今日は御所浦中学校の公開授業でした。児童は先週の本校の公開授業に続いて早く帰ることとなりました。ご理解ご協力ありがとうございます。

下は発表の一つトークフォークダンスの一場面です。

　御所浦中学校のよさ、特色そして御所浦のすてきさが多分に表された公開授業でした。LDXの推進、総合の系統的実践、SSTの成果、御所浦愛に基づく地域貢献などどれもすばらしい内容でしたね。改めてＲ３年度からの小中連携の充実とその大切さを感じました。今後とも保小中連携と地域連携を充実させていきたいと思います。

さて、5年生は公開授業のその後の授業です。円柱の展開図を描いて、その描き方の手順を先生にOutput（説明）しながら、学びの見取りが行われていました。

早く終わった子たちは自分たちでいろんな立体の展開図を描いていました。

３年生はコンパスを使って正三角形の作図の学習中。

ここでも自分たちで進めた作図を先生に確認してもらっています。コンパスのあとなどで、正三角形の描き方が身についたか丁寧な見取りが行われていました。

自分たちで学習を進めていく場面も多いのですが、この見取りを大切にして行きたいですね。

さて、６年生は重さ、量、長さなどの単位の学習です。

のびのび学級はこのあとことわざカルタで盛り上がっていました。

2年生は、図工の粘土の作品。

今日の給食は、天草大王カレー、フルーツヨーグルト合え、パリッシュでした。何か昨日のわたしの好きな給食に近い給食。おいしくいただきました。あっ!写真撮るの忘れてました!

今日は給食集会です。給食センターとオンラインでつないで調理場の様子や給食への思いを伝えていただきました。

１月２４日から１月３０日が、給食記念週間でした。給食記念週間は、今から７０年ぐらい前に学校での給食が始まったことを記念して設けられている週間です。今では当たり前のようにいろいろな食べ物を誰もが食べることができていますが、そのころの日本は戦争が終了したばかりでなかなか食べる物が手に入らない時代でした。育ち盛りの子どもたちに少しでも栄養のあるものも提供したいと考えられたのが現在の給食です。

さて、皆さんは、好きな給食は何ですか？カレーライス、フルーツポンチ、牛乳、メンチカツの組み合わせが今までの給食で最高に好きでした。好きな物も嫌いな物もありますよね。でも、バランスが取れたいろんな種類の食べ物を食べられるということが給食のいいところだと思います。

その給食はいろんな人たちの思いや努力の上に作られています。食べる物を生産してくれていたり、食べ物を運んでくれたり、調理をしてくれていたりする人たちがいます。その人たちに感謝をして給食をいただくにしましょう。

御所浦の給食は鯛やブリ、天草大王など御所浦や天草のものをよくでてきます。栄養士の先生をはじめ、調理場のみなさんは、おいしくてバランスの取れた、給食を提供するために、相談をしながら、１つ１つの食品を安全かどうか確かめながら給食を作ってくださっています。

御所浦小学校の周りには、魚をとっている方々、育てている方々など食糧を作っている方々がたくさんいます。気持ちを込めて作ったり、とったりした魚を新鮮なうちに給食としていただける恵まれた環境にあります。大きな感謝の気持ちをもって給食をこれからも食べていってほしいと思います。

ということで、今日の給食は、これです。おいしくいただきました。

今日は寒い1日でした。天気予報では雨後晴れだったのですが、終始曇りでした。

今日は、シャッフル給食を子どもたちがとても楽しみにしていました。担任の先生が入れ替わって、教室で給食を食べます。

御所っ子水族館のマダイたちです。

今日の学びの様子です。のびのび学級。

言葉ビンゴの真っ最中。

１年生はおすすめの本を紹介中。

２年生は今年の目標を習った漢字で書くと?考え中。

３年生は作文を集中して執筆中。

４年生は表とグラフの学習で「正」という字を使って数え中。

5年生は詩のよさを交流中。

６年生は算数の学習中。

すみません。今日は事務作業に追われ簡単なご紹介となってしまいました。

今日の給食はこれです。スパゲティナポリタン、レーズンパン、竹輪の磯辺揚げ、おいしくいただきました。

参観してくださった皆さん、たくさんのご意見、ご感想ありがとうございました。今後の本校の研究の充実に生かしていきたいと思います。

保護者の皆様、本校が「こんな取り組みしてるのかー!」という視点で読んでいただければ幸いです。

今日の４年生理科、5年生算数科は公開授業を受けての次時の活動です。本校では、「個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実」を目指して研究に取り組んでいます。

公開授業では４年生が「ものの温度と体積」について空気の温度による体積変化を調べるにはどうしたらいいのかを、予想し、「その予想が確かならこうなるだろう」という仮説、実験計画を立てるということを考えました。

今日は自分（たち）で考えた実験計画で実験をしていきます。

5年生は、公開授業で、円柱、角柱（三角柱、四角柱、五角柱．．．．．）などの特徴を算数という視点から考えました。

公開授業のテーマとしていたのが、「単元デザインを工夫して、子どもたちがより主体的に学びを推進していくための教師の関わり」です。公開授業後の今日の授業が子どもたちがより主体的に学習を進めていけるかが大切だと考えています。

４年生の様子です。

前の時間に考えた実験計画に従って実験を行って行きます。「温めたら風船がふくらむと思うよ」

「おお～風船がニョキニョキしてきたー」

「せっけんの膜がふくらんだ〜。ということは．．．．」

「風船がうまく膨らまないのは、風船が破けてるんじゃない。風船を変えてみれば!」

「氷水で冷やしたら、風船が、しぼんだ!」

「せっけんの膜も試験管の中に入り込んだよ。」

T「結果を整理してみよう」

学びの振り返りで次への課題への意欲、増し増し。

5年生の様子です。

円柱、角柱の特徴を整理してスタート。今日の課題と見通しです。

今日は自分（たち）で展開図を描く時間。もちろん友だちと相談してもOK。困ったら先生と一緒でもOK。

T「今日全員がクリアーするのは三角柱の展開図を作る。そこから先は自分で進めてOK」

黙々と展開図づくりがスタート。

「三角柱ができた!」「ぴったり」

「ん～～、何か隙間ができた?

T「どこをうまくかけば、ぴったりになったかな?」

「この正三角形の．．．．」

三角柱の展開図を作り終えたら、自然とそれぞれが他の円柱や角柱作成にチャレンジ。

六角柱作成中

「主体的に学ぶ」とよく言われますが、2つの授業とも子どもたちがどんどん学びを進め、必要な時は話し合う姿がありました。うまくいかなかったことを「何で」と考えて、話し合って修正していた姿が印象的でした。Try＆errorを自分（たち）で修正するって大人との仕事の仕方と一緒ですよね。

昨夜の地震はびっくりしましたね。揺れはあまり感じなかったのですが、緊急地震速報のアラート音にびっくりしました。朝の登校時に子どもたちも地震のことについて話してくれました。

さて、御所っ子水族館には大きい鯛。お客様がたくさんいらっしゃいますとご相談したら、PTA会長さんが入れてくださいました。横綱が優勝した時に手で持つ（予想ですが）ぐらいの大きさです。

お客さんから話しかけられた子が「ペットですよ～」と紹介したみたいで、当日は「ペットちゃん」と呼ばれていました。いつもありがとうございます。

さて、寒さが厳しくなってきたら、低学年教室前の畑の桜島大根が大きく成長しています。土の中の様子がとても気になります。

今日の給食はこれです。おいしくいただきました!

さて、今日の学びの様子を紹介します。

のびのび学級はひき算を集中して取組中です。

１年生は時計の学習中。

２年生は算数。

３年生は国語の作文「御所浦の良いところ」今日は、それぞれの進度に応じて自分たちで進めて行きます。

６年生も算数。「1分間に何回心臓が動く?」「90回」「一万回」「いちまんかーい!」見立てて考える学習を楽しみながら学習していました。

校長室にはシクラメン。卒業式まで花を咲かせ続けたいなあ。