「人は目に映るものを自分が思った以上に記憶している。しかしその記憶の大半はそのまま生かされることなく潜在していく。だが、何かのきっかけ、刺激があればその記憶を呼び出すことができる。」

 

花に見入る、スタッフ２人・・・。

 

猪に打ち勝ち、浦田先生ががんばってくれたおかげで、御所浦小は卒業と入学の春を迎えることができます・・・。

はしびらいのすけに「泣くんじゃねえ！」と言われて浦田先生ががんばりました・・・。

しばし、花のギャラリーです・・・。

お時間のあるときに観にいらしてください・・・。

これからもっと咲き誇る・・・。

あいさつ運動が元気でとてもいいです・・・。

私が年をとって、朝のウオーキングをするとしたら、子どもたちがあいさつ運動をしているそばを意図的に通りますよ。

だって、元気がもらえますから・・・。

特に、５年生と４年生の自覚の高まりがうれしいですね・・・。

 

 

 

 

児童玄関前のヤマサキテレビの内容が一新しました！

６年生のメモリアルスライドショーが放映されます。

こんなに小さかった６年生があんなに立派に・・・。

機会があればご覧ください・・・。

製作スタッフの勝成先生、増田先生、福山教頭先生、ありがとうございます！

６年間って本当にすごい時間ですよね・・・。

立ち止まって見る子も多く・・・。

これをながめているうちに、卒業式へ向けての意識も高まります・・・。

 

 

 

５年生、理科室で秘密練習・・・。

何をしているんだろう・・・。

このごろ秘密の多い、御所浦小学校・・・。

 

 

 

 

畑を耕す５年生・・・。

イモ植えるんだね・・・。

戻ってきた５年生が「校長先生の話題で盛り上がりました」と・・・。

話題にしてくれて、ありがとう・・・。

 

 

 

 

各学年、１年間のまとめの学習が多くなっています・・・。

１年生・・・。

 

 

 

 

２年生、ランパンパン・・・。

ランパンパンに記憶のメカニズムを見た・・・。

 

 今でも歌える・・・。

♪ランパンパン　ランパンパン　ランパパン♪

♪ランパンパン　ランパンパン　ラン　パパン♪

（確か最後のパパンは語尾の音が上がる・・・）

 

 

３年生、国語、ビデオクリップ活用・・・。

３年生は、スタンプラリーのがんばりがすごいんですよ・・・。

 

 

 

 

のびのび、体幹その他で一緒に盛り上がりました・・・。

２人の成長がすばらしいです・・・。

 

 

 

 

４年生、単元テストじゃなかった・・・。

それぞれのがんばり、それぞれの成長、次は高学年ですね・・・。

 

 

 

 

６年生・・・。

「ああ、ダメです。校長先生入っちゃダメです・・・」

追い出されてしまいました・・・。

かろうじて撮影に成功したこの一まい・・・。

何をしているんだろう・・・。

このごろ秘密の多い、御所浦小学校・・・。

 

 

 

 

３年生の中に、送別遠足から続くスタンプラリーにチャレンジしている子がいます・・・。

とてもいいですね・・・。

人は「人から指示されたときよりも自分でやると決めて取り組んだときの方が成果が上がる」と言われます。チャレンジしている子はしなくてはいけないわけではなく自分でやると決めてチャレンジしています。そんなときに、脳は活性化するし、吸収するし、力がつくのだと思います。たぶん、今チャレンジしている子たちは伸びている瞬間だと思います・・・。

スタンプカードも新しいのを作りましたよ・・・。

カラーです・・・。

令和３年度は、やりたい分自分の意志でどんどんやれる、このあたりのことも考えた学習システムも作っていこうと思っています・・・。

 

 

 

 

３－４校時、５年生は調理実習でした。

竹部さまと古井さまに来ていただきました。

なべで炊くごはん、煮干しから出しを取る味噌汁を作るサポートをしていただきました。

廊下を通る他学年の子の歩くスピードがそこだけ緩やかになります。家庭科室から漂う香りを楽しんでいます・・・。

コロナ禍、十分な配慮をしての実施です・・・。

体験は何よりの学習です。

本当にありがとうございました・・・。

 

 

 

 

昼休みは、体育館で、秘密の動画撮影・・・。

 

何をしているんだろう・・・。

このごろ秘密の多い、御所浦小学校・・・。

 

 

５校時、５年生と秋田先生の最後の外国語科の授業でした・・・。

秋田先生、ありがとうございました・・・。

 

 

５年生教室に行く前に、１年生に寄り道・・・。

完成が楽しみな図工の作品・・・。

 

 

６校時、３年担任の石阪先生が、「図工でおもしろいのできましたあ」と教えてくれたので撮影に行きました・・・。

スケールのでっかい作品、ステキ・・・。

私もくつろがせてもらいました・・・。

お風呂に入れてもらいました・・・。

撮影は３年生です・・・。

 

 

 

そのころ、２年生は国語をがんばっていました・・・。

２年生の、友だちの発表を聴くときの姿勢がステキなんですよねえ・・・。

 

 

そのころ、１年生はいませんでした。

１年生の作品が完成して職員室や校長室に見せに来てくれていました・・・。

 

 

 

今日のタイトル「ランパンパン」・・・。

「人は目に映るものを自分が思った以上に記憶している。しかしその記憶の大半はそのまま生かされることなく潜在していく。だが、何かのきっかけ、刺激があればその記憶を呼び出すことができる。」

これは今すごく読んでいる今野敏さんの警察推理小説によく出てくるフレーズです。バイク部隊、通称「トカゲ」として現場等を巡回する主人公は目に映る風景を記憶としてではなく、録画するように目に映し出し、いざというときに、潜在メモリーから必要な記憶を呼び出して事件を解決に導いていきます・・・。

 

今日のタイトル「ランパンパン」・・・。

２年生教室で、清田先生が読み聞かせをしていた絵本です・・・。

その本のタイトルを観たとき、突然いきなり勝手に、記憶がよみがえりました・・・。

「私はこの話を知っている。小さいときランパンパンの人形劇を見ている」・・・。

極めつけは、「歌を口ずさめる」ということでした。自分でもビックリしました。ときどき思い出していたことではなく、４５年ほどの時間を経て、おそらくそれ以来、いきなり戻ってきた記憶です。

これは偶然出てきた記憶ですが、記憶したものを自分で検索をかけて脳から呼び出すことができれば、学校で学習するさまざまなことの定着も向上するはずです・・・。

と言うか記憶の検索の仕方をマスターすれば学力の定着が容易になる・・・。

Google、Yahoo、のような検索エンジンが脳内に内蔵されれば・・・。（「気をつけなはれや！」・・・これは、Wエンジンさんのネタ・・・）

話を戻します。昨日の記事に、「記憶」について書きました。「浅い記憶」の入れ物に入った記憶を「深い記憶」の入れ物に移し替えることが大切で、ドリルやプリントなどの「くり返しの学習」がその役を果たすと言うことです。

また今日は、スタンプラリーにがんばって取り組む子どもたちのことを書きましたが、「自分でやると自己決定したことの方が学習効率は上がる」ということです。確かにそうで自分にとっては「なんとなくやっていた高校受験の勉強」よりも「ぜったい合格してやると気合いを入れていた大学受験の勉強」の方が、格段に学習効率が上がっていた記憶があります。

この「記憶」について、少し考えてみると、子どもたちの学力向上に結びつくかも知れません。

そして、もう一つ学力の要素を付け加えます。

今日の５年生の家庭科の調理実習もですが、思考すると「深い記憶」に入りやすいということです。思考しやすい学習のひとつに体験があります。確かに体験したことは覚えています。私は小学３年生のときの遠足におやつを忘れていったことを今でも覚えています。また４年生のときに体育の授業で着替えていてズボンを脱いだら中にパジャマを着ていてみんなが大爆笑したことを今でも覚えています。思考したこと、体験したこと、やってしまったことは記憶に残ります。「体験＝思考」と考えてもいいかもしれません。思考を伴う活動が脳を活性化させます。私たちが授業で「本当にそうなの？」「無理じゃないかな？」という聞き方をすることは、思考を揺さぶることになり効果的です。また体験したかのように想像力を働かせるというのも、深い記憶に収納できる作業になると思います。

 

ここまでをまとめますと、①くり返しさせることは記憶を定着させる、②自己決定した取組は学習効果が上がる、③思考することは学習効果を高める、ということです。

 

今でも思い出すのが、６年で担任して、中学校に進学して２年生のときに「どうしても学力が伸びないんです」と小学校に相談に来た子のことです。その子は真面目にしっかりがんばる子で、自学もきちんとまとめることができる子でした。小学校の時のことを思い出しながら気づくことなどをアドバイスしたんですが、今日書きながらハッと思ったんですが、先ほど書いた①②③をアドバイスすればよかったと思いました。１７年前の私に言ってやりたい・・・。

この、ハッとするのは関連記憶ですよね、関連させれば記憶は引き出せるということですよね・・・。

 

今日のタイトル「ランパンパン」・・・。

劇のオープニングで流れる歌をなぜか歌える・・・。

いつも歌えたわけではなく、関連記憶で呼び出せた・・・。

♪ランパンパン　ランパンパン　ランパパン♪

♪ランパンパン　ランパンパン　ラン　パパン♪

（確か最後のパパンは語尾の音が上がる・・・）

 

今日は以上です・・・。

 

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

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新しい週が始まりました。

新しい週が始まりましたが、今週と来週、２週で令和２年度の教育課程が修了します。

早いですね、時の経つのは実に・・・。

 

 

 

朝は子どもたちがあいさつ運動を展開しました・・・。

地域のみなさま、あいさつを返していただいてありがとうございます・・・。

先日買い物に行ったとき目撃してお礼を言ったのですが、写真は写しませんでしたが、人権旬間の企画「サンキューポスター」を目立つところに貼っていただいてありがとうございます。

 

 

先日、掲載をし損ねていましたので、本日紹介します・・・。

小体連ながなわ大会で、御所浦小はすばらしい成績を収めました。

すべての学年に賞状があります・・・。

しかも一位とか二位とか・・・。

これは実にすごいことです・・・。

コツコツとがんばること、仲間と協力すること、そんながんばりの結晶です・・・。

 

 

 

授業のようすです・・・。

１年生・・・。

 

 

 

２年生・・・。

 

 

 

３年生・・・。

 

 

 

のびのび・・・。

 

 

 

４年生・・・。

 

 

 

５年生・・・。

 

 

 

６年生・・・。

 

 

 

 給食時間は週目標の反省でした。

来週が最後になります。

最後までがんばりましょうね・・・。

くり返しの実践で反省が上手になっています。

これもくり返しの訓練の賜です・・・。

 

人はくり返すことで記憶するスキルを身につけます・・・。

記憶するスキルを身につけておくことは人生においてとても大切です・・・。

 

 

 

業間は４年生の漢字大会、計算大会の表彰です・・・。

おめでとうございます。

こういう基本的な力はちゃんと積み重ねていかないと本当に自分の力になりませんから、これからも毎日積み重ねてきましょう・・・。

４校時の途中では、６年生の漢字大会、計算大会の表彰でした・・・。

 

人は記憶の入れ物を２つ持っています。

それは、「浅い記憶」と「深い記憶」です・・・。

よほど強烈な記憶でない限り、人は目の前の出来事を「浅い記憶」に保存します。

「浅い記憶」は一定の期間が過ぎると消去されてしまいます。

そうしないと「浅い記憶」の入れ物がいっぱいになって新しい記憶が入って来なくなるからです。

学校の勉強は、消去されては困りますので、「深い記憶」に入れる必要があります。

つまり「浅い記憶」を「深い記憶」の入れ物に移し替える必要があります。

そのために必要なのが「くり返し学習すること」です。

漢字大会や計算大会は、漢字力や計算力を高めているだけではなく、「浅い記憶を深い記憶に入れ替える訓練」をしているということです。

ですので、「勉強せんとに１００点取れた」は一見すごいようですが、「浅い記憶を深い記憶に入れ替える訓練」をし損なっているので、あとあと苦労する可能性もあります・・・。

「浅い記憶を深い記憶に入れ替える訓練」を重ねると、比較的少ないくり返し学習で、それができるようになります。そうなることが理想です。

このトレーニングをしていないと、出題範囲の広い中学校での定期試験等には対応できなくなります。

ましてや高校受験、大学受験は、となります・・・。

そう考えると「こつこつがんばる」ことを軽く見てはいけないのです。

さらに言えば、ただこつこつがんばるだけではダメで、「深い記憶にするために意識してこつこつがんばる」という目的を自覚してがんばることが大切です。

 

と、漢字大会と計算大会の表彰式から、難しい話になりましたが、表彰に戻します・・・。

今日昼休みは、企画運営委員さんが、先週金曜日の話を実行しに来ました。

あいさつ運動のすばらしい賞状が完成しました！

制作中の写真はないですが・・・。

完成品はコチラ・・・。

表彰つながりでこれも楽しみ・・・。

 

 

 

 

今日のタイトル「８００００回のありがとう」・・・。

今朝起きてホームページのカウンターを見たとき、「７９９３５」でした。

あと「６５」、朝の時間帯で「８００００」だなと思っていました。

出勤してその後、ホームページの下書きを始めました。

下書きを始めたときのカウンタは「７９９９２」でした。

結構、朝のうちはカンターの進み具合は緩やかだなと思いながらも、これはこまめにチョックをしとかないと思っていたら、いろいろなことを夢中でやっているうち、ずいぶん時間がたっていて、ハッとして、下書きを止めて、ホームページをチェックしました。また見逃してしまったかと思いながら・・・。

そのときのスクリーンショットがコチラ・・・。

 

セーフですというかジャストです！

初めてメモリアルカウントのスクショに成功しました！

 

みなさまのおかげさまで、「８００００」カウント達成です・・・。

 

すごいことです・・・。

この「８００００」という数もこつこつがなせる技です・・・。

便利な時代、簡単に手に入る時代です・・・。

こつこつがんばることもなんか価値が下がっている気がします・・・。

しかし、そうじゃないですよ・・・。

私が５５年間生きててこのごろ感じるのは、ここだけの話ですが、「こつこつがんばることの価値が下がったと思っている人」と「こつこつがんばることの価値が下がっていないことを知っている人」の２つに分かれている気がします。もちろんですが、「こつこつがんばることの価値が下がっていないことを知っている人」はこつこつがんばることを怠らないし、子どもにもこつこつがんばることを要求していると思いますがどうでしょうか？子どもにはこつこつがんばることを要求しましょう・・・。

 

今日は以上です・・・。

 

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

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昨日お会いした保護者の方から、「祖父もホームページ観てます」と言っていただきました。「そうかあ、遠くに離れて暮らすおじいちゃんも孫の学校の様子を知ることができるんだなあ」とあらためてホームページのよさを思ったところでした。ありがとうございました。かつてホームページに、そのおじいちゃんのポケモンが強いという孫の話を載せたことがあるんですがそれも読んでいただけたのかなあ・・・？

 

今日は雨の朝となりました。

それでもあいさつ運動に出てくる子どもたちに拍手です！

６年生のあとをつぎし、５年生、４年生、３年生の意識が高いですねえ・・・。いいですね、意識高い系小学生・・・。

あいさつ運動の途中で３年生が「校長先生スタンプラリーのプリント５枚終わりました」と言ってくれました。いいですねえ、そちらもどんどん認定に来てください。スタンプ押しますよ・・・！いいですね、意識高い系小学生！

雨が強くなってきたので、解散となりましたが、解散間際に、坂瀬先生が、５年と４年の企画運営委員に、スタンプが揃った子に何かないかなあ？とふりました。

「校長先生と賞状作ってみればぁ」と言って去ったあとの企画運営委員のステキな一言「校長先生、今日の昼休みいいですか！」・・・いいですね！ただ今日は校長先生はあとで胃の病院に行かなければいけないので来週作りましょうと話しました！いいですね、意識高い系小学生！

６年生の企画運営委員の子があいさつ名人カードをパソコンで作ったことがきっかけで、委員会活動でのパソコン活用！いいですね、ICT系小学生！

 

 

 

朝、登校すると検温＆消毒！

 

 いいですね、感染症対策意識高い系小学生！

 

 

１校時です・・・。

１年生、ロングバリスタ・・・。

すごい、１００枚達成ですよ！

いいですね、意識高い系小学生！

 

 

 

２年生、都道府県名がんばろう！

 

 

 

 

３年生、読書・・・。

 

 

 

 

のびのび、全集中・・・。

  いいですね、意識高い系小学生！

 

 

４年生、音楽・・・。

 

 

 

 

５年生、あれ？ひとりになっちゃった！

 

 

 

 

６年生、卒業制作の仕上げ・・・。

 

 

 

 

２校時

５年生、理科・・・。

 

 

 

 

１年生、ロングバリスタ２・・・！

すごい集中力です！

いいですね、意識高い系小学生！

 

 

 

３年生、道徳、おっといきなり役割演技が始まりました！

登場人物になりきって心情を考えます・・・。

すぐやれるあなたたちのノリもすばらしい・・・！

いいですね、役者意識高い系小学生！ 

 

 

 

のびのび、全集中・・・。

 

 いいですね、意識高い系小学生！

 

 

２年生、音楽・・・。

 

 

 

 

４年生、あっ・・・。

中村先生と目が合った！微笑んだ！そうそうまたもたまたま単元テストです・・・。

中村先生と４年生の名誉のために言いますが、行くとたまたま単元テストのときと言うだけで、いつもテストをしているわけではありません・・・。

いいですね、テスト多い系小学生！

 

 

６年生、習熟タイム・・・。

 

 

 

 

朝報告してくれたように、１校時の休み時間に３年生がスタンプラリーの認定に来ました・・・！

おめでとう！

いいですね、意識高い系小学生！

〇つけしたプリント５枚ホッチで止めて持ってきてくださいね！

スタンプ集めましょう！

 

 

３校時・・・。

１年生、図工、なんか楽しそうです・・・。

思考力を育てるさりげないシーン、恵子先生は聞きました。

恵「なぜビニールには油性ペンで描くのですか？」

子「水性ペンで描くと・・・」

 こういうさりげないやり取りが子どもの思考力や表現力（説明力）を育てます・・・。

 

 

２年生、単元テスト・・・。

単元テストをしているのは４年生だけではありません・・・。

 

 

３年生、図工・・・。

 

 

のびのび、全集中・・・！

いいですね、意識高い系小学生・・・！

 

 

 

 

４年生、お・・・！

単元テストじゃない！

またも中村先生と目が合いました！

中村先生の目がキラリと光りました！

みなさん、図工です！

そして中村先生はこう言いました！

「校長先生どんどん写してください！」

いいですね、アピール高い系教職員！

 

 

 

６年生、秘密撮影・・・。

何をがんばっている？秘密系小学生！

 

 

４校時は６年生の卒業式の練習に参加・・・。

 

決められたこと以外をしない美しさ。

本番イメージ。

肩・指先・目線。

鏡。

がんばってください！

 

 

今日のタイトル「リモートレイド」・・・。

コロナ禍というわけだけではないのですが・・・。

いつも御所浦小のホームページをたくさん観ていただいてありがとうございます。ついに「８００００アクセス」です。週末か週明けの到達になると思います。令和２年度だけに限ると「５００００アクセス」日割りで１日平均１４７アクセス、PTA会員数４４ですので、この数字すごいです・・・。家族の方も観ていただいているのでしょうか？本当にありがとうございます。

今日の記事の冒頭に書きましたが、遠く離れて暮らすおじいちゃんやおばあちゃん、親戚の方も観ることができるというのは、ホームページの利点だと思いました。

まさにリモートの活用です。

そしてそのことであらためて「ヘタな記事は書けないぞ」と気を引き締めつつも、今日もタイトルは「リモートバトル」と語尾に「バトル」がついている時点で、最後のオチをポケモンGOに持っていこうとしている時点で、気を引き締めていないと言うことが伝わってしまう系５５歳・・・。しかし、このポケモンGOを始めて数年後に人間ドックの危険な数値が飛躍的に下がる系５５歳・・・。体重とか体脂肪だけでなく、何によって影響するのか私が理解していない数値まで下げる系５５歳・・・。むしろみんなで始めませんか？平気で５ｋｍ、１０ｋｍ歩けますよ！海岸線をぞろぞろ歩きませんか？力を合わせればレイドバトルも秒殺ですよ！仲間さそう系５５歳・・・。

 

よい週末を・・・。

そして中学３年生の子どもさんの保護者のみなさま、ご卒業おめでとうございます！

 

今日は以上です・・・。

 

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

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今日は３月１１日、東日本大震災から１０年です。

学校でも発生時刻に黙祷を行いました。

昨日に記事で触れましたので、今日は書きませんが、みなさんで平和への祈りを捧げましょう・・・。

 

朝はあいさつボランティアの日ではなかったのですが、子どもたちは自然と集まってきて、あいさつ運動を展開しました・・・。

Oさん、あなたの作成したあいさつ名人カードが威力を発揮していますよ・・・。

 

 

１年生・・・。

校内無線LANのなぞが解けて、１年生は念願の動画視聴ができています・・・。

 

 

 

２年生・・・。

勝ち負けよりも大切なことがありますね・・・。

大切なのは失敗をしないことよりも、失敗をしたときに学んだことを心のポケットにしっかりと入れておくことです・・・。

 

 

３年生・・・。

 

 

 

 

のびのび・・・。

「その足音は校長先生ですね」と学習の手を休めることなく指摘されました。

拙者、そろりそろ～りと入っていたのに・・・。

まこておそるべし・・・。

 

 

 

４年生・・・。

 

 

 

 

６年生・・・。

秘密の作業をしているので入ってはいけないと言われました・・・。FOR　GRADUATE。

許された撮影はわずかにこれだけ・・・。

 

 

 

 

５年生・・・。

なんかこれも秘密のようです・・・。

 

 

 

 

業間は児童集会でした・・・。

と言ってもリモートです。

各委員長から、活動報告がありました・・・。

放送集会でもきちんと話を聞ける子どもたちと指導する先生たちがすばらしい・・・。

委員会活動も、６年生、ありがとう・・・。

あいさつや体育の取組、たてわり班プランターなどなど、がんばってくれたことは枚挙にいとまがありません・・・。

あとはバッチリ在校生が引き継ぎます・・・。

今日のタイトル「メガ進化」とも関係するのでこの１枚はあとで説明を書きます・・・。

 

 

 

５校時のようすをちょこっと・・・。

１年生、パソコン・・・。

 

 

 

３年生、外国語活動、レイトンありがとうございます・・・。

 

 

 

 

報告していませんでしたが、各教室に空気清浄機を設置しました・・・。

 

 

 

今日は木曜日、放課後子ども教室です・・・。

お世話になっています・・・。

LINEで写真を送ってもらいましたので掲載します・・・。

このあと、のぞきに行ってきます・・・。

 

行こうとしたら、もう１枚・・・。

メールのやり取り、わずか１階と２階の距離です・・・。

・・・行ってきました。

本当にありがたい時間です・・・。

 

 

 

今日のタイトル「メガ進化」・・・。

この仕事をしていて思うのは、１年間の子どもの成長です、進化です・・・。

でもでも進化するのは子どもだけではありません・・・。

先生たちも日々進化しています・・・。

自分の中で昨年はなかったものを取り入れたり、チャレンジしたり、新しい情報から自分の実践に取り入れたり、となりのクラスの実践を取り入れたり・・・。

そういうことが進化を生みます・・・。

だって、子どもたちに負けられませんもの・・・。

 

御所浦小の先生は、とても熱心です・・・。

大切なのは、やりながらメカニズムを分析することです。

どうしてそれが有効かを知れば、応用ができます・・・。

「わからなかったら、聞くこと」これは進化のための不可欠のツールです・・・。

  

児童玄関前のモニター（ヤマサキテレビ）も進化させなければと試行錯誤しています・・・。実は日々変化を加えています。その変化が子どもたちの関心を呼ぶかも知れないと。

子どもが立ち止まる映像、レイアウト、これらが有効に働くならば、このひとつのヤマサキテレビがさまざまな取組の拠点、センターとなります。アイドルグループで想像してください。センターで踊るヤマサキテレビとうしろで踊る６５人の子どもたちと１６人の職員・・・。

う～ん、想像が難しい・・・。

流れてきた脳内BGMは「マツケンサンバ」・・・。

委員会のこういうのも効果的な取組です。

手洗い場に蛇口ごとに掲示されたミニポスター・・・。

よく手洗い場にひとつのポスター掲示はありますが、手を洗うときの視界に入る頻度を考えるとどちらが有効かということです・・・。

こんなひと工夫で、取組は進化します・・・。

 

ヤマサキテレビでは転校していったあなたのお別れメッセージ動画を今も放映していますよ。

今もまるでここにいるかのようなセンチメンタルな気持ちになります・・・。

 

 

 

今日のタイトル「メガ進化」・・・。

ここからポケモンGOへとつなげてエンディングと思っていたのですが、私、ポケモンGOのメガ進化に全然熱心ではありませんでした。業界用語で言うとスピアー程度です・・・。私のポケモンGOの関心はとにかく週に５０km歩くことです。今週はここまで２５ｋｍ、金土日であと２５ｋｍ・・・。保護者の方から「この前本渡で歩いてるの見ましたよ」とよく声をかけていただきます。そうです、いつも歩いています。私のオフタイムは、歩いているか、本読んでいるか、料理作っているか、飲んでいるかです。私の週末はそれでほぼ説明がつきます・・・。

 

 

今日は以上です・・・。

 

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

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PTA関係者の皆様には、昨夜の小中合同運動会第１回実行委員会に参加いただきありがとうございました。コロナの状況もあり、現時点では確定しない部分が多いですが少しずつ進めていきたいと思います。

 

朝のあいさつ運動は、令和２年度ファイナルです！

地域の皆様を元気にするため、子どもたちが元気なあいさつをすることはとても意味のあることだと思っています。

たくさんの子どもたちが参加しました！今年の御所浦小の取組を物語っているなあとつくづく思いました。

あいさつ名人カードにシールゲットです！

 

 

 

 

授業のようすです・・・。

３年生、秘密のことをしています・・・。FOR　GRADE　６！

 

 

 

２年生、大切な話・・・。

 

 

 

１年生、音楽・・・。

 

 

 

４年生、単元テスト・・・。

私４年生の単元テストによく出会う気がします・・・。

 

 

 

６年生・・・！

 

 

 

５年生、体育、マット運動・・・。

逆立ちもがんばりました・・・。

 

 

トリックアート作品名「マットを貼った天井に手のひらが貼り付いてしまった人・・・」

 

 

 

 トリックアート作品名「マットが倒れてこないように寝転がって支えている人・・・」

 

 

 

今日は給食時間の風景も少し撮影しました・・・。

衛生対策はコロナ前からバッチリ！！

教室でも・・・。

 

 

給食時間は、６年生へのありがとうメッセージを特集しています・・・。

 

 

 

児童玄関前テレビでは、福山教頭先生と「人はどうやったらモニターの前で足を止めるか？」という実験をしています。

アニメーションやレイアウトを工夫したり・・・。

はてまたバナナのたたき売りならぬ店頭販売で子どもと会話してみたり・・・。

人は、だれかが足を止めて見ていると、横に並んでみる傾向があります。

人は、斜めに貼ってある文字や写真に違和感を感じ興味を示す傾向があります。

人は、音やアニメーションなどに興味を示します。

あまり見ないなと決めつけるのではなく、子どもたちが立ち止まって見るような習慣がつくような工夫の原理が分かれば、このモニターは威力をさらに発揮します・・・。

モニターのみで出題されていた「かんじナイン」合格者でました！

これもモニター活用の実験のひとつです。

シールゲットです！

覚えた人は校長先生まで！

 

 

 

今日は中学校から西村先生が６年生の英語の授業をしに来てくださいました。

レイトンもありがとうございます・・・。

 

とても楽しそうな授業でしたよ！

中学校に行ったら、西村先生の授業をたくさん受けられますよ！

楽しみですね！

西村先生もありがとうございました！

授業の終わりに西村先生からあったとおり、中学校へ進む楽しみが大きくなったと思います！

 

 

６年教室からベランダを通って進むと、５年生は図工です・・・。 

 

６年教室からベランダを通って進むと、４年生は単元テストです・・・。 

 

 

 

 

 プリント５枚につき鬼滅スタンプゲットのスタンプラリーもスタンプゲットが進んでいますよ！

 ６年教室を出ると、３年生のスタンプラリーの認定をしていました！

１年生の作品もすばらしい！

 

１年生の私の作品見て見て攻撃と３年生のスタンプラリー認定で西村先生のお見送りができませんでした。

失礼しました・・・。

ありがとうございました・・・。

 

 

 

今日のタイトル「いのり・・・」・・・。

明日は３・１１、東日本大震災から１０年です・・・。

今もなお続く悲しみを私たちは次の世代に伝えなければいけません。

 

前にも書いたことがありますが・・・。

２０１１年３月１１日、東日本大震災の映像を「日本でもこんなことが起こるんだ」と思いながら見ていたことを記憶しています。

当時からさかのぼること７年、私の友人の命を奪ったスマトラ沖地震の津波の記憶です。

当時タイで働いていた私は、地震発生の２００４年１２月２６日から捜すこと１週間、大晦日の深夜に私たちは友人との再会を果たします。

今日、５年生の授業に入って、その時のようすを話しました。

その準備で、被災地の現場で必死にとった当時のノートを見ながら、決して忘れることのない１週間を振り返っていました。「うちの娘の情報をお願いします」と友人の目撃情報を捜して歩く際に交換で預かった写真は今も私のファイルにあります。親の悲しみはいかほどだったのだろうと思いながらも、その悲しみの深さにただ思いをはせるばかりです。

私の友人は、写真に写る彼女の歯ならびが本人を確認する手がかりとなりました。スマトラの津波から数ヶ月前に一緒に魚釣りに行って、釣った魚を料理して食べているときのスナップ写真です。被災地の現場で、人に尋ねて歩く際に使っていたスナップ写真です。

津波発生から数日経って、日本から彼女のご両親が来られました。空港に迎えに行った車の中で初対面の私にお母様がこんな話をされました。

「娘が１ヶ月前に電話をしてきて、『お母ちゃん、うちを歯のきれいな子に産んでくれてありがとね』と言うんです。なんなんでしょうね。」

彼女が見つかるかも分からない、歯ならびが確認の手がかりになるとも分からないその時点で、なんとなくその話を記憶していたのですが、まさか、その数日後に、歯ならびが彼女の確認の手がかりになったとき、親子のきずなって、どれほどのものだろうとあらためて思うとともに、１ヶ月前の電話で親子で歯並び云々のやりとりをする不思議さに、親子のきずなの深さを感じたことを思い出しました。

子どもを育てるって、そういうことなんだろうと思います。愛って理屈じゃないんだろうなって思います。私なんか全然足りないけれど、御所浦小学校がそんな愛で包まれる学校になればいいなと願いながらの毎日です・・・。

先に行っていた友人たちと私の家族が待ち合わせをしたのは１２月２６日、地震津波発生時、私と家族はその島へと移動中でした。わずかな時間の差で被災しませんでした。私は今日、あらためて、この命を、人の役に立てていかなければと、思ったところでした・・・。

あの日から１７年、私と妻はあのとき話してそれからずっと続けていることがあります。それは出かけるときは玄関前に出て見送ろうということです。もし見送らなくてそれが最後になったら後悔するからです。おかしな話、ケンカして口をきかないときも見送りだけは続けてきました・・・。

 

今日のタイトル「いのり・・・」・・・。

長渕剛さんの「祈り」にこんな詩があります・・・。

「お前が去ってくその前になぜに電話くれなかったか。優しすぎるお前のことだからそれが思いやりのつもりだったのか。」

今日、そして明日、子どもさんと命の大切さについてお話をしていただければと思います・・・。

 

最後に５年生の子どもたちが書いてくれた感想の中からひとつ紹介します。

「先生の話を聞いて、すぐに子どもたちのところへ行って、その後すぐに友だちを捜しにその場所に戻ったのがすごいと思いました。自分だったら怖くて捜しに行けないかも知れません。それで遺体安置所などは亡くなってしまった人がたくさんいるのに、その場所に行くのがすごいと思いました。いきなり大事な人がいなくなったら、自分だったら本当に悲しいと思います。先生は決心を決めていたのですごいと思います。見つかったのは先生たちががんばったからだと思いました。」

 

今日は以上です・・・。

 

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

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企画運営委員会のあいさつ運動が始まりました。

２０２０年度、３月の、ラストチャレンジです・・・。

ラストチャレンジは、５年生と４年生でがんばります・・・。

 

初日なのに、こんなにたくさんの子どもたちが参加してくれて、企画運営委員さんもうれしそうです・・・。

 

もちろん、６年生も参加してくれていますよ・・・。

 

 

 

授業の様子です・・・。

３年生、毛筆・・・。

 

 

 

 

６年生、音楽・・・。

 

 

 

 

４年生、外国語活動・・・。

ごしょチューブに動画もアップロードしています・・・。

 

 

 

５年生、社会、防災・・・。

今度校長先生がスマトラ沖地震の津波の話をしに来ますね・・・。

友だちがいなくなったこと、みんなでさがしたこと・・・。

２００４年の出来事です・・・。

プレゼンを整えましたが、１７年前のことなのに、記憶がリアルによみがえります・・・。

鮮明な記憶が昨日のことのように・・・。

あのときの切迫感に心の奥が痛くなります・・・。

あのときの友の涙が音声で再生されます・・・。

５年生の勉強の役に立つといいです・・・。

 

 

 

１年生と２年生は、サッカーです・・・。

 

 

 

 

時は流れて５時間目・・・。

１年生、国語・・・。

 

 

 

 

２年生、算数・・・。

 

 

 

 

 

 

３年生、図工・・・。

粘土アート・・・。

拡大ジオラマ風撮影・・・。

 

 

 

 

のびのび、国語・・・。

 

 

 

 

４年生、単元テスト・・・。

 

 

 

 

５年生、外国語・・・。

 

 

 

 

６年生、おや？

教室の掃除を始めている・・・。

すごいなあ、はやいなあ・・・。

 

 

 

朝のあいさつ運動が、思わぬ参加者で、あいさつ名人カードが必要だろうということになりました・・・。

５年生と４年生が主でがんばるあいさつ運動を、６年生の企画運営委員がさりげなくサポート・・・。

昼休み、あいさつ名人カードをパソコンで作ってくれました・・・。

ありがたいですね、そして、あいさつがんばりましょう・・・。

 

 

今日のタイトル「浦島太郎は竜宮城でなにを学んだのか？」・・・。

浦島太郎は海岸でカメを助けました。カメはお礼に浦島太郎を竜宮城に連れて行きました。浦島太郎は竜宮城の華やかな生活におぼれ、竜宮城から戻って玉手箱を開けてみれば過ぎていった時間は戻ってきませんでした。

ということで浦島太郎にとって、カメを助けたことはなんだったのだろう、竜宮城に行ったことは、彼にとってどんな意味がったのだろうと考えます・・・。

 

一方で、また別の話です・・・。

家に歩いてもどっていると、３人の子どもたちに会いました。

子どもたちは言いました。「海岸に大きなウミガメが死んでいました」

開口一番そう告げると、そのいきさつについて、また、そのことでどんなことを感じたのか学んだのかを子どもたちは話し始めました。

私たち大人は、親も教師も含めて、成長の触媒であって、成長を助ける存在であって、成長させるためにぐいぐい引っ張るとか、そういうことではなくて、子どもたちが自分で思考して自分で歩くことができるようになるための刺激を与えていくことかなあと思っています。

だから、ウミガメの死を見つめて、「私、食べ物を大切にしていこうと思いました。」「ウミガメの近くにペットボトルが捨てられてたんです。それはちがうと思います。」と思考できる子どもたちであったことをとてもうれしく思いました。

３人の子どもたちはカメを助けることはできなかったけど、ウミガメの死から、大切なことを学ぶことができることができました。このことで得た経験値は子どもたちの人生にプラスに働くと思います・・・。ウミガメの死因は分かりませんが、子どもたちはそこから何かを学び取っていました・・・。

明日のホームページにウミガメの写真載せるねと言ったんだけれど、やっぱりウミガメの人権に失礼なので、朝話したとおり、写真掲載は控えますね。

 

今日は以上です・・・。

 

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

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３月第２週です・・・。

３週、４週で、３月が終わります・・・。

早いですね、本当に早いです・・・。

 

朝は、交通指導に立っていただきました・・・。

ありがとうございました・・・。

朝のなわとびはダブルダッチです・・・。

 

 

１年生、国語、いいこといっぱい・・・。

１年間の思い出を作文にしています・・・。

 

 

 

 

２年生、書写、お礼の手紙・・・。

くわしく書けませんが、心のこもったお手紙を書いていました。

 

 

 

のびのび、国語・・・。

集中力の向上はかけがえのない宝物！

 

 

 

３年生、音楽・・・。

 

 

 

４年生、国語、初雪のふる日・・・。

 

 

 

５年生、国語、想像力のスイッチを入れよう・・・。

 

 

 

 

６年生、チャイムが鳴ってしまって間に合わなかった・・・。

 

・・・ということで、次の時間にリベンジ、写し損ねぬよう６年生の体育館から始めます・・・。

 

 

 

６年生、体育、とび箱・・・。

６年生のいいところは、私が体育館に入るとウオーミングアップのボール当て鬼ごっこにさりげなく半ば強制的に参加させてくれるところです・・・。

とび箱のシーンも激写・・・。

私が今欲しいもの、

①壊れたデジカメと同じ機能のついたデジカメ、

②３６０度デジタルカメラ、

③ドローン、

④押し寿司の木枠・・・、

ああ、ぜんぶほしいです・・・。

どうしてもシャッターチャンスがずれるんです・・・。

 

 

 

１年生、あれ？いない・・・。

いた、何をやっているのかな？

 

 

 

 

２年生、算数、めあてや問題、掲示の準備もOK・・・。

毎時間続けているのがいいです・・・。

 

 

 

 

３年生、１年間を振り返ってまとめています・・・。

 

 

 

 

のびのび、学習の集中、表現する力、かなりアップしましたね、すごい・・・。

 

発表も大向上・・・！

 

 

 

４年生、テスト中だからほんのスキマから撮影してみました・・・。

 

押したボタンはスキマスイッチ・・・。

 

 

 

５年生、社会、災害・・・。

 

 機会があったらスマトラの津波の話をしに行きましょうか？

 

 

読み聞かせボランティアのみなさんへの手紙読みました・・・。

みなさま、ありがとうございました・・・。

 

 

 

 

給食時間は、週目標の反省でした・・・。

１年生・・・。

２年生・・・。

のびのび・・・。

３年生・・・。

４年生・・・。

５年生・・・。

６年生・・・。

 

 

 

 

令和２年度ももうすぐ終わります・・・。

最後までしっかりがんばりましょうね・・・。

 

 

 

 

今日のタイトル「前略『はしびらいのすけさま』」

「前略『はしびらいのすけさま』。これはあなたに言ってもしようがないことです。でも、ここまで浦田先生が一生懸命にお世話をした花壇をこんなに掘り起こしてしまうのは悲しいです。

生きるために仕方のないことだというのも分かっています。きっと食べ物がなくてここまで来たんだろうなあというのも分かります。学校はすべてのゲージを閉めるようにして猪のみなさんが変な恨みを買うことがないよう配慮しています。でもこの花壇は外にあるんです。正門の右サイドで来校者を最初に迎えるウエルカム花壇なんです。

前略『はしびらいのすけさま』。もし本当にあなたに言うことができてもきっとあなたは「弱味噌がぁ！」で片付けると思いますが・・・。猪とヒトが共存できる社会になるといいですね・・・。」

※はしびらいのすけというのは、鬼滅の刃で猪の頭をかぶっている少年です。そうだ、伊之助は猪じゃない。ん？ということは花壇を荒らした猪への恨み辛みを伊之助に言ってもしようがない・・・。

では、登場していただいたお礼に最後は嘴平伊之助の名言で締めましょう。

「弱気なこと言ってんじゃねえ！なれるかなれねえかなんてくだらねえこと言うんじゃねえ！信じると言われたならそれに応えること以外考えんじゃねえ！」

やると決めたらやる！

 

今日のタイトル「前略『はしびらいのすけさま』」

「前略『はしびらいのすけさま』。もう一つ伝えたいことがあります。先週の遠足のウオークラリーでは、あなたを含めたみなさんのスタンプを集めることにしたところ、子どもたちは遠足の前日から「校長先生、明日スタンプなんですよね」と楽しみにしてくれていました。ウオークラリーでゲットしたスタンプは６種、全１８種ですので、あと１２種残っています。残りのスタンプをゲットするには、教室にある学習プリントを５枚するごとに１つもらえるしくみです。この中身が見えないスタンプを買い集めるのに、実は私は結構コストがかかりました。結果、炭治郎、伊之助、伊之助、煉獄さん、煉獄さん、煉獄さん、無一郎・・・みたいなことになってしまいました・・・。それは恵子先生も同じです・・・。ところが、熊野先生は週末箱買いをしてきました。１箱１８個入り無駄なく全種ゲット、しまった！そうやって買えばよかった！なんでそのことに気づかなかったのだろう・・・。」

 

今日は以上です・・・。

 

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

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続きです。

それぞれのポイントでがんばっています。

  

空き缶積むのは難しいです。

いろいろやって、

いろいろやって、

いろいろやって、ゴールしました。

 

これから昼食です。

お弁当大会、開幕です。

 楽しいお弁当の時間・・・。

 おやつも楽しみにしていたようです。

 おやつは３００円を持たせて自分で計算しながら買う経験はとてもいいですね・・・。

 

実は、コミュニティセンターに上がるときのこの玄関どうですか？

はきものが揃えば心も揃う・・・。

継続した指導と子どもたちの学び・・・。

さりげなく、さりげなく、すごく大切なことだと思います・・・。

 

 

 

 

 

ゲームをして盛り上がって・・・。

 

掃除もきちんとして、帰路につきました・・・。

これまでがんばってくれた６年生、そのがんばりが御所浦小の確かな歩みとなって、御所浦小の新しい伝統となります。

５年生がそれを引き継ぎます・・・。

帰りはフウフウ言いながら帰っていましたが、往復約４．５ｋｍプラス６０分ウオークラリー、これもまた大切な体験です。

 

今日も最後まで読んでいただきありがとうございました。

 

雨が心配されましたが、天候も回復し送別遠足実施の運びとなりました。

700日ぶりの遠足です。

まずは６年生を送る会です。

６年生まるばつクイズ。

マニアックすぎてむずかしい。

６年生とドッジボール対決

激しい戦い。

参加できないのが残念です。

 セレモニーです。

笑顔で６年生を送ります。

５年生、企画のみなさん、がんばりました。

では、出発します。

   

出発しました。いい天気です。

嵐口まで、行ってきます。

会話を楽しみながら。

先生たちが送ってくれた写真もはさんで。

実にいい天気です。

いい天気を楽しみます。

 

到着しました。

ウォークラリーに出発しました。

先生たちから写真が届いたらアップロードします。

届きました。

六ヶ所回ります。

ちなみに保育所もウォークラリーです。

「校長先生、足が・・・」と声がさします。(笑)

がんばりましょう、若いんだから。(笑) 

その筋肉、使用年数まだ10年程度ですから。

55年使うと品質低下しますけど。

残り時間25分です。

それぞれのチャレンジが続きます・・・。

 

続きは送迎遠足２「ウオークラリーの続き」へ

（今日のストーリー展開は自信作です・・・。笑）

 

 

朝の御所浦小です・・・。

 

御所浦小では、フリータイムに先生と子どもたちが夢中で話をしている風景がよくあります。

とってもいいことだと思います・・・。（夢中でお話もいいけどランドセルは置いて来れば？笑）

朝のなわとび広場はながなわチャレンジのあとは人が減りましたが、学年を超えてダブルダッチにチャレンジしています・・・。（武空術、すごい跳躍力、空撮に成功・・・）

小体連ながなわ大会の結果、御所浦小、すごいですよ！

御所浦小と言ったらなわとび・・・！

 

 

今日の黒板に「たてわり班活動」の文字を発見！

しかも、５年生企画・・・。

 

 

６年生のあとをつぎし５年生の動きが活発化しています・・・。

業間、さあ、班ごとの写真を撮るぞ、と運動場に出てみると・・・。

こおりおに、ふえおに、バナナおに、と、入り乱れる遊びばかりで、とてもたてわり班ごとの写真なんて撮れない！

と、フリーで撮ろうとするのですが、動く遊びばかりで、その地点に着いた頃には子どもは移動している！

止まることなくみんな、ずっと走り続けている・・・！

御所浦小と言ったら元気・・・！

と、やっと気づきました。

運動場の真ん中にいて、遊びの途中で近くを通る子たちを撮影しよう、ということにしました・・・。

罠を張って待ち受ける！名づけて無敵のスパイダー作戦！

ところで、こおりおに、ふえおにはわかるけど、バナナおにってなんでしょう？

マジカルバナナですか？

バナナと言ったらゾウ・・・！ 

 

終わると活動の振り返りです・・・。

５年生が進めます・・・。

ナイスです・・・。

手をあげて気づきを発表しているうちに、６年生が挙手しました・・・。すると、たてわり班の先生やみんなへお礼の言葉を述べ始めました・・・。礼を尽くす、ステキですね。仕掛けた坂瀬先生もステキですね・・・。

心がとてもいい気持ちになりました・・・。

近くにいた５年生に話をしました。

「１年後にはあなたがあのお礼の言葉を言うんだね」

５年生はだまってうなずきました・・・。

御所浦小と言ったらきずな・・・！

 

 

 

授業風景です・・・。

３年生、単元テストですね・・・。

 

 

５年生、音楽・・・。

 

 

４年生、社会、フクオカウオーカー・・・。（雑誌は九州WALKERでしたっけ？）

 

 

６年生、それぞれの課題や作業に取り組んでいます・・・。

なんか奥の方でステキなことも始めています・・・。

６年生のある子が「校長先生メガネ変えましたね」と言ってくれたので、「よく気づいたね。先生の奥さんは気づいたことないのに」と返すとまた別の子が「と言うことは校長先生と奥さんの関係は・・・」と展開し、「授業中です」と坂瀬先生に注意されて教室をあとにしました・・・。（笑）

 

 

サッカーと言ったら清田先生・・・。

１年生と２年生は、体育、サッカーです・・・。

清田先生はサッカープレーヤーでした・・・。

サッカーと弓道ができる先生です・・・。

サッカーと言えば、例年３月第一週土曜日は教職員サッカー大会で明日夕方から熊本市内に移動しているはずでした・・・。昨年に続き、今年もコロナ禍、大会開催案内も届きませんでした・・・。

思えば４年前の教職員サッカー大会で会場が一緒になって久しぶりに再会した２人の高校の同級生は、若い頃「嵐口小」「御所浦小」体育主任コンビでした・・・。なんか不思議な縁を感じます・・・。

 

 

給食時間の放送、あいさつ運動の呼びかけを５年生と４年生がおこなっています・・・。

６年生のあとをつぎし５年生たちの動きが活発化しています・・・。

 

 

 

今や、会議といたらリモート・・・！

清田先生はリモート会議（研修）中・・・。

校内にいながら教室で授業はしていない・・・。

時代ですね・・・。

２年生の子どもたちは熊野先生と一緒にがんばっていましたよ・・・。

それにしても毎日、半袖で過ごす清田先生はすごい、若さですね・・・。

清田先生と言ったら半袖・・・！

もう少しそでが短くなって、ノースリーブになって、手にコーラ持ったらワイルドだぜえ・・・。

 

放課後は放課後子ども教室です・・・。

貴田PTA会長は、放課後子ども教室のお世話もいただいています。

貴田会長から、放課後子ども教室LINEで写真が送られてきました・・・。

読み聞かせ、その後ドッジボールだそうです！

ドッジボールの撮影に行ってきます！

 

ありがとうございます・・・。

 

 

時を同じくして、４年生・・・。

 ここだけの話、明日の遠足、中村先生のスタンプは「不死川玄弥」です・・・。

 

 

時を同じくして、少年消防、最後の活動が終わりました・・・。

ありがとうございました・・・。

撮影の瞬間だけマスクを外しました・・・。

 

今日も活動てんこ盛りの御所浦小でした・・・。

 

開始から２時間半、清田先生は今もリモート会議（研修）をがんばっています・・・。

ファイト！

 

 

 

 

今日のタイトル「ワンワンニャーニャー」・・・。

今日、職員室で「連想ゲーム」というテレビ番組を知っているか、という話になりました。

知っている、知らないの年代の境目が微妙になりました。昭和５０年代に生まれた先生が知っているのに、教頭先生は知らないと言いました。もちろん私や勝成先生は知っていました。

 

調べました。「連想ゲーム」は１９６９年から１９９１年まで放送されたNHKのクイズ番組です。例えば答えが「パンダ」だと、ヒントで「白黒」「熊」「中国」など連想される単語をひとつずつ言って答えを当てるというルールがベースです。恵子先生が気になっていたりんごとなしを渡すゲームはリンゴと夏みかんの置物を渡す「勝ち抜きゲーム」でした。相手チームに正解されるとくだものを相手チームのテーブルに置いていき、５人勝ち抜いたら勝利となり、くだものの数が得点になるゲームでした。

 

今日のタイトル「ワンワンニャーニャー」・・・。

これは連想ゲームの中で、私が記憶していたゲームで、正式には「ワンワンコーナー」から進化した「ワンニャンコーナー」でした。「ワンワンコーナー」とは、答えがくり返しの言葉を当てるゲームです。例えば答えが「ちくちく」だと、ヒントで「痛い」「刺される」「とげ」など連想される単語を言って答えを当て合います。「ワンニャンコーナー」は、「めちゃくちゃ」「のらりくらり」など一字違いのくり返し言葉を当てるゲームでした。

「脳の活性化にいいですよ。ぜひ親子でやってみてください。」（BY恵子先生）・・・。

 問題出しますね・・・。

少しずつスクロールさせて考えてください。

第１問

「パン」

「アメリカ」

「肉」

「はさむ」

 

 

 

 

 

答えは・・・。

 

「ハンバーガー」

 

第２問

「弁当」

「歩く」

「お菓子」

「２００円」

 

 

 

 

答えは・・・。

 

「遠足」

 

さっきから、一体私は何を調べて何を書いているのだろう？

御所浦小とも関係がない・・・。

教育ともちがうジャンルに迷い込む・・・。

しかもまたもや昭和、昔の話・・・。

しまった！話題を「連想ゲーム」ではなく「マジカルバナナ」にすればよかったですかね？

木村と言ったら昭和、昭和と言ったら八代亜紀さん、八代亜紀さんと言ったら「雨の慕情」、「雨の慕情」と言ったら「雨、雨、ふれふれ、もっとふれ」・・・。

 

いやいや明日だけは、雨がふったら困ります・・・。

だって明日は、２年前の春の歓迎遠足以来の、７００日ぶりの遠足ですもの・・・。

お菓子は２００円じゃなくて３００円ですもの・・・。

きっと１年生が作ったかわいらしいテルテルボーズが願いを叶えてくれますもの・・・。

「それにこんな企画もあるみたいですよ。」（BY恵子先生）・・・。

スタンプ１８個集めて、ミッションコンプリート！ですもの！

 

 

今日のタイトル「ワンワンニャーニャーだもの」・・・。

ずっとながめているとアーニャに見えてきました・・・。

アーニャと言ったらSPY FAMILIY・・・。

「アーニャ、父、マナガタの刺身食べたい」・・・。

 

クイズを思いつきました・・・。

「アメリカの次が私の机の引き出しに入っています。それは何でしょう？」

 

 

答え

「USB」

 

 

 

今日は以上です・・・。

 

本日も最後まで観ていただきありがとうございました。

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