そうか」ということも多いと思います。その話し合いの質も高めていくのが大切なのだなあ、先生方の授業をみてたくさんのヒントをもらいました。
今日の給食は、これです。おいしくいただきました。
熊本県教育情報システム
登録機関
管理責任者 校長 木場 正敏
運用担当者 ICT推進担当 小濱 片岡