まずは昨日、私が記事をアップロードしたあとの学校の様子です・・・。

 

まずは、教育実習の小島先生の活躍のようす・・・。

小島由紀先生、ナイスショット・・・！

 

そして、業間のたてわり班の長なわチャレンジの練習風景・・・。

 

 

 

吉中先生、ナイスショット・・・！

 

 

 

それから放課後子ども教室の様子・・・。

貴田さん、撮影、ありがとうございました！

 

放課後子ども教室ＬＩＮＥにより、毎週学習のようすを提供していただいています・・・。

ボランティアの皆様には検温等もお世話になります・・・。

 

 

 

 

そして、本日朝のようすです・・・。

なわとびの朝です・・・。

２年生、がんばってますね・・・。

 

 

 

 

朝活はバリスタでした・・・。

私はバリスタのとき、１年生に入るため、写真が撮影できないので、今日は吉中先生に写してもらいました・・・。

どのクラスも、がんばっているのがすばらしいです・・・！

シールどんどん製造しますよ！

レアも入ってますよ・・・！

校長先生が「もう勘弁して～。印刷間に合わない～。」というくらい、がんばってください・・・。

 

 

 

 

教育実習の小島先生、５年生教室で保健の授業にチャレンジです！

「しゃべることに焦らない」

「子どものつぶやきを拾える」

「表情で語る」などなど、とっても上手でした・・・。

 

 

 

 

 

そのとき、４年生は何やら楽しそうな、図工の授業・・・。

そのとき、６年生は版画・・・。

そのとき、熊野先生がちょっといいですか？と理科室に連れて行かれて・・・。

わお、熊野先生おめでとう！ナイスプログラミング！

そのとき、１年生、粘土粘土粘土・・・！

 

そのとき、３年生・・・。

 

のびのび、全集中のこのごろの名台詞「あ、校長先生気づきませんでした」かっこいい・・・。

 

 

 

今日のタイトル「今何時？そうねだいたい・・・」

今日のバリスタのプリントの流れから・・・。

１年生は、５，１０，１５，２０，・・・もがんばってくださいね！

「なんじなんぷん」、１年生、たった２時間しか扱わないんです・・・。

そうねだいたい・・・ではちとこまります・・・。

算数の何時何分は難しいので、休み時間限定校長室チャレンジを始めました！

休み時間にプリントにチャレンジして休み時間に申告に来るとシールがもらえます・・・。

昼休みのチャレンジに来ていました・・・。

時計の読み方、家でも練習してくださると力がつきます！

第１関門は「５，１０，１５，・・・６０」のすらすら暗唱クリアです。

これができないと時計を早く読むことができません・・・。

それをクリアするとプリントが６枚あります。

クリアする毎にシールがもらえます・・・。

５５歳だけが写ったシール・・・。シートに写った５５歳の人数の年齢を合計すると、なんと２６９５歳です・・・。

しかし価値を持たせると、恐縮ですが、このおじさんシールでも意欲付けになります・・・。

 

 

他学年の子どもさんのご家庭でも、時計の読み方、ぜひ言わせてみてください・・・。

授業配当時間が短いため、得意じゃない子がいるかもしれません。

これはむしろ日常生活の繰り返しで十分定着させることができます。

デジタル、数値のある円形、数値のない円形・・・と実は時計と言ってもいろいろあります。これからも生活の中でも場所によっていろいろな時計が掲示されています。

いろいろな時計が読めるようになっておいてほしいです。

他の単位とちがって、６０で単位が一つ変わりますので要注意なんですね・・・。しかも、円形時計には１，２，３、・・・と表記があっても、５，１０，１５，・・・と５の倍数で読み進むという人生歴６年の１年生にはトリッキーすぎる法則・・・。

 

今日のタイトル「今何時？そうねだいたい・・・」

先日２／１のブログ「おかえりなさい」にコメントいただきました。「世代だけど知りません」と・・・。確かに、実はでは、昭和の・・・と、アグネスチャンさんの「アゲイン」を紹介しましたが、１９９８年と書きながら気づきませんでした・・・。大ヒット曲「ひなげしの花」の時代ではなく、１９９８年はド平成じゃないですか？失礼しました・・・。いつしか、平成のこともド平成と言うようになるんですかね・・・。

今日のタイトル「今何時？そうねだいたい・・・」

これは自信を持って昭和ですね、ド昭和です・・・。サザンオールスターズさんの「勝手にシンドバット」のサビのフレーズ・・・。中学生だった５５歳は衝撃でした・・・。大人気番組「ザ・ベストテン」の「今週のスポッ～トライト～」で登場したサザンオールスターズ・・・。追っかけまんの松宮さんが紹介するコーナーです・・・。ちなみに生島ヒロシさんも当時追っかけまん・・・。新鮮な音楽に、しかもタイトル「勝手にしやがれ」（沢田研二さん）プラス「渚のシンドバット」（ピンクレディーさん）からという不可思議（？）なネーミング、そして２曲目も同系「気分次第で責めないで」とヒットを飛ばし、そういうジャンルかと思ったところに衝撃の３曲目はバラード「いとしのエリー」・・・。聞けばＪ・Ｙ・ＰＡＲＫさんも影響を受けたと。

ちなみに、うちの福山教頭先生もＪ・Ｙ・ＰＡＲＫさんが先日報道の「憧れの上司」にランクインしたことをかなり意識しているようです。

話を戻しますが、お題を出します。私のすきなサザン？３曲お願いします・・・。何を選びますか？迷いますね・・・。

私は「栞のテーマ」「愛の言霊」「ＴＳＵＮＡＭＩ」かな・・・。「いや、「ＢＹＥＢＹＥＭＹＬＯＶＥ」「YaYa（あの時代を忘れない）」も捨てがたし・・・。

みなさんは、何をえらびますか・・・？

 

今日は以上です・・・。

 

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

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今日の朝も御所浦小はなわとびから始まります・・・。

ご覧ください、児童玄関前広場のこの写真・・・。

子どもたちはまだいないのに、先生たちはなわとびを跳び始めている風景・・・。

この風景が及ぼす教育効果はとても貴重です・・・。

 

今日は朝から５つの長なわ、各学年のチャレンジが行われていました・・・。

ちなみに今日の業間は、たてわり長なわチャレンジの練習です・・・。

私は出張でそこまで確認をできないので・・・。

 

あと５年生と

６年生のを載せます・・・。

 

 

朝活は話し合いタイムです！

各学年がんばっていました！

あたりまえなのですが、ちゃんとやるのがすばらしい、ちゃんとさせるのがすばらしい・・・。

１年生・・・。

２年生・・・。

のびのび・・・。

３年生・・・。

４年生・・・。

５年生・・・。

６年生・・・。

 

 

 

１校時です・・・。

１年生、国語、行くとすぐ私のところに発表に来てくれました・・・。

あなたたちの成長が、校長先生はとってもうれしいです・・・。

 

 

２年生、算数・・・。

今、２年生はシフトアップしてます・・・。

 

 

３年生、タブレットチャレンジ！

竹﨑先生はいろいろチャレンジするのがとってもすばらしい！

私も竹﨑先生のチャレンジを見てドキドキするのが大好きです！

 

 

４年生・・・。

 

 

 

 

５年生・・・。

 

 

 

 

６年生・・・。

 

 

 

 

 

今日のタイトル「なわとびアスリート」・・・。

子どもたちも先生たちも力を入れて取り組んでいます・・・。

そうするとどうなるのか？

なわとびで子どもたちが成長する・・・。

なわとびで子どもたちが忍耐力を身につける・・・。

などなど、力を入れてやれば、ひとつのことで自分を成長させることができる、ということ御所浦小の子どもたちが証明してくれています・・・。

まさに今、御所浦小の子どもたちはなわとびアスリート・・・。

 

 

そしてこの二まい・・・。

環境を整備してくれる浦田先生・・・。

誰もいない理科室で授業の準備をする熊野先生・・・。 

みんなの力が合わさって、御所浦小は前に進んでいます・・・！

 

 

では、出張に行ってきます！

 

 

今日は以上です・・・。

 

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

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少し寒い朝となりました・・・。

しかし、御所浦小の子どもたちは元気です・・・。

駐在所の松﨑さんも登校見守りに来てくださいました。

先日一緒に立っていただいたとき、子どもたちのなわとびに関心を示されていたのですが・・・。

今朝、松﨑さんから衝撃の告白が・・・。

「実はあのあとＡｍａｚｏｎでなわとび注文しました・・・。」

ナイスです！ということで、購入を記念して、子どもたちのなわとびに入っていただきました！

松﨑さん、ありがとうございました！

教育実習の小島先生も一緒になわとび・・・。

 

 

教育実習、小島先生、今日も元気にがんばっています！

１校時は、５年生の授業を参観しました！

２校時は、保健室からのおたよりをパワーポイントで作ることにチャレンジしました！

おたよりはレイアウトがとても大切です。読む読まないはレイアウトが大切です。レイアウトに最適なソフトはパワーポイントです。文書作成ソフトと違い、ストレスフリーで紙面ができあがります。御所浦小壁新聞「ごしょっこにこにこ元気玉」第１８号を作成します。

御所浦小壁新聞「ごしょっこにこにこ元気玉」は、先生たちが直接子どもたちにメッセージを伝えることができるツールです。それぞれの自由な担当からの発行もこれが第１８号となります。ナイス活用です！

完成したら各教室に掲示します！

 

 

１年生、国語、単元のゴールに向かって進みます・・・。

 

 

 

 

２年生、国語、今日の朝の長なわチャレンジ、ごしょチューブにアップしてますよ！

 

 

 

 

３年生、音楽・・・。

 

 

 

のびのび、全集中・・・。

二つのホワイトボードに各学年の国語、森先生が巧みに授業をします・・・。

 

 

 

 

４年生、算数・・・。

自学コンテスト、受賞者、増えたね、おめでとう！

 

 

 

 ３年生、音楽・・・。

 

 

 

５年生、体育・・・。

チャイム２分前、今から降りたら間に合わないので、ここから失礼します・・・。

５年生、単元のゴールにナイスなパンフレット！

相互評価もハナマル！

 

 

６年生、国語・・・。

まとめの学習・・・。

 

 

２校時休み時間にあいさつ運動・・・。

本当にナイス取組！

 

昨夜の相席食堂ではないですが、ガラスに人影が！

 

 

 

給食時間に坂瀬先生から第４回自学コンテストの結果発表・・・。

後日紹介しますね・・・。

 

 

 

今日はこのあと、午後から、保小中連携推進協議会です。

 

春からここまでコロナ禍で実施を見送っていましたが、ここに来て実施の運びです・・・。

保育所の先生方、中学校の先生方に、小学校の授業を観ていただきました・・・。

学びを確認し、共通でやっていけること等を確認しました・・・。

 

コロナ禍、入校時の検温、もちろんマスク着用で授業参観、協議の時間も最小限にする等の工夫をしました・・・。

 

代表で授業をした６年生と坂瀬先生、３年生と竹﨑先生とレイトン先生、おつかれさまでした！

 

今日は以上です・・・。

 

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

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このタイトルを観て坂瀬先生が書こうと思ったのに先に書かれたと悲しんでいるかもしれないので先に書きますが、安心してください、内容に触れていませんよ・・・。

少し寒さの和らいだ今日の朝でした・・・。

私は２年生２人としりとりをしながら登校しました・・・。

なわとびのがんばりはすばらしいです・・・。

 

 

 

 

 

１年生・・・。

 

 

２年生・・・。

 

 

３年生・・・。

 

 

のびのび・・・。

 

 

 

４年生・・・。

 

 

５年生・・・。

 

 

６年生・・・。

 

 

 

 

教育実習の小島先生もがんばっています・・・。

 

２日目ですので昨日よりもリラックスできているかな？

保健指導にチャレンジしたり・・・。

保健室業務をがんばったり・・・。

子どもたちとふれあったり・・・。

ラジバンダリ・・・。

写真はないけど、昼休みも１年生と遊んでくれていました！

明日は急遽、パワーポイントで御所浦小壁新聞「ごしょっこにこにこ元気玉」第１８号「小島スペシャル」を作成する研修をします！

学校通信、学級通信、保健だより等通信系に最適なソフトはパワーポイントですよ！

一緒に小島先生もパワーポイントの研修をします・・・。

えっと最初に出てきた小島先生は教育実習の小島先生であとから出てきた小島先生は保健室の小島先生です・・・。

２人とも小島先生だから、ややこしや～。

 「ためになったねえ～」と言われる研修にします・・・！

 

 

 

今日は午後から、６年生は中学校に体験入学に行ってきました・・・。

中学校の様子は著作権にかかりますから多くは掲載しません。

あまり掲載すると、坂瀬先生の計画を妨げてしまいますので（笑）・・・。

 

 

第４回自学コンテストの選考が終わりましたよ！

結果が楽しみですね・・・！

新たな自学マスターは誕生するのか・・・？

そして次なる自学のテーマは「ノートを写すだけの自学からのメガ進化」です・・・。

 

 

今日のタイトル「もう中学生」・・・。

あっ「すぐ」が抜けてる・・・！

忘れていました・・・！

読み直すことが大切ですね・・・。

ためになったねえ～・・・。

ためになったよお～・・・。 

 

日曜日の朝のワイドナショーで、メッセージの文末に「・・・」とか「・・・！」をつけることについて議論していました・・・。

うわっ、私、意図的に「・・・」や「・・・！」を使っているので、指摘されたみたいでドキドキしました・・・。

強いメッセージにならないように、やたら「・・・」と「・・・！」を使用しています・・・。

確信犯です・・・。 

「・」を一回押したら「・」が「・・・」と入力されるキーボードがほしいくらいです・・・。

 

今日は以上です・・・。

 

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

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今日は月初めですので、ＰＴＡの皆様にも立っていただきました・・・。

駐在所の松﨑さんにも立っていただきました・・・。

みなさまありがとうございます・・・！

 

現在時刻は１８：００・・・。

いろいろしていたら更新が遅くなってしまいました・・・。

夜道が怖いので、急いで記事を書きます（笑笑）・・・。

 

朝はなわとび・・・。

駐在所の松﨑さんも「子どもたちすごいですね」と感心されていました。

「なわとび買おうかな？」とも言われていました・・・。

ぜひぜひ！大人のなわとびはかなりハードですよ！

 

 

３年生、図工かと思ったら総合・・・。

トントン相撲、迷路、すごろく・・・。

私が大好きなものをそれぞれ作っていたので、３年生教室に入るなり、私テンション上がりました・・・。

トントン相撲、私、技がおもしろく決まるように、紙やすりを土俵に貼り付けていましたよ・・・。すごろく、小学生だった息子とはまって、使わなかった１２枚のカレンダーの裏面を使って、１２種類のすごろく作って盛り上がってましたよ・・・。他も息子との思い出がよみがえる・・・。

３年生の、国語のこのシートがイカしています・・・。

国語の単元のゴールのパンフレットに子ども同士の相互評価です！

 

 

のびのび、国語からのシブコメ・・・。

このごろのがんばりすごいよ！

シブコメもすごいよ！

 

 

 

４年生、算数・・・。

難しいやつです・・・。

 

 

 

 

５年生、国語、大造じいさんと煉獄さん・・・。

うまい！

私昨夜の晩ご飯、生クリームにマヨネーズとめんつゆとワサビを混ぜ込んで、刺身のトッピングにしたら、結構新しい味でした・・・。

うまい！

 

 

 

６年生、算数・・・。

教室に授業を観に行くと、難問をプレゼントされて苦しみました・・・。

いきなり行って、問題渡されて、というのはなかなか脳トレです・・・。

 

 

 

１年生、立ち入り禁止です・・・。

５時間目にクイズを出しに来てくれます。

その準備中・・・。

 

 

 

２年生、成長著しくがんばる姿は、もう３年生かな・・・？

 

「ためになったねえ～」あっこれはもう中学生だ・・・。

 

 

 

給食時間は週目標の反省です

１年生・・・。

 

２年生・・・。

 

３年生・・・。

 

４年生・・・。

 

のびのび・・・。

５年生・・・。

 

６年生・・・。

 

間に入れる放送委員さんのコメントが秀逸です・・・。

 

 

 

 

５時間目は、１年生がクイズを出しに来てくれました！

楽しかったですよ！

 

 

今日のタイトル「おかえりなさい」

今日から２週間、御所浦小に教育実習の小島智端先生がやってきました！

凱旋です！卒業生です！

「おかえりなさい！」

養護教諭の教育実習です！

実は、給食時間の放送の様子を動画でとって、アップロードする予定だったのに、動画の信号形態の関係で、アップできませんでした！

ですので、唯一撮った写真をアップ！

 

実はこの写真、遠近感を使って、熊野先生とのコントラストを楽しんでもらおうと思って撮った写真なので、目的がそうなのでアングルもそうです・・・。

ご了承ください！

 

これから２週間、がんばってください！

 

今朝のあいさつ運動のときに先日の「大造じいさんとドカベン」の記事におもしろかったと感想いただいたので、調子に乗って昭和ネタ・・・。

私、「おかえり」と言ったら思い浮かべる一曲があります。

「♪おかえり～ただいま～どこに行ってたの～♪」という歌い出しの大ヒット曲です・・・。

１９９８年、アグネスチャンさんの「アゲイン」です・・・。

さあ、晩ご飯は何を作ろう？連夜の生クリームか？いや豆乳を使うか？

食べたら言いたい、「うまい！」を連発したい・・・！

 

冒頭に「夜道が怖いから・・・」なんて書きましたが実はぜんぜん怖くありません・・・。

実はすごい懐中電灯持ってますから・・・！

 

今日は以上です・・・。

 

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

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寒い朝となりました。

「雪積もっているかな」と４時半に窓から外を眺めましたが積もっていませんでした・・・。

スーツのみで正門前のあいさつに立った私は、寒くて仕方がありませんでした。

寒いけど、それなのに、朝のなわとび広場の子どもたちは元気いっぱいでした！

元気は作られるんですね！

子どもたちは元気を作ることができます・・・。

うらやましい・・・。

老骨にむち打つ必要もないんですね・・・。

 

 

 

 

朝はバリスタ、１年生教室に入りました・・・。

毎週のことですが、毎週、本当によくがんばっています！

 

 

 

１時間目・・・。

１年生、国語・・・。

 

 

 

２年生、音楽・・・。

 

 

 

 

のびのび・・・。

掃除の達人発見！

 

 

 

４年生、算数、変わり方・・・。

子どものころ、この変わり方が連立方程式となり長きにわたり自分を苦しめるとは思いもしませんでした・・・。

 

 

 

 

５年生、国語、大造じいさんとガン・・・。

 

あとからくわしく書きます・・・。

 

 

６年生、テスト返却・・・。

 

 ひとりカメラ目線・・・。

 

 

３年生、体育・・・。

 

 

 

 

２時間目・・・。

１年生、校長先生は立ち入り禁止だそうです（ぴえん）・・・。

 

 

 

２年生、算数、長さ・・・。

このあと１ｍものさしを持って、測量に出かけていました・・・。

 

 

３年生、道徳・・・。

 

 

のびのび、算数、１０００をこえる数・・・。

 

 

 

 

４年生、図工、鑑賞・・・。

 

 

 

 

６年生、道徳・・・。

 

 

 

 

５年生、体育、サッカー・・・。

寒くても元気いっぱいです！

体育の授業のあとは、福山教頭先生のところになわとび名人の報告に来ていました。

 

 

４校時は１年生と２年生のなわとびまつりでした・・・。

短なわの種目別個人戦、長なわの団体戦、を紅白対抗で競いました。

何よりも、競技も応援も、みんな一生懸命なのがいちばんでした！

 

 

 ５時間目は、１年生と「たこあげ」、いや「たこあげまくり」でした・・・！

 「たこあげまくり」に夢中で写真は撮っていません・・・。

 

 

今日のタイトル「うまい！」

たまたま通った５年生教室で、「大造じいさんとガン」の研究授業後の授業を観ていました・・・。

研究授業のようすはブログ１／２７「大造じいさんとドカベン」に紹介しています。

そのときに掲載した「大造じいさんとガン」のあらすじを再掲します。

「大造じいさんはガンを狩る猟師です。しかし大造じいさんはガンの頭領のりこうさのせいで獲物が捕れなくなっていました。その頭領こそが、大造じいさんのライバルとも言えるガンの残雪です。いろいろな作戦でガンを狩ろうとするのですが、残雪の機転により、いつもうまくいきません。ある年、生け捕ったガンをおとりに使い、ガンを狩る作戦を実行します。大造じいさんもこの作戦には大きな自信がありました。決行の直前、沼地の違和感に気づきます。それはガンをねらった一羽のハヤブサが到来したのです。残雪のリードでガンの群れはハヤブサの攻撃の攻撃をかわし飛び立ちます。しかし、一羽だけ逃げ遅れたガンがいます。大造じいさんが生け捕ったおとりのガンです。大造じいさんのガンがハヤブサにやられるギリギリでハヤブサに攻撃を仕掛けるものがいます。残雪です。例え大造じいさんのおとりのガンでも仲間の姿と助ける残雪の姿に、大造じいさんは胸を打たれます。ハヤブサと戦うところの残雪を狙えるチャンスも銃を下ろし、ハヤブサの攻撃に沼地に落ちた残雪を狩ることもしませんでした。残雪と大造じいさんの間には鳥と人間の関係だけではないものが生まれていました。大造じいさんのおりで傷を癒やした残雪を、一年後、大造じいさんは野に放ちます。そして、正々堂々と再戦を誓うのでした・・・。」

 

あらすじ末尾近くの部分、この沼地に落ちた残雪のもとに大造じいさんが近寄ります。死を覚悟した残雪でしたが、最後の気力をふりしぼり、大造じいさんに相対します。ただの鳥とは思えぬ堂々とした態度に大造じいさんは心を打たれます。そのシーンを５年生は話し合っていました。ひとりが意見を出すとそれを受けて自分の意見をかぶせて、だんだんと主題に近づいてきます・・・。最初に思っていた考えがだんだん深まってきて、さすが５年生のやり取りでした・・・。

今日のタイトル「うまい！」

今日、５年生の「大造じいさんとガン」の授業を見ていた私は思いました。

「残雪はだれかに似ている」・・・。

鬼滅の刃、初登場シーンで弁当を「うまい！」を連発しながら食べていた男・・・。

鬼となってまで生き永らえることを拒み、「俺がここで死ぬことは気にするな。柱ならば後輩の盾となるのは当然だ。」とあとを炭治郎たちに託した男、その名は、煉獄杏寿郎（れんごくきょうじゅろう）・・・。

残雪は煉獄さんだったんだ・・・。

私の中で、つながるはずのなかった糸がつながりました・・・。

しまった、５年生教室で「うまい！うまい！うまい！」と口ずさみながら教室を出て行けばよかった・・・。

そうすれば、５年生は残雪の誇り高きプライドを煉獄さんと重ね合わせ、残雪の生き様を別の角度から共有することができたかもしれない・・・。

ああ、ちょっと５年生教室に寄ったあのときにそのことを思いついていればよかった・・・。

授業終了のチャイムをろうかで聞きながら後悔したところでした・・・。

ということは、大造じいさんは「鬼滅の刃」だと誰になるのでしょうか？

煉獄さんと相対した上弦の参、三番目に強い鬼、猗窩座（あかざ）？

いやいや、大造じいさんは鬼じゃない・・・。

では、おとりのガンは・・・？

鬼殺隊の一般隊員の村田さん？

 

あれ、炭治郎は？

煉獄さんの生きざまを見届ける炭治郎は・・・？

 

つまり、炭治郎は読者ですね・・・。

５年生のみなさん、あなたたちが炭治郎です！

あなたたちが、残雪の生き様を見届けてください！

展開が、「うまい！」・・・！

 

 

とここまでをまとめて発想を整理すると、１回も観たことないパターンの「大造じいさんとガン」の授業展開ですが、残雪にしゃべらせる、場面毎に残雪のセリフを考えていく授業はおもしろいかもしれませんね。きっと煉獄さんのようなセリフを言いますよ。

「俺がここで死ぬことは気にするな。ガンの頭領ならばおまえたちの盾となるのは当然だ。」とか・・・。

「老いることも死ぬこともガンという儚い生き物の美しさだ」とか・・・。

「俺はいかなる理由があろうとも大造じいさんの手下にならない」とか・・・。

大造じいさんがまいたタニシを食べながら「うまい！うまい！うまい！」とか・・・。

 

私も５年生に負けられない・・・。

私も今日届いた懐中電灯でがんばろう・・・。

光の呼吸、壱ノ型「５００ｍ照射！しかもＵＳＢ充電！兼モバイル充電付き！」・・・。

 

 

今日は以上です・・・。

 

 

 

 

・・・と、先日４年生の授業に来ていただき、御所浦の埋め立ての歴史を教えていただいた鶴岡様へのお礼の手紙を紹介します。

「先日は、私たちのために、昔のことをくわしく教えていただきありがとうございました。私は明治８年、今から１４６前に、小学校が始まったということを知って、御所浦小学校はたくさん伝とうがあるのだなと思いました。ほかにも小学校がたつまで、いろいろ大変だったということも分かりました。小学校の周りがうめ立てられるまで、機械がなかったから、とても大変だったということが、鶴岡さんの説明でよく伝わってきました。あと写真などもあって、とても分かりやすかったです。私はこれから昔の人に感しゃして、御所浦で生活したいと思います。これからもお体に気をつけてがんばってください。」

「先日は御所浦の昔の様子などを教えてくださってありがとうございます。ぼくは明治８年から嵐口小学校があることがびっくりしました。理由はぼくがいた託麻原小学校は昭和２９年にできて６７年前なので、もっと昔に嵐口小学校ができたんだなと思いました。それと昔は海が広がっていた所がいまはうめ立てられたと分かりました。昔は工事用のドリルなどなかったから、とても大変だなと思いました。これからもお体に気をつけてお過ごしください。」

 

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

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今日も朝から元気な御所浦小です・・・。

通称なわとび広場では、短なわ、長なわ、さまざまなチャレンジが展開しています・・・。

学年をまたいでいるから、上手な技を見て学ぶことができるんですよね・・・。

１年生は上級生の長なわを見て、なんとか自分たちで長なわを実現しようと試み始めて今日、なんかメドを立てているのがすばらしい、開拓力ですね。

２階の窓になわとび広場を見つめる２人の目が・・・。

ケガのため運動できないので残念そう・・・。

もうすぐ治るよ・・・。

 

 これはさりげないけどすごく大切なシーンです。

４年生のひとりが朝のチャレンジでながなわの新記録が出たことを正門前の私にうれしそうに報告に来てくれました。私は「おめでとう。」「今度見せてもらうね。」「体育の時間にごしょチューブの撮影に行くかも。呼んで。」等の話を返しました。それを中村先生に報告に行って校長先生の話を正しく伝える確認をしているところ・・・。こういうさりげないことが子どもの理解力や表現力を育てます・・・。その横にはみんなで使った長なわを最後まで片付ける子・・・。いつ子どもは育つのか、日常の中で育ちますという話ですね。

 

 

１年生、外国語活動・・・。

動画あるんですが、今日は動画２つアップしているので後日タイミング合えばアップします。

 

 

２年生、算数、長さ・・・。

２年生の集中力がすごいんです・・・。

 

 

 

 

３年生、国語、ありの行列・・・。

ウイルソンパンフレット完成しました・・・。

お互いの作品を評価し合っています・・・。

 

 

 

のびのび、がんばってますよ！

今、校長室掃除なんですが、本気で、すごく上手です・・・！

本気と書いてマジと読みます・・・。

 

 

５年生、理科、電磁石・・・。

 

 今、５年生、すごいんですよ・・・。

 

 

 

 

４年生、国語、ウナギのなぞを追って・・・。

 

 

 

 

６年生、国語、漢字を正しく使えるように・・・。

 

 

 

次の時間・・・。

１年生、算数、計算の学習、増田先生とがんばる・・・。

 

 

 

 

２年生、書写、姿勢もナイス・・・。

 

 

 

３年生、外国語活動・・・。

動画あるんですが、今日は動画２つアップしているので後日タイミング合えばアップします。

 

 

 

５年生、このごろ大活躍です・・・。

 

 

 

６年生、算数、坂瀬先生から難問ミッション・・・。

 

 

 

業間は全校体育、長なわのたてわり班チャレンジ第１回練習・・・。

体育委員さん、おつかれさまです・・・。

全ての班を

紹介します・・・。

どの班も

とても上手です・・・。

繰り返しは

力です・・・。 

 

ごしょチューブに動画一本アップしています・・・。

 

 

 

昼休み、５年生は、アマモのお世話に行きました・・・。

いつもありがとうございます・・・。

 

 

 

そのあとの昼休み、さらに５年生の話です・・・。

息を切らしながら、５年生の女の子が３人、職員室にやって来ました。

５年生「ハアハア教頭先生にハアハア用があります。ハアハア入ってもハアハアいいですか？ハアハア。」

校長「教頭先生いませんよ」

５年生「ハアハアえ？じゃハアハア校長先生に用があります。入ってもいいですか？」

校長「え？『じゃ』が付いてるけど・・・、どうぞ」

５年生「ハアハア校長先生、新記録ハアハア出ました！ヤマサキテレビのハアハア記録ハアハア書き換えてください！」

校長「ハアハアすごい！ハアハアおめでとう！ハアハアってそう言うことなんだね！」（あ、私のセリフのハアハアは余計だった）

と言うことでした・・・。５年生のがんばり、すごいです・・。がんばりモードのギアの入り具合が前より向上しています・・・。５年生のみなさん、今、この瞬間、あなたたちは最高学年への階段をのぼっているんです・・・。

 

 

５時間目は、１年生の生活科のたこあげに参戦しました・・・。

１年生の目標は「たこをあげる」ではなく、たこをあげるために「走る」なんですね・・・。

みんなでハアハア言いながら、楽しくたこあげをしました・・・。

また今度、風のある日に再チャレンジ！

ねえ、ウパ様・・・。

 

 

今日は木曜日、放課後教室です・・・。

今日は子どもたちも楽しみな体育館での活動です・・・。

とても楽しそうでした・・・。

同時刻同会場開催の６年生の体育も楽しそうでした・・・。

 

 

 

 

 

今日のタイトル「ナワトビとアイサツとヤマサキテレビ」・・・。

まず「ナワトビ」・・・。なわとびがブームです。なわとびって実はとってもきついんですよね・・・。でも、ブームになったら、やっちゃうんですよね・・・。だから今とてもいい感じです・・・。さらに結構、朝、学年を超えてやっちゃうから、１、２年生であや跳びとかできてもあまりよろこばないんです・・・。本当は「すごいねえ」なんですけど、普通にステップアップして二段跳びの練習やっています・・・。

 

そして「アイサツ」・・・。

企画運営委員会の取組、放送の効果的活用、かべしんぶん、ヤマサキテレビ等、たたみかける企画で、あいさつが確実にワンランクアップです・・・。私が正門前に立っているときの、先の方を通るスクールバスとスクールボートの子どもたちのアイサツがとてもいいです・・・。

「あいさつしましょう」とポスター作って貼ったらあいさつがよくなる、とかじゃないんですよね。掲示物は「貼っただけでは効果を発揮せず」「効果を発揮しやすくするための取組を考える」「そしてそれを一気にたたみかける」ってことです・・・。

テレビコマーシャルの戦略でそういうのがあるって記事を読みました・・・。ひと頃すごく流れていたのにパタリ見なくなったのだけど、それが戦略で効果的な期間に集中的にＣＭをたたみ込むという・・・。広告料の効果的活用です・・・。聞いたら「なるほど」のあのＣＭです・・・。「一時見てたけどこのごろパタリと見なくなったＣＭって？」と検索してみてください・・・。今は週に１回のみの放送だそうです・・・。

その発想は、学校でも、教育でも、効果があるってことですよね・・・。

 

そしてその教育効果の一翼を大きく担っているのが、寄贈いただいた「ヤマサキテレビ」です。

昔々あるところに・・・ではないのですが、ひところ、「ヤマサキテレビ」では、取組強化のため、なわとび名人の認定者のみを放送していました・・・。次第にヤマサキテレビの前に立ち止まって見入る子どもが少なくなりました。そこで「なわとび名人」以外の、前のように学校生活の画像や、「あいさつ運動の取組呼びかけ」や「なわとび名人の認定のしくみ」等、情報の種類と情報の量を増やしました。そうすると立ち止まってみる子も増えました、「なわとび名人」のチャレンジも増えました、あいさつも向上しました、めでたしめでたし、というお話・・・。

子どもたちだけでなく、我々もそうなんですが、

「変化（更新）しないメディアには関心を持たなくなる・・・。」

「自分にとってメリットのある（役に立つ）メディアには関心を持つようになる・・・。」

「メリットのあるメディアは情報を得ることができると判断し、意識的に目的を持って観るようになる・・・。」

なんですよね・・・。

 

福山教頭先生から相談がありました。「長なわチャレンジの新記録が出た時の矢印を点滅させたい・・・」パワーポイントの矢印のアニメーションを点滅にしてタイミングを繰り返しにするとヤマサキテレビの新記録の矢印の表示が点滅になりました・・・。そのひと工夫が教育効果を高めます・・・。現状に満足せずによりよくならないかと考える感覚が大切です。そう考えると、教育効果と経済効果は相似である部分が多いかも・・・。

 

２学期の給食時間のこと、企画運営委員さんの放送が入ります。「今週の朝のあいさつ運動はポイント２倍です！」そうすると、朝のあいさつ運動の参加者が増えます。興味深いのは、ポイント２倍が終わっても参加者はもとの数までは減らない・・・。

 

今日の給食時間、坂瀬先生があいさつをがんばっている人の紹介をして、あいさつの啓発をしていました。そして「小島先生からも一言あります」と職員室にいた小島先生に振りました。小島先生がいきなりですがコメントをしました。「次は校長先生です」と振り、一言話しました。これも教育効果が高いんですよね。一人の声より複数の声の方が効果がある。以前に研究発表会のときに概要説明２０分を通常研究主任が１人で説明するところを４人でリレースピーチしました。５分ずつビジュアルと音声が変化する方が内容が印象（記憶）に残りやすい・・・。

 

以上、「えらそうに経済を語ったが自分の生活の経済観念は非常に低く未だ衝動買いを繰り返すなんちゃって経済学者」５５歳がお送りしました・・・。

早く注文した懐中電灯届かないかな、この懐中電灯すごいんですよ・・・！

 

今日は以上です・・・。

 

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

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今日も朝から元気な御所浦小学校です・・・。

でも昨日までと少しちがいます・・・。

朝のなわとびは長なわにシフトしていたのですが、今朝は若干の短なわブーム・・・。

福山教頭先生が応援しているなわとび認定が広まってきて、その練習をする子たちもいるようです。

朝のなわとび広場のようすに、御所浦小のトレンドをキャッチ・・・！

 

 

 

 

朝は職員による読み聞かせです・・・。

１年生、福山教頭先生・・・。

２年生、校長先生・・・。

３年生、熊野先生・・・。

４年生、坂瀬先生・・・。

６年生、勝成先生・・・。

ごめんなさい、５年生ありませんが、大造じいさんがあるので・・・。

 

 

４年生、理科、もののあたたまり方・・・。

 

 

 

１年生、算数、大きいかず・・・。

ご家庭でもお手伝いやいろいろで、数を数えさせる経験、１０のかたまりや１００のかたまりで数える経験をさせてください・・・。

体験に勝るものなしです・・・。

 

 

３年生、算数、小数・・・。

分数との大きさの比較かな？

 

 

のびのび・・・。

 

 

 

 

２年生、図書室で・・・。

 

 

 

 

５年生、航海前夜・・・？

 

私、miletさんの航海前夜という曲が好きです・・・。

 

 

６年生・・・。

 

 

 

と、１時間目に授業の様子を見に行ったあと、２時間目は、５年生の研究授業、国語「大造じいさんとガン」でした・・・。

「大造じいさんとガン」（椋鳩十）はなかなかのロングセラーです・・・。

私も小学生のころ、「オオカミ王ロボ」など椋鳩十さんの作品をたくさん読んだ記憶があり、きっと国語で勉強したからじゃないかと思っています・・・。

いい話なんです。

大造じいさんはガンを狩る猟師です。しかし大造じいさんはガンの頭領のりこうさのせいで獲物が捕れなくなっていました。その頭領こそが、大造じいさんのライバルとも言えるガンの残雪です。いろいろな作戦でガンを狩ろうとするのですが、残雪の機転により、いつもうまくいきません。ある年、生け捕ったガンをおとりに使い、ガンを狩る作戦を実行します。大造じいさんもこの作戦には大きな自信がありました。決行の直前、沼地の違和感に気づきます。それはガンをねらった一羽のハヤブサが到来したのです。残雪のリードでガンの群れはハヤブサの攻撃の攻撃をかわし飛び立ちます。しかし、一羽だけ逃げ遅れたガンがいます。大造じいさんが生け捕ったおとりのガンです。大造じいさんのガンがハヤブサにやられるギリギリでハヤブサに攻撃を仕掛けるものがいます。残雪です。例え大造じいさんのおとりのガンでも仲間の姿と助ける残雪の姿に、大造じいさんは胸を打たれます。ハヤブサと戦うところの残雪を狙えるチャンスも銃を下ろし、ハヤブサの攻撃に沼地に落ちた残雪を狩ることもしませんでした。残雪と大造じいさんの間には鳥と人間の関係だけではないものが生まれていました。大造じいさんのおりで傷を癒やした残雪を、一年後、大造じいさんは野に放ちます。そして、正々堂々と再戦を誓うのでした・・・。

というお話です。１／２５に私がホームページで紹介した「ドカベン」と並んで、いい話だと思いませんか？

椋鳩十さんの文章表現のうまさを感じる文章を見つけて、自分なりの解釈をし、この物語の魅力に迫る授業でした。

５年生は、というか５年生と有馬先生は、いつ授業を観に行っても、一生懸命授業に取り組んでいます。

その積み重ねはすばらしく、今日の授業では「魅力」について子どもたちが戸惑うシーンもあったのですが、考える力と書く力でそれをクリアしました。

今、５年生は秘密プロジェクトをがんばっていますが、それも含めて、あと３ヶ月後に最高学年となる準備を、成長を、続けている５年生のすがたを見ることができました。

５年生のみなさん、お願いしたときにもう一つ予告していたものを配っているのでよろしくお願いします・・・。

コチラ・・・。

ＰＤＦだと鮮明な解像度で閲覧できます・・・。（掲載のイラストは著作権OKのものです）

１５立ち止まってあいさつ.pdf

明日のホームページで説明します・・・。

３ヶ月後、８人の５年生が、大造じいさんと残雪のような強いきずなで結ばれた８人になって、御所浦小学校の最高学年としてがんばってくれたら最高だなあ。そのときは、大造じいさんが４人、残雪が４人の計８人です。誰が大造じいさんで誰が残雪かは５年生の自由です・・・。あ、おとりのガンもいましたね。おとりのガンもいいですね。だって彼がいなかったら大造じいさんと残雪の友情は深まらなかったのですから・・・。

 

 給食時間にあいさつ運動の啓発放送をしている坂瀬先生を撮影に行ったらいきなりマイクを渡されたので・・・、

影で見えにくい坂瀬先生を掲載するという倍返しだ！（効果薄っ！）

 

あいさつ運動ではないのに、朝正門前で坂瀬先生と私が地域の人にあいさつをしていると参加してくるのが御所浦小の子どもたちのいいところ・・・。

 

 

 

１／２５のホームページにドカベンネタを挿入して「校長先生ドカベンは保護者も誰も世代じゃないですよ」と職員に突っ込んでほしい５５歳・・・。

え？昭和ネタはかまってほしいさみしさの表れ？

 

今日は以上です・・・。

 

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

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雨の朝でした・・・。

今日は燃やせるゴミを忘れずに朝から出すことができ、小さな達成感に浸って出勤しました・・・。

 

当然ですが、雨が降ると、朝のなわとび広場に子どもたちの姿はありません・・・。

 

スクールバスやスクールボートで通学する子たちは、正門前に立っている私にあいさつをしてくれます。マスクをしているので遠くからでも分かるように頭を下げてあいさつをします。

子どもたちも頭を下げてあいさつをしてくれます。

マスクをしていても遠くても、あいさつの心が届きます・・・。

中には歩みを止めて、あいさつをしてくれる子がいます・・・。

ここまで児童会の企画運営委員会は「正門前の地域の人に向けたあいさつ」や「ろうかでのあいさつ名人認定」など、いろいろな企画で、あいさつ運動を盛り上げてくれましたが、三学期の企画にはそういう立ち止まってあいさつも含まれています。立ち止まってあいさつができる子はそういう取組をがんばっている子たちですのでさらに拍手です！

 

 

朝のろうかには脚立に乗った福山教頭先生・・・。

なわとび名人の掲示の更新をしています・・・。

なわとび名人は、ヤマサキテレビでも紹介をしています・・・。

どんどん増えています・・・。

休み時間は認定をもらいに福山先生のところにだれかが来ています・・・。

とてもいいことです・・・。

 

 

 

授業のようすです・・・。

３年生、外国語活動・・・。

秋田先生、お世話になります・・・。

 

 

５年生、音楽・・・。

 

 

 

４年生、鶴岡様へのお礼の手紙・・・。

版画も立派です・・・。

 

 

 

６年生、国語・・・。

授業を観に行くとちょくちょく急に振られて授業に参加させてくれる６年生、あなたたちとのお別れが少しさみしい・・・。

ちょくちょくのことをタイ語でボイボイと言います・・・。

 

 

 

次の時間・・・。

１年生、図工、かみざらコロコロ・・・。

私見たとき、御所浦図書館作ってるのかと思いました・・・。

あとで体育館で競争するそうです・・・。

あとで校長先生を誘いに来てくれます・・・。

 

 

 

 

２年生、外国語活動・・・。

 

 

 

 

 

３年生、算数、小数・・・。

まとめの〇〇〇は何が入るのか家で聞いてみてください・・・。

 

 

 

 

 

５年生、理科、電磁石・・・。

さっき５年生の女の子が「１００回巻き１００回巻き」と私に言っていた意味が分かりました・・・。

今日は５年生の自学を見せてもらいました・・・。

すごいがんばりでした！

たくさんメッセージ贈りました！

 

 

４年生、道徳、白魚の来る川・・・。

楠浦の宗像堅固さんのお話・・・。

楠浦の眼鏡橋の話も出まして・・・。

折しも正月の息子の成人の眼鏡橋の上での写真を見せました・・・。

まさに折しも・・・。

 

 

 

６年生、図工、仕上がった風景画にコメントを描いています・・・。

 

 

 

休み時間、１年生代表が、職員室の福山教頭先生のところに、なわとび認定のカードを受け取りに来ました・・・。

 

 

 

しばらくすると、１年生がかみざらコロコロ競争大会のお誘いに来てくれました・・・。

体育館で熾烈なレースが展開しました！

おもしろいので、ごしょチューブにアップロードしています・・・。

 

というかこのあとアップロードします・・・。

 

 

 

 

おっと、職員室の福山教頭先生のところに、４年生がなわとび認定・・・。

 

 

 

校長室掃除も本当に上手にがんばります・・・。

私は心の中で「オソウジホンポ」「オソウジホンポ」「オソウジホンポ」と３回つぶやいたくらいです・・・。

 

 

 

 

５時間目、２年生の成長を見せてもらいました・・・。

 

 

 

 

今日のタイトル「自学ＬＯＶＥ．．．」

とにかく子どもたちが自学をがんばっています。

今だけじゃなく、中学校での受験を見据えて、この自学は大切・・・。

今日は５年生のすばらしい自学を見せてもらったのですが・・・。

中学校を見据えて主に３つのことを書きました・・・。

これは４年生や３年生のお子さんをおもちの保護者の方も意識して声かけをいただくといいかと思います。

「①自学は２～３教科をまとめるようにしましょう」～おそらく中学校で１日の自学が１つの教科だけの自学では無理ですよね。１日６時間あるわけですから・・・。複数の教科を意識できるといいです。

「②自分の考えを書き入れよう」～ただ授業でとったノートを写すだけではなく、自分の考えを吹き出しなどで書き込むことで子どもの思考を含め学習効果はアップします。

「③空白を埋めよう」～空白には自分の考えやポイントを書くようにしてぎっしりギュッと詰まった自学にしましょう。小さく書くのが得意でない人は授業のノートそのまま写すだけではない自学にしましょう・・・。

過去の自学でこのページはすごいというページを「自分の神ページ」にしてそれを超えることも目指すのもいいと思います。

 

 

 

ということで、自学コンテストを前に自学の話を長く書きました・・・。

今日のタイトル「自学ＬＯＶＥ．．．」

実は最後の「．．．」がポイントで、official髭男dismさんの「I LOVE...」みたいな感じにしてみました・・・。

いや、それだけなんですが・・・。

申し訳ありません・・・。

あ、私、週末は髭を剃らないんです・・・。

これもちがいますね・・・。

 

 

 

今日は以上です・・・。

 

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

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さりげなくがんばる、朝ボラもいいですね・・・。

今日も朝の御所浦小はなわとびで元気です・・・！

１年生や２年生のクラスながなわも始まっています！

 

今日はごしょチューブに、５年生のながなわを掲載しています・・・。

 

６年生がすごい記録を出したみたいですよ！私のいなかった金曜日に！

６年生の跳躍を見てやる気のなくしている子もいるかもしれないのであえて言うと、「小体連ながなわ大会は学年毎に競いますよ！だから学年の新記録を目指そう！学年の最高記録は担任の先生に聞いてください！

 

金曜日は早朝にアップロードしかできなかったため、坂瀬先生が「学校生活」に「代打つぶやき」をしてくれていました。ありがとう！

ネット上でお礼を言う校長、バーチャルな関係・・・。

 

今週も月曜日の朝から元気いっぱいの御所浦小です！

 

校長室に、４年生が鶴岡様を迎えに来ました。

 

４年生は、２－３校時、鶴田様に来校いただき、御所浦の町の歴史（埋め立てなど）について話をいただきました・・・。

たいへん、ありがとうございました・・・。

いろいろな方に子どもたちの学習に来ていただき、断片的ではありますが、御所浦の町の歴史をお聞きするたびに、本当に歴史を築いてこられたことを実感します・・・。

水道もそうだし、道もそうだし、埋め立てもそうだし・・・。

埋め立てるために、満潮の時に運んできた大きな石を貨車で海中に落とし、干潮を見計らって石垣に積み直していく作業なんて、想像しただけで先の見えないような大作業です・・・。

今ある道ではない道を使用していて、大潮の時は冠水する道だったなんて、しかもそれは不便とはとらえない日常であったこともすごいです・・・。

週末は戻らなかったので御所浦にいました。

日曜日は天気がよかったので歩きに出かけました。

というかいつも歩きに出かけていますが・・・。

私のもらった年賀状に一筆書いてもらっていたのは主に「御所浦小のホームページ観ています」か「インスタ観ています」か「歩いているのを見ました」の三種類でした・・・。どこかで見られている・・・。

 

話がそれました、話を戻します。

歩くとステキだなあと思うのは、２つあり、「風景からは空気のにおいがする」ということと「ゆっくりは車では気づかないことを発見できる」ということです。

「におい」って違和感があるので「香り」と表現します。

それは鼻をくすぐる香りだけではなく「季節の感じ」を含みます。

御所浦に限らず歩いていると「牛の香り」「調理の香り」「温泉の香り」、季節の感じでいくと、「田植えの香り」「実った稲穂の香り」私の大好きな「カブトムシたちが好きな木の蜜の香り」なども、歩くと感じることができます・・・。

御所浦で感じるのは、「磯の香り」「潮の香り」「空の香り」です。

そんなに香りを探知するなんて炭治郎かと言われそうですが、そこまでの臭覚はなくあくまでも歩くのを自ら楽しくする感覚的なものですのでご了承ください・・・。

 

またも話がそれました、話を戻します。

日曜日は、牧島、嵐口、御所浦の方に出かけました。

牧島は普通、勇志国際高校あたりまで行くのですが、この日は椛の木のトンネルの方に行ってみました。

そこでまた「風景からは空気のにおいがする」「ゆっくりは車では気づかないことを発見できる」ことを満喫してきました。

 

御所浦のステキな歴史や風土、これは御所浦に限らず、どこでもあることなんだと思います。そのことを再認識することはとてもステキなことなんだな、と鶴岡様のお話を聞いていて思いました。

子どもたちに伝えていかなければいけないことなんだなと思いました。

 

鶴岡様、本当にありがとうございました・・・。

 

 

 

 

１年生、ひらがなとカタカナのちがいを学習しています・・・。

 

 

 

２年生、

 

おっ、算数のまとめプリントです・・・。

しっかりがんばりましょうね・・・。

学力の定着を確認する、清田先生の秘策・・・。

 

 

 

のびのび、少しの間、森先生がいなくてもしっかりがんばることができる姿に成長を感じます・・・。

 

休み時間にろうかで会ったときの私への一言がステキだったので紹介します。

「あれ、校長先生、さっき授業中に観に来ましたか？」

かっこよすぎる、ぼく、勉強に集中してたので気づきませんでした・・・的な。

 

 

 

 

３年生も、今日は竹﨑先生との学びを確認する日です。

 

いろいろな先生と学習をがんばります・・・。

 

 

 

コロナ対策で、もう一つ、整えました。

 

正面玄関、児童玄関に、さらに非接触検温計を設置しました。

来校されるときは活用ください・・・。

 

 

壁新聞「ごしょっこにこにこ元気玉第１６号に案内があった「第４回自学コンテスト」がもうすぐです！

３人目の自学マスターは君だ！

励ましをお願いします・・・。

 

 

 

５年生、国語、大造じいさんとガン・・・。

 

有馬先生気合い十分・・・！

 

有馬先生、ぼちぼちですよ・・・。

 

 

６年生も気合い十分・・・。

 

 

 

次の時間・・・。

２年生、聴き方すごく上手です・・・。

 

聴くことから学びは始まります・・・。

 

 

 

３年生、理科、磁石・・・。

 

磁石と引っ付けた金属が磁石みたいな働きをするのはなぜ？とおうちの人が聞いたら、３年生は答えられるかな？

 

 

 

１年生、音楽・・・。

 

 

 

あいさつの新企画も始まっています・・・。

 

少しずつ浸透していけばいいですね。

 

 

 

先ほどまとめて掲載しましたが、４年生教室では、２時間にわたり鶴岡様と学習を進めています・・・。

先にお礼を書きましたが、実はこの時間も続いていました・・・。

 

 ほんとうにありがとうございます・・・。

 

 

 

５年生、社会、情報・・・。

 

情報の学習内容って、少し前とずいぶん変わった気がします・・・。

 

少し前って情報は受けるものだったんです・・・。

 

しかも、テレビ、新聞、書籍と、媒体は限られている・・・。

 

しっかり学習してね・・・。

 

 

６年生、体育、バスケットボール・・・。

 

ルールに制約があります・・・。

 

ドリブル禁止パスだけ・・・。

 

もらってから動くじゃダメですね・・・。

 

もらいたい場所でもらえるように動く・・・。

とてもいい学習だ・・・。

 

給食時間は週目標の反省です・・・。

 

１年生・・・。

２年生・・・。

のびのび・・・。

３年生・・・。

４年生・・・。

５年生・・・。

６年生・・・。

 

クラス代表が反省を発表するたびに放送委員がコメントを入れます・・・。

これも積み重ねですね、どんどんコメントが上手になっています。

 

５校時終了後・・・。

前略竹﨑先生、３年生がながなわの練習をしていますよ・・・。

 

 

６校時はクラブ活動でした・・・。

通常２コマで活動をしやすく設定していますが今回は１コマ実施です・・・。

ボタンです・・・。

これは便利かも・・・？

将棋だ・・・！パッと「ヒカルの碁」が浮かんだんですが、将棋のマンガはええと・・・。

「哭きの竜」・・・？これはちがう・・・。

楽しそうに活動が展開していました・・・。

ゆっくり楽しみながら回っていたら、あとひとつのクラブの撮影ができませんでした・・・。

今、まさに、体育館の換気用に開けられていた扉が閉まったところ・・・。

 

 

そして、さかのぼりまして、先週の各クラス代表の「三学期にがんばりたいこと」の３年生代表の作文を紹介します。

 

「三学期にがんばりたいこと

　ぼくが三学期にがんばりたいことは三つあります。

　一つ目は、あいさつです。理由は、二学期の時に、あいさつのスタンプラリーで、全部クリアしました。三学期に地いきの人や他の人にも、さきどりあいさつをしたいです。

　二つ目は、漢字計算大会です。理由は、二学期の漢字大会と計算大会で、どちらもまん点を取れずにダブルパーフェクト賞を取れなかったからです。だから三学期にまん点とダブルパーフェクト賞を取りたいです。

　三つ目は、大なわ大会です。理由は、二年生の時にあまり大なわをとべなかったから、三学期にしっぱいをせずに大なわをとびたいです。長なわチャレンジで学きゅうとたてわり班でがんばりたいです。」

 

 

今日のタイトル「わたし的には代打景浦！」・・・。

昭和も昭和、昭和５０年代という所でしょうか・・・？

「なんてわかりにくい！」の極みで申し訳ありません・・・。

冒頭の方に「金曜日は早朝にアップロードしかできなかったため、坂瀬先生が「学校生活」に「代打つぶやき」をしてくれていました。ありがとう！」と書きましたが、「代打つぶやき」からの「代打つながり」です・・・。

野球用語、代打、英語でピンチヒッター、勝負の場面で起死回生をねらいます。

プロ野球で代打の中でも勝負強い選手を「代打の切り札」なんて言ったりしますが、「代打つぶやき」というタイトルを見ながら、私にとって「代打の切り札」って誰だろうと考えました・・・。

阪神ファンの私にとって、桧山選手、八木選手、川藤選手と浮かびます・・・。竹之内選手も晩年代打の切り札だった気がします・・・。

う～ん、阪急ブレーブス、高井選手、すごかったなあ・・・。

と昔を振り返っているところで、すごい選手を思い出しました・・・！

代打景浦、代打景浦安武・・・。

通称あぶさん・・・。

水島新司さんの代打の切り札を主人公にしたマンガです・・・。

マンガのタイトルもそのまま「あぶさん」・・・。

その一打席に込める集中力はすさまじく、その勝負強さはチームの危機を何度も救います・・・。

のちにＤＨ等スタメンで活躍するようになり、タイトル争いにも参戦・・・。

全１０７巻のロングセラーです・・・。

 

読んでました、揃えてました、あぶさん、ドカベン、野球狂の歌、水島マンガの名作の数々・・・。

そう考えるとマンガとの付き合いって長いですねえ・・・。

さらにその付き合いは今もぼちぼち継続していて、このごろは、「鬼滅の刃」「約束のネバーランド」ときて、次のマンガは何にするか模索する５５歳・・・。

 

５５歳の弱点は、ストーリーを短期記憶しかできないことと、登場人物の多いマンガのキャラを覚えることができないことです・・・。ワンピースはドフラミンゴのところまで読んで止まっています。麦わらの一味とあと数名しかキャラを記憶していない私は、続きを読み始めるにはそこまでを読み直す必要があり、７０数巻を読み直すパワーはなく・・・。 

前述、水島新司さんの「ドカベン」は続きが読みたくて毎週、小学生だった私は、週刊少年チャンピオンの発売を心待ちにしていました。しかしそのシーンの描写がすごくて、やっと手にした今週号、土佐丸高校との息詰まる攻防を描いたシーンは一週分がわずかホームベース上でのクロスプレイのみ、さあアウトかセーフか、次週みたいな・・・。

私が週刊誌の発行を心待ちにした歴代マンガ、「ドカベン」「ドラゴンボール」「スラムダンク」・・・。何か抜けた気がするが何が抜けたか絶対に思い出さない５５歳・・・。

前述のドカベン要する明訓高校の宿敵、土佐丸高校の犬神くんの、デッドボールを食らったときにはそんなに痛みがないのにだんだん痛みが増し最後は動かせなくなるという死神ボールをドカベンに浴びせたことに心底びびった小学生だった５５歳・・・。

その犬神くんに関するここまでの記述にまちがいがないか確認しました。この試合最後は明訓高校の秘打の名人、殿馬のホームラン性のあたりをライトの守備に回っていた犬神くんがフェンスにのぼりキャッチするもそのままラッキーゾーンに落ちてサヨナラホームランとなり明訓高校が勝利します。しかし実は昔も今も正式ルールではキャッチした時点でバッターアウトでラッキーゾーンはボールデッドでランナーは一つ進塁だったそうです。おお試合は終わっていなかったんだ・・・。トリビア・・・。初めて知った事実に感動する５５歳・・・。

トリビアは平成・・・。

 

 

今日は以上です・・・。

 

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

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